2021一年级语文下册电子教案例文.docx

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1、2021一年级语文下册电子教案例文2021一年级语文下册电子教案例文1教学目标：1、认识本课13个生字，会写8个生字。2、了解有关亲属的称呼，会分类。3、珍视亲情。教学重点：各种方法识记生字。教学难点：不同方法识记生字。教学过程：第一课时一、播放歌曲，激趣导入。1、师：这节课老师给你们带来一首歌曲，你们想听听么?下面我们来一起听一听这首歌曲。(听歌曲家族歌)师：这首歌的名字叫家族歌，又叫亲属歌。今天我们来学习我家的亲属。师板书课题我家的亲属。师：请同学们齐读课题。2、出示生字卡“亲”。师：这个字念什么呢?qn同学们再读一遍，看这个字是什么结构的字呢?对了，上下结构，上面是一个“立”字下面一个“

2、小”，这个字是亲。那位同学来用“亲”字组一个词呢?“亲属”。亲人：就是跟自己有血缘或婚姻关系的人。“属”是半包围结构的字，在本课指亲属、家属3、师：同学们，在刚才听到的这首歌中，都提到了哪些亲属?爸爸,妈妈，爷爷奶奶，叔叔伯伯，阿姨婶婶等。4、师：那位同学愿意来介绍自己的亲属，愿意的同学请举手。学生边介绍，老师边出示词语卡片。5、师领读词语。二、认识亲属名称，学习生字。1、师：请同学们看黑板上的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。(教师出示主题图。一棵大树，上面有很多苹果，一个苹果代表一种称呼。)2、师：指名读左右两幅图中的词语。对于不正确的字音加以纠正。3、师：再读词语，从图中你发现了什么?他

3、们互相之间都是亲属。4、师：请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有”5、开火车认读词语卡片。关注“叔、伯、婆”的读音。师：下面请三个小组进行比赛，看哪组读的又快又准。读的好的小组有粘贴奖励。爷爷奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔婶婶。姥爷姥姥，爸爸妈妈，姨母姨夫，舅舅舅母。姐姐，我，妹妹，兄弟。师：同学们读的真棒!6、认读生字。出示生字卡片，学生拼读，组词。师：同学们，你记住这些字了吗?你是用什么方法记住它的呢?谁能告诉老师?学生回答。师：你们看“婶，姑，娘，姨，姥”这些字，有什么特点?那位同学回答一下老师的问题?7、师出示小黑板的虚宫格，教写生字，“亲，兄，叔，姑”，注意生字的结

4、构。“姑”要写得左窄右宽，“叔”基本上左右相等，“亲”上大下小，“兄”上窄下宽8、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分别排列好。9、练习。出示小黑板。妈妈的妈妈是()爸爸的妈妈是()妈妈的姐姐是()爸爸的弟弟是()爸爸的哥哥是()爸爸的姐姐是()三、课后作业认读与书写生字。2021一年级语文下册电子教案例文2教学目标：1、认识本课13个生字，会写8个生字。2、运用已学过的识字方法进行识字。3、了解有关亲属的称呼，会分类。教学重点：各种方法识记生字。教学难点：不同方法识记生字。第一课时一、播放歌曲，激趣导入。听歌曲亲属歌，板书课题我家的亲属，出示“亲”“立”字下面一个“小”是亲。1、小朋友们，

5、在这首歌中，都提到了哪些亲属?2、请你来介绍自己的亲属，好吗?3、学生边介绍，老师边出示词语卡片。4、师领读词语。二、认识亲属名称，学习生字。1、请同学们看书中的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。2、指名读左右两幅图中的词语。3、再读词语，从图中你发现了什么?4、请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有”5、开火车认读词语卡片。6、认读生字。注意分类识记“女”字旁的字。关注“叔、伯、婆”的读音。7、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分灯排列好。8、练习。三、课后作业认读生字。第二课时一、识记生字1、随乐曲唱亲属歌。2、认读词语，识记生字。亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。出示

6、“亲、伯、兄、外、叔”，请同学认读，讲讲识记方法。二、指导书写三、练习1、读一读。指名读，说说你的发现。你还能说出哪些带“女”字旁的字?试着写一写。2、涂色，会写的写下来。仔细观察图画，试着读一读气球上的词语。照样子涂一涂，该怎样涂?四、课后作业在虚宫格中书写生字。2021一年级语文下册电子教案例文3教学目标：1、认识15个生字和2个部首，会写7个生字。2、有感情地朗读课文。3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。教学重点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。教学重点：多种方法识记生字。教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。1、同学们，大家写过信吗?2、你能说一说信的内容吗?3、

7、老师这儿有一封信，想看看吗?4、如果这封信是你写给老师的，你想表达的意思是什么呢?5、有一个叫笑笑的小男孩给爸爸也写了这们一封信，他表达的会是什么意思呢?想知道吗?请同学把书打开，听老师读课文，一边听一边想。二、初读课文，了解大意1、师范读课文，注意听准字音。2、用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节要读准，词语要连续读。3、再读课文，画出生字，多读几遍。4、“经验小交流”，你喜欢哪个字?你是采取什么好方法记住它的?5、学习两个新的部首。6、生汇报。7、讲座笑笑为什么只写一个笑字。朗读课文。第二课时一、复习生字1、游戏，小小火车开起来，比一比哪列火车开得快。奇怪、没有、几页、兴奋、露珠、甜甜。2、

8、我们认识了这么多的词语，那么，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗?三、讨论笑笑给爸爸寄来了什么?四、完成书后练习1、照样子，说一说。先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点。依照例子，你能说出这们的词语吗?最后说说这样的词不达意在句子中例丑，表达的效果。密密麻麻、高高兴兴、红红火火2、读一读笑笑双手把信递了过去。第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了。五、课后作业1、书写生字。2、有感情地朗读课文。2021一年级语文下册电子教案例文4一、教学内容分析一个中国字一课是长春版教材小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的第二篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封

9、信，内容就一个大字“笑”，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲劳，让学生体会到拥有亲情的快乐，并受到亲情教育。二、教学对象分析一年级的学生注意力不易集中，喜欢活动，喜欢游戏，喜欢展示自己。本文的识字量较大，识字教学的重要任务之一，是培养学生自主识字。只有依据实际以活动、游戏为载体，采用多种识字方法，才能让学生在短时间内认识、会写更多的生字。教学目标：一、认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体味亲情的幸福和快乐。教学重点：认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。教学难点：感悟课文内容，体味中国汉字的魅

10、力。课时安排：3课时课前准备：字词卡片、信封、课件(PPT)教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣1.师变魔术变出一封信。2.知道这是什么吗?是一封信。今天我们就来学习一篇课文，题目叫一个中国字。板书课题，齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特别高兴。这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗?我们读读课文就知道了。二、初读课文，自主识字1.师范读课文，生听准字音。2.生借助拼音自由读文，圈画生字，反复拼读，用自己喜欢的方法识记生字。3.指名分自然段读文。三、再读课文，多法识字1.齐读第一自然段。做填空：一(?)信，学习“封”字，扩词。板书：封。2.妈妈听

11、到女儿会写信表情怎么样?轻声读第二自然段。学习“奇、怪”两个字。板书：奇、怪，分别扩词。指导书写“奇”上窄下宽。学习“大”字头，在这个字中“大”捺变点。先观察“奇”在虚宫格中的位置。教师范写，生书空笔顺。学生仿写，师生评价，完善书写。理解“奇怪”。我们在什么时候能用上“奇怪”这个词，用“奇怪”说话。指导学生注意“?”读出奇怪的语气。3.妈妈看到信后怎么样?指名读第三自然段。通过理解字义学习“递”字，板书：递。并做一个“递”的动作，扩词。4.爸爸收到信了吗?小组读第四自然段。学习“拆、页”。板书：拆、页。出示封好的信封，做“拆”的动作，了解为什么是提手旁。强调翘舌音。“页”字理学习(课件演示)，

12、扩词。指导书写，观察“页”在虚宫格中的位置，师范写，生书空，在本上对照范字书写两个。四、生字回文读一到四自然段。第二课时一、复习引入1.听写生字：奇、页。2.认读词语。课件出示：一封信、奇怪、递过去、拆开、几页。二、再读课文，继续识字1.妈妈看到笑笑写的信时感到奇怪，爸爸看信时心情会怎样?生：兴奋、高兴(1)第一回看到女儿写的信一定会高兴、会兴奋、会非常激动的。学习“兴、奋”并板书。“兴”多音字，两种读音分别扩词，书写时注意最后一笔是点。“奋”可用猜字谜识记“一人一块田。”注意“大”字头，在这个字中上宽下窄，捺不变。学生对比“奇”字书写“奋”。(2)“兴奋”什么意思?“兴奋得不得了”什么意思?

13、(特别兴奋)特别难过可以怎么说?特别后悔呢?特别开心呢?(3)能用兴奋的语气读一读吗?指名读。师范读。生试读。(4)让我们带着这份激动而又兴奋的心情一起来读一读第五自然段。2.学习“第、挂、爱、些、没、舒”，在这一段中你还认识了哪些字?给大家介绍一下，并告诉大家你的识字方法。学生介绍哪一个就板书哪一个。“第”与“递”同音，区别组词。“没”编字谜识记(又有几滴水)，多音字，强调读音。注意写字时“几”没有钩。理解“舒心”词义，说个同义词，开心、顺心3.指导写字：“珠”左窄右宽，“甜”左右相等。4.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝福，更感受到了女儿的那份爱和体贴，于是爸爸师生齐读最后一自然段。

14、全班分两小组，出示字词卡片，开火车赛时读。将卡片奖给优胜小组分发给学生(生站立不坐)。2.今天我点名。另一小组同学到前面点名(即读发到学生手中的生字、新词)，点对即坐，并将卡片收好。3.找朋友。在小组内将课前准备的字音、生字、词语卡片组合到一起，读给小朋友听。4.你们真棒，这么多词语都能准确地读出来，接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧!2021一年级语文下册电子教案例文5教学目标：1、认识14个生字和2个部首，会写7个生字。2、有感情地朗读课文。3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。教学重点：多种方法识记生字教学难点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。教学准备：词卡、学生自制生

15、字卡片、多媒体课件课时安排：2课时第一课时：教学目标：1、认识14个生字和2个部首。2、正确读文，感受亲情。教学过程：一、设疑导入，激发兴趣1、同学们，你们过生日的时侯，都收到过什么礼物?当时你们心情怎么样?2、那爸爸妈妈过生日的时侯，你们有没有给他们送过礼物呢?他们当时高兴吗?学生汇报交流。3、有一个叫笑笑的小朋友，她的爸爸远在国外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗?4、出示两封信，展示信的内容，问：爸爸收到的是什么礼物呢?你们对哪封信的印象比较深呢?5、这封信里表达的是什么意思呢?这节课我们就来学习一个中国字。板书课题。齐读课题。二、初读课文，了解大意1、师范读

16、课文，注意听准字音。2、试着用自己喜欢的方式借助拼音读文，找出藏在课文中的生字宝宝。3、游戏读文认字擂台赛：(1)各小组在8分钟内读熟课文，讨论认字方法，方式自选。(2)组间比赛，各小组可推举代表读文，也可分自然段合作读文，读得最流利、字音最准确的获胜。小组每位成员均能获一颗小星。(3)小组交流识字方法，说说你或你们组是采取什么好方法记住它的?组间互考(用自制的字卡)，凡说出字的读音和组成的同学均可获一枚小星，哪个小组获得的星最多为优胜。4、学生汇报交流，教师相机指导学生认识两个新部首：“大字头”捺变点，“王字旁”横变提。引导学生了解“页”字的字理演变过程。5、评选优胜小组。三、再读课文，检查

17、识字。选择喜欢的伙伴一起读课文，互考生字，也可让学生写一写生字。四、作业讨论：笑笑的信里为什么只有一个“笑”字?笑笑的信里只有一个“笑”字吗?第二课时教学目标：1、会写7个字。2、有感情地朗读课文，并体味到拥有亲情的快乐。教学过程：一、复习字词1、出示生字卡片，开火车读。出示词语卡片，指名认读。奇怪、几页、兴奋、水珠、甘甜、没有。2、说一说笑笑的信里为什么只有一个“笑”字?笑笑的信里只有一个“笑”字吗?二、朗读课文，提升情感1、课件出示课文的第五自然段。找出这一自然段中的感叹句，教师范读，引导学生读好感叹句。2、有感情地朗读第五自然段。3、找出课文中的其它感叹句，用心体会，同桌练读。再出示句子

18、，让学生选择自己最喜欢的句子朗读。(1)好!好!写得好!(2)妻子的信，密密麻麻好几页;女儿的信，就一个大字“笑”!(3)第一回见到女儿写的信，他兴奋得不得了，眼睫毛上挂露珠珠了!4、有感情地朗读全文。5、讨论：笑笑给爸爸寄来了什么?三、指导书写。1、左右结构：没，甜，其中“没”左窄右宽，“甜”左右相等。2、上下结构：页、兴，注意这两个字的最后一笔都是点。3、学生书写，教师巡视指导。四、完成书后练习。1、照样子，说一说。小组内练读词语，并总结这些词语的特点，再依照例子说说这样的词语。也可以选择其中一个说一句话。2、读一读。先请学生读一读，再说一说有什么特点。再出示“奇”“没”“兴”三个字，鼓励学生用音序查字法查出它们的另外一个读音并练习组词。五、作业1、书写生字。2、有感情地朗读课文。