2021动物游戏之谜人教版语文高二上册教案.docx
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1、2021动物游戏之谜人教版语文高二上册教案动物游戏之谜教案一、教学目标1、知识与能力:回顾初中所学科普说明文的特点,了解这篇科普说明文的文体特色。2、过程与方法:在了解并概括文章的大致内容,理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。3、情感态度价值观:发掘文章的人文内涵,珍爱动物。二、教学重点让学生理解文章内容,掌握这篇科普说明文总分总的形式特点。三、教学难点体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。四、教学方法探讨交流五、教学手段多媒体辅助教学六、课时安排1课时七、教学过程(一)导入:谈话引入,建构话题板书:“游戏”,同学们,儿时你们玩的游戏有哪些呢?你们从中收获了什么呢?看来,同学们儿
2、时的游戏给了你很多,人类会游戏,其实动物也有很多游戏活动,请同学们欣赏这些动物游戏的图片:(展示动物游戏图片)看到这些可爱、有趣的画面,可见动物也有它们的游戏,那么它们为什么会有游戏?游戏的目的又是什么呢?今天我们来共同学习动物游戏之谜看看这篇文章告诉了我们哪些。(一)上课行为1、温故知新(1)今天,我们要学习的动物游戏之谜是一篇科普说明文。科普说明文是说明文中的一种,是专门介绍、普及科学知识的工具。科普说明文遵循科学的原则传授科学知识,主要是自然科学方面的知识,内容相对集中,篇幅不是很长,语言准确简洁,浅显易懂,把科学知识推广到社会各阶层。(2)上节课,我们布置了预习,要求大家回顾初中所学的
3、说明文的知识。初中我们学过哪些说明文?(苏州园林、桥、等)以苏州园林为例,它是按照逻辑顺序,采用“总分总”的结构模式,先写苏州园林是我国各地园林的标本,高度评价了它在我国园林中的地位,总领全文。再介绍苏州园林的总体特点是“无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。最后,结束全文,引起读者的观赏愿望。(请学生来说)。(3)检查预习:上节课,我们布置大家回去结合以前所学的知识,预习,并思考:围绕着动物游戏的秘密,文章是如何让展开的呢?请一个同学来说说你的预习结果。明确:(1)(4)动物也游戏表(浅)(5)(8)动物游戏的基本类型(9)(14)关于动物游戏的四种假说里(深)(15)要完全揭开动物游戏
4、之谜还需要深入研究文章先是写到动物游戏,再给动物游戏分类,在分类的基础上面,提出问题:动物为什么游戏,进而解决问题,提出关于动物游戏的四种假说还有总结。层层深入,是“总分总”的形式。教师总结:文章由现象到分类,再到意义、目的,遵循着“由表及里、由浅入深”的逻辑顺序,这非常符合人的认识规律,也符合科学研究的思维过程:提出问题分析问题解决问题。3、信息筛选:通过预习,我们知道,本篇文章中作者给我们提出了这样一个问题动物为什么游戏。文中第10段,有句话,不知道大家有没有注意到“生物世界有一条普遍规律,就是尽可能节省能量。”例如,鲨鱼、蛇“它们为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?”所以
5、,文章列举了各种假说。那就请同学们结合课后研讨与练习一,找出四种假说的根据和结论。明确:a:演习说根据:黑猩猩掌中戏水的游戏结论:游戏是生活的演习b:自娱说根据:河马玩浮叶渡鸦滑雪梯结论:通过自得其乐的游戏,使动物的紧张生活得到调剂和补偿,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安抚和自我保护。c:学习说根据:黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追逐游戏结论:游戏是一种十分重要的学习行为。d:锻炼说根据:羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏结论:动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力深入探讨:好的。这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论,那么,在你们从文中找相关例子的时候,有没有注意到文中对于动物
6、游戏的描写在语言上有什么特点?和一般的说明文有什么不同?明确:文中的文字写的非常生动,充满着情趣。A、文章开头介绍三种动物的游戏时,用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用,让文章趣妙横生。b、通过一系列的动词“依仗”、“玩”、“推挤”、“抓住”、“跳开”、及修饰语“好像竭力”、“巧妙”的运用,形象地描绘出叶猴游戏时,调皮、可爱、灵巧的姿态。语言浅显易懂但又生动形象。好的,这就是这篇科普说明文在语言表达上的独到之处,接下来呢,就请你们4、表达交流:根据你的观察或理解,你赞同哪种或
7、几种假说?如果都不赞同,也可以自立门户,创立自己的学说。要求:结合生活中的例子,尽量学习、模仿文中的语言特点,描写你所观察到的动物游戏的情景,来论证你的观点。(学生自由发挥即可。)例如:我同意自娱说,因为,游戏本来就是娱乐的一种方式,动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。例如,小狗喜欢咬袜子,叼着袜子到处跑。生物的思维方式较简单,他们游戏就像吃东西一样纯属一种本能,所以我提出本能说。认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合,因为自然界的生存法则就是“适者生存,优胜劣汰”,所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能,提高自己的本领。例如,猫捉老鼠。平常猫就会进行一些锻炼,玩小球啊,等等,它玩小球的
8、姿势什么的,和猫玩老鼠的时候很像。所以,我支持“锻炼说”和“学习说”5、思考:同学们各抒己见,每个人都有自己的想法,基本上,每一种假说都有它的拥护者,那么作者呢?他支持哪一种说法?文章有没有明确的表态?(没有)为什么?(可以引导,提示学生,让学生自己提出问题,进而解答。既然文章题为动物游戏之谜,那他为什么不给我们揭开这个谜?)明确:第一,动物游戏行为是非常复杂的,不同动物的游戏可能有不同的原因,人类对动物了解得还不多,现在提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性。必须深入研究,才能解开动物游戏之谜。第二、科学注重求实,即使作者倾向于某种假说,也要经过实验的证明,不能贸然下结论。第三、体现了科学
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