2021北师大三年级语文教案范文.docx

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1、2021北师大三年级语文教案范文2021北师大三年级语文教案范文1教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。教学重难点：通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学过程：一、由梦想引入课文同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗?许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就

2、来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。二、自读课文。要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。三、检查自读情况。四、自学课文。要求：(1)借助工具书或联系上下文理解词和句子。(2)看看自己读懂了什么?还有什么地方读不懂?五、检查：1、指名朗读课文，及时评价。2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：(1)故事的主人公是谁?(2)他有什么样的梦想?(3)他一开始有没有实现梦想?(一无所获)(4)后来他有没有实现呢?(找到真金)3、回答上面的问题。4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获?(1-2)哪里写了他找到真金?六、作业：1、写字。2、组词。第二课时教学

3、目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。课前谈话：同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗?同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习，你们会懂得更多。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板：22金子2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么?板：梦想3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢?二、整体感知，学生质疑1、轻声读读4-7自然段，想：他的梦想有没有实现?2、交流，你是从哪里看出来的?3、出

4、示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(初读彼得的话)(1)轻声读这句话。(2)谁愿意读给大家听?(3)读着读着，你们有什么疑问吗?(4)小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧!首先请同学们认真读三、突出重点，读议课文。1、自读自悟，学习。(1)轻声读读，想想你读懂了什么?(2)交流(出示)(3)指导读好第一句就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。(4)师描述：同学

5、们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么?(5)想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢?(6)过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看。2、感情朗读，感悟彼得的想法。(1)哪位小彼得来读读?(2)赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读?(3)从彼得的想法中，你听出了什么?(4)小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。(5)过渡：信心和希望，使彼得留下来。3、理解“真金”，懂得道理。(1)出示前半句：谁来读读这句话?(2)听了他的朗读，你仿佛看见了什么?(体会：全部精力)(3)齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。(4)过渡：彼得的

6、辛勤付出换来了什么?(5)出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。(6)瞧，鲜花盛开了。(出示鲜花图)(7)亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么?学到这儿，你认为“真金”是什么?过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。板：梦想4、再读彼得的话所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”(生接)5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗?四、畅谈梦想，愿梦想成真。1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。2、那你们的梦想是什么?你准备怎样实现自己的梦想?愿意跟

7、大家说说吗?五、作业：同学们的梦想都很美好。愿意把自己的梦想告诉更多的人吗?那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗?2021北师大三年级语文教案范文2一、教材简析：课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。二、设计理念：“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能

8、认识美、感受美，提高学生审美情趣。三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟作者笔下三大奇松的美。2、理解课文内容，感悟文里行间的意境，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。四、教学过程：(一)谈话导入，创设情境：1、同学们，你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?这些地方怎么样?评析：调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情。2、过渡：这里有一段我在旅游时拍摄的视频，请大家欣赏一下，观赏完说说自己的感受。这些图片美吗?作者笔下的奇松更美，今天我们就来学习黄山奇松这篇课文。(板书课题)评析：儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。网络的视频播放生动直观，使学生入情

9、入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学习课文的兴趣。(二)自由朗读，整体感知：1、请同学们自由读文，边读边画出你认为美的词句。评析：整体感知课文，落实自主学习理念，人人参与读书活动，围绕阅读专题，接触文本语言，感知课文内容，初步了解松树之奇，以培养学生对文章的整体把握能力。2、交流感受，细研课文。过渡：课文写得最美的是那一段?它向我们介绍了什么?(板书：迎客松、陪客松、送客松)(三)深研课本，走进文本：1、请同学们以小组读课文第二段，选择喜欢的一棵松树，找出描写它的句子美美地读一读，互相做小导游介绍一下。【评析：学生自读自悟，在感受的基础上，让学生展开想象的翅膀，描绘“内心视像”，

10、在相互评价中碰撞出创新的火花。】2、集体汇报交流。(1)感受“迎客松”的奇美：A、请一名同学作小导游介绍。评析：为了做好小导游，学生会以自己的负责精神完成自己的介绍。在向大家介绍奇松的同时，学生能品尝到成功的快乐，激发起内心的创造兴趣，有利于个性的发展和创造力的养成。B、出示迎客松的图片与文字，进一步感受迎客松的奇特。并引导学生读“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会它的与众不同。C、品读这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。(2)感受“陪客松”之奇：A、请一名同学作小导游介绍。B、欣赏陪客松的图片和句子，进一步感受陪客松的奇特。学生品读“陪客松”的句

11、子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会高大挺拔、苍翠茂盛。C、读好这句话，师指导朗读。(3)感受“送客松”之奇特。A、请一名同学作小导游介绍。B、出示送客松的图片和句子，进一步感受送客松的奇特。学生朗读“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”体会它的奇特。C、朗读这段话，感受它向游客告别的依依惜别之情。3、看同学们学得这么高兴，老师有件礼物送给大家。(出示三大名松的诗句)评析：学生良好习惯的养成非常重要，引导学生养成善于积累的好习惯，会使他们受益终身。4、感悟写作顺序。同学们课文介绍三大名松的顺序能颠倒吗?为什么?是啊，这样的文章才会有条有理。5、齐读写三大名松的句子，整体感受他

12、们的奇特。(四)拓展延伸，能力提升：1、自读第三段，欣赏画面。(板书：神奇秀美)2、练笔：(1)根据刚才看到的精美图片，结合本课的写作方法，给你喜欢的图片配上一段解说词。2021北师大三年级语文教案范文3教学目标：1、认识5个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。教学重点：识字、写字，朗读诗歌。教学难点：读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。教学准备：老师准备轻音乐、组织学生户外观察春天学生准备搜集有关春天的古诗教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课1、谈话激趣：小朋友，刚才我们一起到外面

13、观察了春天，你发现了大自然的哪些变化?小组讨论，然后指名说话，全班交流。2、板书课题：初春学生齐读课题。二、指导自学：1、初读诗歌，自学，出示自学要求：请试着读读诗歌。标出不认识的字。用自己喜欢的方式识字。2、小组内合作识字。三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：1、出示本课要认识的6个字，指名认读。2“开火车”游戏，巩固识字。3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。4、老师读课文，学生评价。四、学习写字。1、出示要写的8个字：痒拱抛贴优蛙晃袖2、认读会写字。3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗?4、老师示范写“抛”字，注意结构。5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。

14、6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。五、小结：今天这节课你有哪些收获?想给自己留什么作业呢?第二课时一、复习导入1、认读本课部分生字或词语。2、交流课前收集的有关春天的古诗。二、朗读感悟诗歌，积累词语。1、自学。出示自学要求：请你轻轻地读课文想想你读懂了什么?有哪些不理解的地方?2、检查自学情况，指名回答。3、引导感悟。(出示小黑板)读下面的句子，体会带点词的意思：泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。4、你觉得课文中还有哪些词用得好?好在哪儿?你能有感情的读一读吗?5、把你喜欢的好词语收进词语库。三、有感情的朗读课文，背诵课文：1、小组互读互听

15、。2、小组推荐配乐朗读(播放轻音乐)。3、学生互评。4、老师评价，鼓励背诵。5、小结。四、总结：这节课你快乐吗?回去以后画一画美丽的春天吧!2021北师大三年级语文教案范文4教学目标：1、会认5个生字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文。3、体会课文中的小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。教学重点难点：1、有感情地朗读课文。2、能够体会小伙伴通过劳动实现愿望后的喜悦心情。教学准备：课文朗读带、生字卡片、有关资料等。教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、激趣导入：1、板书课题，认识“苋”字，简介马齿苋的样子、味道。你吃过马齿苋吗?2、你们想知道课文中围绕马齿苋发

16、生了什么事情吗?齐读课题。二、初读课文，自主识字：1、默读课文，标出自然段序号，想一想：课文围绕着“马齿苋”发生了一件什么样的事情?2、指名分自然段朗读课文。3、出示生字词语，指名认读。4、将生字词语放入课文中，读课文。5、用自己的话概括：课文围绕“马齿苋”发生了一件什么事?三、细读课文，体会情感：1、边读课文边思考：小伙伴们是怎样实现进城愿望的?找出有关的句子画记，读一读。2、小伙伴们的心情怎么样?读给同桌听一听。3、他们卖了“马齿苋”以后在城里做了什么?心情又怎样?读有关段落。4、你有通过自己的努力实现愿望的事例吗?谈谈自己的事例，再体会一下小伙伴们的心情。5、小组内比赛读课文。四、小结。

17、五、作业：1、搜集有关描写童年生活的文章，读一读。2、练习有感情地朗读课文。第二课时一、巩固复习：1、指名有感情地朗读课文，读后评价。2、开火车认读生字新词。二、指导写字。1、出示8个要写的字，认真观察并识记。2、自己记生字，组词，说句子。3、练习写字，注意写字的姿势。4、学生写完后，评价学生的书写。三、拓展延伸：1、自由说说自己学完这一课后有什么感受。2、自由组合，把文章内容表演出来。3、推荐上台表演，下面认真观看，看后评价。四、小结。五、实践活动：1、搜集有关苋菜的资料，制作成知识小卡片。2、找一篇描写童年生活的文章读一读。2021北师大三年级语文教案范文5教学目标：1、认识本文的6个生字

18、，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。教学重点：识字与写字，朗读背诵课文。教学难点：写字;想象文中描绘的情景。教学准备：有关蝈蝈的知识;课外读物金色的草地。教学步骤：第一课时一、创设情境，激趣引入：1、播放蝈蝈发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音?2、介绍蝈蝈的有关知识，如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字?3

19、、板书课题绿色的歌，为什么歌是绿色的?带着问题自由读课文。二、初读感悟，自主识字：1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。2、小组合作识字，学文。3、检查识字情况。4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。三、朗读评比：1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。2、学生汇报朗读课文，全体参与评价。3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。四、学写生字：1、出示要写的生字，仔细观察。2、自由发言：你认为哪个字最难写?为什么?3、教师范写，学生认真观察。4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。5、书写评价。五、课堂小结：请同学们说说本节课你有什么收获?六、作业设计：1、把课文读给爸

20、爸妈妈听。2、想想你还听过哪些小动物的歌声?3、积累形容词。()的晚霞()的月亮()的秋天()的心情第二课时一、复习生字导入：1、认读生字卡。2、出示本课学习任务。二、精读课文：1、要求学生齐读课文，熟悉课文内容。2、说说每一段写了什么?有哪些小动物唱歌?3、哪一段写了蝈蝈的歌好听?画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同?找出比喻句。4、自由发言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?5、讨论：为什么说是“绿色的歌”呢?飘着“金色的梦”又是怎么回事?三、指导朗读：1、激趣：谁愿意把课文有感情地朗读给大家听?2、重点指导朗读方法。3、师生一起读感悟。四、语文实践活动：1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声?由此你会产生什么感受?2、抄一抄课文的第二自然段。五、课堂小结：这篇课文是按总分总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。六、作业设计：1、背诵课文。