2022渔父高三上册语文教案.docx

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1、2022渔父高三上册语文教案渔父教案教学目标：1、积累重点文言词语和句式2、探讨屈原和渔父不同的人生观3、思考人生的重大抉择，养成对人生负责的态度教学重点、难点：1、合作探究，互相解读，积累文言知识2、探讨人生态度，培养积极健康的人生观教学过程：一、直接导入二、作者简介三、检查预习，积累文言知识(一)古今异义1颜色憔悴2形容枯槁3圣人不凝滞于物(二)特殊句式1行吟泽畔。(省略“于”状后)2自令放为?(宾前意念被动)3是以见放。(宾前被动“见”)4圣人不凝滞于物。(被动“于”)5安能以身之察察，受物之汶汶者乎?(定后“之”)6遂去，不复与言。(省略“之”)(三)翻译1安能以身之察察，受物之汶汶者

2、乎?2举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。四、问题探讨1、本文本文塑造了屈原怎样一个形象?表现了屈原怎样的人格?试结合文中的相关语句来回答。2、本文在塑造屈原的同时，还塑造了渔父这一形象，那么渔父是怎样一位形象?塑造这一形象有何意义?试结合文中的相关语句回答。3、屈原和渔父在表达各自的人生哲学时运用了怎样的方法?有什么好处?五、比较阅读屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择?结合文中的相关语句谈谈你的认识。教师小结六、布置作业1、背诵全文;2、整理本文的文言知识(古今词、活用字、特殊句式)。渔父阅读练习阅读下面这首诗，完成8

3、9题。渔父(南唐)李中偶向芦花深处行，溪光山色晚来晴。渔家开户相迎接，稚子争窥犬吠声。雪鬓衰髯白布袍，笑携赪鲤换村醪。殷勤留我宿溪上，钓艇归来明月高。注：字有中，江西九江人。仕南唐为淦阳宰。诗人一生多任县级小吏，政治上并不得志，加上连年战乱，亲人离散，朋友远别，政治抱负难以实现，生活上不甚如意。1.这首诗描绘了一幅什么样的画面?抒发了作者什么样的情感?请结合全诗简述。(6分)_2.“稚子争窥犬吠声”，此句历来颇受诗评家的青睐。请简述此句的精妙之处。(5分)_答案：1.描写了一幅清新动人的水乡风俗人情画(1分)，我向芦花深处走去，群山掩映着潺潺溪水,在夕阳中显出明艳的美景。打鱼人家打开房门出来迎

4、接我的到来，小孩子偷偷的看我，狗也在一旁叫个不停。我的头发和胡须都已经花白，穿着一件白色的布袍，笑着提着一条红鲤鱼来换乡村里的酒喝。渔人殷勤的留我住下，明月高照之下，打渔船也归来了。(2分)它从一个侧面反映出渔家生活的恬静闲宜，体现了淳朴民风，令人陶醉(1分)。表达了作者的喜悦之情，和对这种生活的向往之意(2分)。2.小孩子偷偷的看我，狗也在一旁叫个不停(1分);“犬吠声”起，于水乡宁静的氛围中，又增添了浓郁的生活气息。(1分)“争窥”二字，活脱脱地勾勒出孩子们的形象，其机灵活泼、逗人喜爱的神情漾然纸面。(2分)这首诗，取材平易，只是渔家寻常事，但写得真切自然，情酣意浓，不做作，无斧凿，使人觉

5、得纯朴的民风迎面吹来(1分)。渔父译文屈原被放逐之后，在江湖间游荡。他沿着水边边走边唱，脸色憔悴，形容枯槁。渔父看到屈原便问他说：“您不就是三闾大夫吗?为什么会落到这种地步?”屈原既放，游于江潭，行吟泽畔;颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与?何故至于斯?”屈原说：“世上全都肮脏只有我干净，个个都醉了唯独我清醒，因此被放逐。”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”渔父说：“通达事理的人对客观时势不拘泥执着，而能随着世道变化推移。既然世上的人都肮脏龌龊，您为什么不也使那泥水弄得更浑浊而推波助澜?既然个个都沉醉不醒，您为什么不也跟着吃那酒糟喝那酒汁?为什么您偏要忧国

6、忧民行为超出一般与众不同，使自己遭到被放逐的下场呢?”渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波?众人皆醉，何不铺其糟而歠其醨?何故深思高举，自令放为?”屈原说：“我听过这种说法：刚洗头的人一定要弹去帽子上的尘土，刚洗澡的人一定要抖净衣服上的泥灰。哪里能让洁白的身体去接触污浊的外物?我宁愿投身湘水，葬身在江中鱼鳖的肚子里，哪里能让玉一般的东西去蒙受世俗尘埃的沾染呢?”屈原曰：“吾闻之：新沐者必弹冠，新浴者必振衣，安能以身之察察，受物之汶汶者乎?宁赴湘流，葬身于江鱼之腹中，安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎?”渔父微微一笑，拍打着船板离屈原而去。口中唱道：“沧浪水清啊，可用来洗我的帽缨;沧浪水浊啊，可用来洗我的双足。”便离开了，不再和屈原说话。渔父莞尔而笑，鼓枻而去。歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨;沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。