2021一年级上册语文教案文案.docx

《2021一年级上册语文教案文案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021一年级上册语文教案文案.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021一年级上册语文教案文案2021一年级上册语文教案文案1预设目标：1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。2、认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁。3、能正确、流利地朗读和背诵课文。课前准备：制作课件、准备头饰教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。第一教时一、导入小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了?你是怎么学会的?在学的过程中，有没有遇到困难?你是怎样解决的?二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想

2、学本领。(课件演示：小鸭、小鹰)想不想知道他们想学什么本领?(课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：妈妈，您带我去游泳好吗?妈妈说：小溪的水不深，自己去游吧。小鹰说：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗?妈妈说：山那边风景很美，自己去看吧。)三、自学这两句话1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。2、和小伙伴交流。四、检查自学情况1、指名朗读课文(随机指导生字：正音、记形)适时评议，指导朗读。2、书写生字。五、用自己喜欢的方式感受这两句话。(任选一项)1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。2、找学习小伙伴合作朗读。3、和小伙伴一起演一演。六、汇报朗读、表演。第二教时一、导入：上节课，我们认识

3、了两个朋友，他们要学本领，还记得吗?(课件演示)二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读三、学习新课1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢?2、出示课文句子，读一读。3、提问：(1)妈妈为什么要他们自己去?(2)你想象一下，他们会怎样学?会遇到什么困难?(任选一个说一说)交流。4、指导朗读。5、你们为什么读得那么高兴?6、他们学会了本领为什么会这么高兴?它们回怎么想?怎么说呢?妈妈又会怎么说呢?7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么?四、拓展(准备头饰)1、选择一段课文进行背诵。2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。3、小伙伴合作，把故事演一演。五、交流，评议。2021一年级上册语文教案文案2教

4、学过程一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13课小河与青草。生齐读课题。2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。二、品读课文，读中悟情(一)学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么?(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”(2)小草觉得小河怎样?板书“清”(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)动画演示清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它?(5)指导朗读这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗?(1)指名读第三自然段(2)小

5、河是怎么说的?为什么要感谢小草?板书“感谢”(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。(4)从“紧紧抱住”你读出了什么?实物投影小草。为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗?(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草?(二)学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢?我们接着听。1、录音播放四、五自然段。2、朗读理解第四自然段(1)

6、比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!你长得碧绿的，真让人喜爱!自由地读读两个句子。如果你是小草你喜欢听哪一句?为什么?(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗?(4)朗读，理解第五自然段。指名朗读为什么小草又要感谢小河呢?这里的“要不”又是什么意思。动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢?(三)学习第六自然段1、为什么小河会这么清，小草会这么绿?现在小朋友们明白了吗?2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、

7、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段(四)角色体验、指导背诵1、分角色朗读(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。(2)指名分角色朗读。2、练习表演对话。(1)分成小组，自由练习表演。(2)小组汇报。指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看引导学生评议：演得怎么样?(3)为动画配音小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗?谁愿意当小河?谁愿意当小草?3、练习背诵课文。三、课外延伸，强化感受1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂

8、，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么?做些什么?3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做?4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!诵读宣传标语四、识记生字，指导书写1、出示生字“住得分干”。2、认读生字并扩词。3、按笔顺描红。(1)自由练习描红。要求：边描边记。(2)你记住了哪个字?4、指导书写(1)观察范字讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么?(2)师范写讲解住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。

9、得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。干：独体字。第二横稍长。5、练习书写(1)生自由练习，师巡回指导。(2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。(3)继续练习。2021一年级上册语文教案文案3一、教材简介本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。二、教学目标知识和能力：学会“青”的正确书写，认识其他生字。过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。情感和态度：有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互

10、依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。三、设计理念1、以学定教，激发自主学习的兴趣学生是学习的主体，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分展开自主学习，发挥教师“组织者”的功能。2、低年级学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的兴趣。3、读中品位，培养阅读理解的能力。阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。教学中要做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。力求让每个学生都参与进来。四、教学过程(一

11、)、直接导入1、这节课，我们继续来学习小河与青草齐读课题2、把“与”换个词吗?(二)、精读课文1、师：老师给大家带来了贴图出示：小河说说：()的小河在小河边贴上：青草说说：()的青草将直观的小河、青草贴在黑板上，吸引了学生的注意力。同时注意了学生语言能力的培养2、出示课文第一小节(1)问：小草就一丛吗?课文中哪个词告诉我们的?指名读，齐读。用在小河边贴上很多小草的方式来让学生理解“长满”，巧妙自然，生动易懂。3、师：小河边为什么会长满青青的小草呢?我们来听听他们是怎么说的。出示第二、三小节(第一次对话)(1)小草对小河说了句什么话?出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样?在杯底放上一张小鱼图片，请

12、学生上台观察，问：你看到了什么?师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底自读词语，指名读，齐读。谁能夸夸小河?自读，指名读，齐读。让学生通过观察实物的方式来理解“清”、“一眼能看到底”，接近学生的生活实际，同时，让学生多读多悟，并注意语词的积累(2)听了小草的话，小河骄傲了吗?他怎么样了，说了什么?指名读小河的话出示：紧紧抱住个别读师：谁能来把这个词语表演一下再指名读，齐读。小草是用什么抱住小河的?课件演示：小草用根把泥土紧紧抱住。如果没有小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河会怎么样呢?在清水里加入泥土，使之变成浑浊的泥水，理解“浑浊”。表演是学生非常喜欢的形式，以演助读可以激发学

13、生的阅读兴趣，同时更好地理解了“紧紧抱住”。另外，多媒体课件的演示不仅吸引了学生的学习兴趣，也将抽象的语词形象化了。(3)说话：因为小草将河岸的泥土紧紧抱住，所以小河。指名说指导朗读：读出感谢的语气。自读，指名读，分角色朗读。通过说话训练既使学生更好地理解了课文内容，又培养了学生的语言能力。同时，让学生进入角色进行情景朗读，在读中更好地感悟3、接着，他们又说起了悄悄话。出示第四、五小节(1)自读这段对话(2)比较读：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。你长得碧绿的，真让人喜爱。如果你是小草，你会喜欢哪一句?为什么?指名读，夸夸小草。(3)小草听了小河的话有没有骄傲呢?他是怎么说的?读小草的话实物比较

14、：碧绿的小草2021一年级上册语文教案文案4教学目标1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。(语感目标)2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。(技能目标)3、逐步培养对古诗的兴趣。(情感目标)教学重、难点：教学过程：一、古诗导入1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫?请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。二、初读古诗(1)有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了?(出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去

15、)是啊!他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了!于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅(出示咏鹅)咏是夸的意思，咏鹅就是(2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?)(3)要读得好听，首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音)(4)显红绿水、红掌清波(后鼻音)鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么?自由读小老师教大家师点词生认读。(5)单独出示词认读。(同桌互读小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天)(6)记忆认词。(老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多?)(7)请同桌互相念念这一

16、首诗，注意把音读准。(8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读指名读齐读)三、课间操(小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧!)四、理解诗意1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。(自由背指名背齐背)2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。(1)看图片理解曲项的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。)(2)向天歌它可能会唱些什么呢?3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜

17、色的词(白毛、绿水、红掌)，这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。(1)给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水)。(2)反馈(实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。)4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊!难怪骆宾王要咏鹅五、写字指导这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。(1)出示田字格中三个生字(向、白、毛)。你学会哪个字?指名拼读音节。(2)指导书写向、毛。(3)老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。六、课后延伸像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家唐诗三

18、百首，请课后去读读这本书。2021一年级上册语文教案文案5教学目标：1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。教学准备：1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。2、学生准备手工材料或彩色画笔。教学流程：一、引入1、猜谜语，激趣导入。(“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。)2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习咏鹅这首诗吧。齐读课题。二、初读课文1、读一读。注意读准字音。2、圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。3、找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。三、识字1、同桌互查字音。2、“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友?学生用生字回答。3、请一名学生当老师领大家读。4、你还有哪些字不认识?请别人帮忙。四、熟读课文1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。2、师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。五、表演分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。六、练习1、读字练习。男女生轮读、接读。2、画一幅美丽的白鹅图。