二年级上册语文《一分钟》备课教案2021.docx

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1、二年级上册语文一分钟备课教案2021小学二年级语文一分钟教案1【教学目标】1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【教学重点】1、识字、写字。2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。【教学时数】两课时。第一课时一、切入举偶1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。(引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。)2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，

2、(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文一分钟以后，对一分钟的体会一定会更深。板书课题。(游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对一分钟有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。)二、自读1、自由读文，勾画出生字新词。2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3、同桌互相检查自读情况。(学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。)三、识字1、出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2、利用生字卡片小组内互相检测。3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4、多

3、种方式读生字词。(充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。)四、朗读1、分自然段朗读，注意读准字音。2、小组内用自己喜欢的方式读。3、汇报读。指名读全文。(让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。)五、写字1、出示要写的生字：欠、元、包、钟。让学生认读。2、观察字形，交流写时要注意的地方。3、教师范写，学生评说。4、学生练写。(引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。)第二课时一、复习多种形式认读生字词，导入新课。二、精读1、出示

4、课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他(她)挑战吧!4、全班齐读。(引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。)三、讨论1、元元迟到的20分钟在哪里?2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?(在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。)四、练习1、出示课后找找说说和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。2、同桌比一比，互相练习组字、组词。3、全班交流。(这一环节引导学生进行组

5、字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。)五、拓展以我帮元元改毛病主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做?(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。)六、写字1、出示要写的字叹、哈、迟、闹，认读字音。2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。3、师重点示范，指出关键笔画，如闹字的门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。4、学生练习，对照欣赏与检查。(写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。)小学二年级语文一分钟教案2一、教学目标：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间

6、。2、认识本课钟零等生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。二、教材分析:多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到分秒必争，年年如此，一生坚持。三、学生分析只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得分秘必争的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。四、教学过程(一)活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?(很长)2、小结

7、：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文一分钟以后，对一分钟的体会一定会更深。(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。)(二)初读课文，认识生字1、学生自由读课文，认读生字。2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。3、认读生字：同桌互读，开火车读。(识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。)(三)再读课文，朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，

8、提出问题。(自由发言)2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢?学生活动：可以在书上画一画，读一读，说一说。几名学生模仿着演一演。3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。(很形象)其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么?生回答：是元元两次叹气说要是早一分钟就好了。师追问：他当时会想些什么呢?该用怎样的语气读一读呢?学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。4、元元最后红着脸，低着头走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言，领悟每一分，每一秒的重要)(我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和

9、表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。)5、有感情的朗读课文。(四)课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出与时间赛跑的人。(用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。)小学二年级语文一分钟教案3学习目标：1、认识9个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举

10、一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗;(学生读课文，画句子，分组讨论。)二、朗读识字1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正

11、音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是

12、组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”、也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获?第二课时一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;(3)派代表到全班交流;(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的

13、语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟;就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进行。(1)写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观

14、。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市留出足够的空间。2、学生自主练写四、实践活动组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。(2)以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。小学二年级语文一分钟教案4教学目标1、学会本课9个生字，会写8个生字。2、正确，流利，有感情朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜

15、时间。教学重点:识字写字，理解课文内容。教学难点:体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。第一课时一、游戏导入新课。正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。二、初读课文，扫清字词障碍。1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读

16、轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、再读课文，了解内容。1、学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。2、指生读课文，读后评价。3、讨论：课文

17、中的一分钟指的是什么?四、指导写字。1、学生自己仔细观察“我会写”里的生字，注意结构，偏旁，笔画。2、老师师范写，学生观察，书空。3、生练写，老师巡视指导。4、展示书写作品，师生评价。第二课时一、复习导入1、检查生字。2、用生字组词造句。3、指生接读课文。二、细读课文，重点探究1、师范读课文，生边听边想，提出问题。2、分组讨论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢?(可以在书上画一画，读一读，说一说。3、小组内演一演。4、出示“要是早一分钟就好了”，这句话出现了几次?是在什么情况下出现的?(生找出来读一读)5、元元当时会想些什么?应该用怎样的语气读?指导朗读。学生结合自己的体会与感情的朗读

18、。6、元元最后红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么?你想对他说点什么?7、有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。三、总结拓展。1、通过学习这篇课文，你懂得了什么?你以后应该怎么做?2、回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。小学二年级语文一分钟教案5教学目标：有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。教学准备：闹钟一只(教师自备)生字词卡片课件教学过程一、谈话设疑，揭示课题1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?板书课题：一分钟3、设疑：我们

19、都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2、指名读生字词-开火车读(结合书33页，“找找说说”来认记生字)3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。4、指名分段读-评议-齐读。三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1、课件出示这一段内容，指名读。2、读了这一段，你知道了些什么?板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。3、我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!指导书

20、写4个生字、重点指导“欠”、的写法。过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?四、自学课文23自然段1、自由读：教师个别指导。2、汇报：自己读后知道些什么?板书：迟到20分钟3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4、投影显示句子：“元元非常后悔。”(1)理解“后悔”的意思。(2)元元因为什么而后悔。(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子，读一读。(4)朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文，实践体悟(完成目标4)1、你们有没有和元元类似的经历?(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)2、你想对元元说些什么呢?3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。学生自由编、演。4、汇报演出(在演中议一议)。六、总结课文，布置作业1、齐读课文。2、作业：(1)抄写生字词。