2021小学二年级上册语文教案模板.docx

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1、2021小学二年级上册语文教案模板2021小学二年级上册语文教案模板1一、复习导入。1、今天咱们将继续学习20课，跟着青蛙一起去卖泥塘。齐读课题。2、在上新课之前，我们一起来复习一下这一课的字词。第一类：采集、播撒、绿草如茵、舒服。指名读、齐读，注意平翘舌。问：你平时什么时候感觉很舒服呀?(泡温泉、吃大餐、睡暖暖的被子)第二类：一只、一头、一朵、一块、第一。自由读，发现什么?(数量词，一在变调)教师讲授：一作数字读本身，一后面是4声变2声，一后面是1、2、3声变4声。小老师带读。搭配合适词语(一只小鸟、一头牛、一朵花、一块石头)第三类：烂泥塘、觉得、城里、吆喝。通过几个词语的连读，相机回顾上节

2、课内容。二、整体感知。有哪些动物来看泥塘了?他们最后买了没有呢?请大家带着这两个问题去读课文的38自然段。(学生自由朗读)反馈。三、学习第3自然段。师：老牛为什么没有买泥塘?请大家自由去读一读课文第三自然段，看看老牛怎么说的?1、你知道了什么?(满意不满意)2、再读这句话，读出老牛的两种看法。练习、指名、评读。3、课文用一个词连接了满意和不满意，它是“不过”。这个词让这段话读起来更连贯，转折很巧妙，有点像前面刮脸学过的：但。再读体会关联词的用法。四、学习第4自然段。听了老牛的话，青蛙是怎么想的?怎么做的?请大家自由朗读第五自然段，横线、波浪线勾画。1、课件出示勾画情况，大家对照检查一下。2、两

3、人合作读。3、看“青蛙怎么做”的这句话。“采集”：课件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看这个字多像一个人的手在树上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易吗?他会遇到哪些困难?(此文题材是童话，这一问不仅把学生带到了童话世界，同时对他们是思维的训练，语文学习就是要这样一边读一边想，把文字后面的内容想象出来，这样语感就培养出来了。今天这节课堂在这儿出现可喜的亮点，孩子们纷纷展开丰富的想象，铭说青蛙爬上山采草籽时也许会碰到它的天敌蛇。瑜说青蛙还要看看自己采集的草籽有没有放坏的，如果有，它还要去多采集，很不容易4、师配乐讲述，把孩子们带进童话的世界：为了改变泥塘，青蛙翻山越岭，这天遇上滂沱大雨，把他浑身淋

4、得透湿，但他克服困难，采到了野牛草;又一天，青蛙遇上天敌，有生命危险，可他依然克服了重重困难，采来了狗尾巴草青蛙把草籽一颗颗采来并收集好，真不容易!在一个阳光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，让他们去好好生长，成为一片草地。5、读好这这一段，体会青蛙的不容易。五、学习第6自然段。付出了这么多的劳动，泥塘有什么变化?(指名朗读6自然段。)1、猜猜草长得怎么样?2、课文用上了一个词。(词卡)抓住“茵”这个词中的关键字，用喜欢的方法查字典。(学习方法强调：今后遇到不理解的词语可以像今天这样，抓住重点字查字典去理解)在理解词语的基础上读好句子。3、青蛙吆喝更自豪更卖劲了，注意感叹号读

5、法。六、学习第7自然段。听了你的吆喝，小动物们都想来池塘看看，瞧，谁先来了?(野鸭)野鸭，野鸭，你买我的泥塘吗?为什么呀?看来，野鸭也不满意呀，谁来读读，读出他的不满意。七、总结全文。老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草，所以他不买，勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵;野鸭又嫌泥塘的水太少，没有买泥塘，飞走了。那大家猜猜，听了野鸭的话，青蛙会怎样呢?朗读全文。八、写字训练。1、读字、分类。(上下结构，左右结构)2、这几个字怎么记?3、演示“服”字的笔顺，提问：第5笔是什么?4、教师范写，学生观察。自己对照例字写。教师巡查评讲。2021小学二年级上册语文教案模板2学习目标：1、学会课后田字格中的8

6、个字，会认双横线中的7个字，认读新词，适时理解“绿草如茵”的意思。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，感受到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的。教学重点：1、识字、写字、朗读。2、懂得青蛙没有读掉泥塘的原因。教学难点：1、懂得劳动创造美好的生活，知道劳动的辛苦。2、想象青蛙的所想、所为，填补文中空白，续编故事。教具准备：生字卡、生词卡、CAI等课时：两课时第一课时教学内容：初读课文，品读课文12自然段。(教学过程略)第二课时一、设境诱情，回忆导入。1、(出示烂泥塘图)，孩子们，上节课我们学习了课文的第一、二自然段，知道了这个烂泥塘让青蛙吃了不少的苦头，现在青蛙想把它

7、卖掉，听，青蛙正在高声叫卖呢!我们也来帮帮它叫卖吧!(出示“卖泥塘哟，卖泥塘!”指名读，后全班齐读)2、过渡导入：你们的吆喝声可真响亮，相信森林里的小动物都能听得见的，那么有小动物来买泥塘吗?买了没有?为什么?带着这些课前大家特别想知道的问题，这节课我们继续在课文的38自然段中来寻找答案吧!二、入情入境，探究原因。1、生自由地大声读课文38自然段，边读边思考问题，找画对应的词句，初步了解文意。2、展示初读效果：分别请学生回答问题“哪些动物来买泥塘?结果如何?”师适时板书：老牛没草走了。野鸭水太少飞走了。3、细品38自然段过渡：我们先来看看老牛是怎么说、怎么做的吧!(一)品读3、4自然段。(1)

8、指名读3、4自然段，其它学生边听边勾画对应的词句。(2)依学生回答，出示老牛说的第一句话，师引导：谁能用你的朗读声告诉大家，在水坑坑里打滚是件挺舒服的事?指名读，师评，突出“挺舒服、嗯”等词，后再指生读、齐读。过渡：不过，老牛还是有点不满意，从文中的哪句话可以看出来?(3)依生回答，出示老牛说的第二句话，指名读，读出不满。想：泥塘周围没有草会给老牛带来哪些后果呢?(生想象说话，如：没草吃，饿肚子)小结：难怪老牛不满意呢!再指生读这一句，后齐读。男女生赛读老牛说的话。(4)师小结：所以老牛(生接读：没有卖泥塘，走了。)过渡：听了老牛的话，青蛙想：要是在泥塘周围种些草，泥塘肯定能卖出去，于是他就去

9、采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。(二)品读第6自然段CAI出示青蛙辛勤劳动的画面，师动情导语：草籽播撒下去了，青蛙经常给草籽施肥、浇水，在青蛙的辛勤劳动下，泥塘周围会发生什么变化呢?(1)指生想象说话，适时出示绿地毯似的草地。师：同学们，课本上用一个四个字的词来形容这绿地毯似的草地，是哪个词呀?(2)生找、说词，适时出示：绿草如茵，理解词义，生齐读生词。过渡：快把泥塘边有这么美的草地的好消息告诉小伙伴们吧!出示：“到了春天，泥塘周围绿草如茵。”(3)指生读，评读，再指生读，后齐读。生想像说话：此时，青蛙会怎么想?(预设：泥塘一定能卖出去)过渡：想到这里，青蛙又高兴地大声吆喝起来出示：“卖泥塘哟

10、，卖泥塘!”生齐读(三)品读78自然段过渡：青蛙这响亮的吆喝声又把谁吸引来了，它是怎么说，怎么做的?(1)生自由读7、8自然段，分别依问题勾画文中的词句。(2)依学生的回答出示野鸭说的话，指名读，后思考、回答：水太少了，会给野鸭带来哪些不便?师小结：难怪野鸭有点不满意，你能读出野鸭的心情吗?指名读，评议，再指生读，后齐读。师生合作，读第8小节：师：所以野鸭(生接读：没有买泥塘，也飞走了。)(3)男、女生分读7、8自然段。4、分角色表演课文38自然段。三、拓展想象说话。1、青蛙听了野鸭的话会怎么想?怎么做呢?出示：青蛙想：-，于是。生自由想象，自思自说，后展示。2、森林里的动物可多了，还会有哪些

11、小动物来买泥塘呢?它们又会怎么说，怎么做呢?出示：1、一只小鸟飞来了，它，说：“”。2、来了，它。3、，。四、识写“城、站、服、采”四个生字。过渡：孩子们，你们真是太会想象了，想出了那么多的好办法，帮助小青蛙把泥塘越变越美丽，小青蛙为了答谢你们，送给了你们精美的礼物(出示精美的礼物)，不过，你们也要像小青蛙那样，付出你们的劳动，用你们的智慧记住这四个生字宝宝才能得到它，有信心吗?1、出示“城、站、服、采”四个生字，生齐读。2、仔细观察字形，交流记字方法。3、观察各字占格特点，师范写难写字“城、站”，生仿写。4、生继续描红练字，师巡视纠偏。五、总结、升华。(CAI出示，烂泥塘和环境有所改善的泥塘

12、)，看烂泥塘在小青蛙的辛勤劳动下变样了，可是现在它还是没有卖出去。你们已经给小青蛙出了那么多金点子，泥塘最终卖出去了没有呢?我们将在第21课里找到答案。板书20青蛙卖泥塘(上)老牛没草走了烂野鸭水太少飞走了2021小学二年级上册语文教案模板3教学目标：1、理解故事内容，感受故事的有趣。2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。教学准备：多媒体课件教学重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。教学难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。教学过程：1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀!”师：咦?是谁在说话?在说什么?师：你觉

13、得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?让我们一起去看看吧。(观看ppt)师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样?它又打算怎样?(出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境)2、提出问题，引发幼儿思考和表达。提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗?小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢?我们看了故事就知道了。3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘?它们买了吗?为什么呢?提问：老牛是怎么说的?野鸭

14、又是怎么说的?(引导幼儿说说动物的对话)提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意?听了小动物的话青蛙是怎么做的?4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么?小结：“卖泥塘咧，卖泥塘!”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方!有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。2021小学二年级上册语文教案模板4

15、教学目标：1、学习生字词，书写“引”和“泉”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学重点：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学难点：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学过程：一、复习导入。1、出示词语：青蛙烂泥塘老牛挺舒服采集草籽绿草如茵野鸭读词，指名复述20课的内容。2、

16、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底卖出去没有呢?今天继续学习，读课题。二、初读课文。青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了，想读吗?1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。(课件出示生字)2、检查生字读音。(1)学习田字格中的字，请人读。请“小老师”来带读生字，再请小老师带读组词。同桌之间组词读。出示生字卡片，开火车读生字，组词。(2)认读双横线中的字。先自由读，再请人读，交流能读准认会的方法，哪些字平时我们见到过或者已经认识了?重点读一读平时见得少的几个字。全班齐读。(3)有几个调皮的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏，想请你们帮每个小组起个名

17、字呢!引尽应愣泳通泉灌所3、记忆生字。我们知道有些生字不仅要会读，还得会写得记住它的样子。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、检查读词：应该道理吆喝缺点儿栽了树修了路愣住了5、以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。小鸟飞来说，这里缺点儿树;蝴蝶飞来说，这里缺点儿花;小兔跑来说，这里还缺条路;小猴跑来说，这里应该盖所房子。“多好的地方!有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有路通向城里”要求：读通句子，不要添字掉字，读出节奏。6、整体

18、读课文，做到通顺流畅。三、快速阅读，理清课文内容。在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议?四、学习课文1、2自然段。1、我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗读课文第一自然段，分别画出想和做的句子。2、指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的(引水)，感悟青蛙引水的不容易。3、小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化?青蛙心里会想些什么?接下来青蛙又听取了其它小动物的建议，泥塘又有怎样的变化?我们下节课继续学习。五、随文学写生字“引”、“泉”。1、观察生字，学生交流生字的特点及书写时要注意的地方。2、师范写，生练写。3、评议，交流。板书设计：21

19、青蛙卖泥塘老牛种草野鸭引水小鸟蝴蝶小兔小猴2021小学二年级上册语文教案模板5教学目标：1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。2.联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。信息资料：1.生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。2.学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。课时：两课时教学过程第一课时一、切入举偶1.创设情境。(录音播放“失物招领”启示)大家注意听，广播里说什么?指名说后出示课题。2.讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丢东西

20、了吗?他们是怎么做的?(板书课题)二、对话平台自学(读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合)1.自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。2.组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。三、识字(多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字)1.检查认读。认识哪个就读哪个?自己还可以主动申请当小老师领读。2.交流认读。这些字你是怎么认识的?(学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。)

21、四、朗读(鼓励质疑，提高学生读书效率)1.小组内交流读文，你读懂了什么?和组内小伙伴说一说。2.自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。)3.学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。4.重点指导读14自然段，注意读好老师严肃的语气。练习(说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。)引导学生用准备说话。(如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。

22、)五、写字(发挥学生主动性，提高写字质量。)1.记字形。出示“同工转”三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。2.学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。展示学生的优秀作业，互相取长补短。第二课时一、对话平台(一)导入(检查读文，师生谈话引出新课内容。)1.教师检查学生读14自然段。2.师：失物是怎样认领的?主人又是怎样处理的?我们继续学习58自然段。(二)朗读(联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。)1.学习58自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。2.一年一班的学生丢东西了吗?他们丢失了什么东西?(1)指名读第六自然段，然后小

23、组讨论解疑，互相交流。(2)启发情感，指导朗读。如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗?你从哪看出来的?(1)指名读第七自然段，小组讨论解疑。(2)自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了?(3)引发想象，指导朗读。如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想?你会喜欢他们吗?那你就怀着喜悦的心情朗读课文。4.第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的

24、表现，读出惊奇的样子。指导第八自然段时可让学生进行说话训练：老师和张爷爷看到看到看到，所以露出了会心的微笑。(教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。)(三)表演(这种形式使学生的思想感情进一步得以升华)1.用课前准备好的道具(垃圾袋)让学生表演课文，。组内练习。2.以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。(四)练习(注重积累学生语言，培养学生参与社会实践能力)1.书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。2.学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动?请制定一份环保公约并自愿组成环保小队。写字(分散写字任务，提高书写质量)学生重点练写“木、级、队”三个字，教师相机指导。二、教学建议：让一年级学生学会提问有一定的困难，教师要善待学生提出的各种问题，鼓励学生敢提问，并逐渐会提问，这种能力形成需要长期耐心的指导。三、伴教锦囊词语解释：专心;集中注意力。严肃;(神情气氛等)使人感到敬畏。文中指老师看到同学乱扔垃圾，神情让学生很害怕。会心：领会别人没有明白表示的意思。失物：遗失的物品，文中指垃圾。