2021二年级语文教案例文.docx

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1、2021二年级语文教案例文2021二年级语文教案例文1【教学目标】1、认识本课生字“昌、驳、宗、庭、槐、狂”6个。积累词语8个。2、能正确朗读课文。3、了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻人、帮助人。【教学过程】一、直接谈话，揭示课题1、请喜欢树的小朋友站起来，你们能说一说，为什么喜欢树?2、对呀!树木冬天能挡住狂风，夏日能遮住骄阳。可是，却有一位老先生要把自己家庭院的一棵老槐树砍了，这是为什么呢?3、今天，我们就来学习32课徐童保树。齐读课题。二、了解课文大意，学习新字生词。1、听老师讲故事，想一想：课文主要讲了一件什么事?2、小组学习：读准生

2、字新词，读通课文。3、交流(1)(出示)“槐、庭”在田字格中的位置。(2)(出示)读词语：聪明伶俐辩驳邀请庭院槐树吉祥一本正经囚禁(4)理解词语：一本正经(5)分小节读课文，正音。三、再读课文，感悟内容1、老先生为什么要砍掉院中的一棵大槐树?自由读课文，找出相关句子交流。(出示)书中说“庭院天井四方方，方方正正口字状，院子当中有木，木在口中不吉祥。”老先生相信这句话。所以要砍掉院中的一棵大槐树。齐读第三节。2、听了老先生的话，徐童是怎么回答的?用直线划出文中有关句子。(出示)徐童用囚字的谜语反驳了老先生的话。齐读第四节。师：如果你遇到这样一位老先生，你会怎么劝他?(出示)如果我遇到这样一位老先

3、生，我会对他说_。小结：用他人的、别人能接受的方法劝阻人、帮助他人改正错误。四、复习巩固，拓展训练1、分角色，读课文。2、找自己的小伙伴演一演。3、(出示)比一比，再组词。鬼()宗()庭()据()槐()鬃()挺()锯()4、(出示)从文中找出下列词语的近义词。吉利()拘禁()辩论()5、(出示)照样子连线。邀请狂风踏进犯人挡住大树走出庭院砍掉客人囚禁困境2021二年级语文教案例文2教学目标：1、能正确认读本课8个生字;积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。4、通过学习初步

4、懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。教学过程：一、引出课题1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。瞧!现在又来了一只小螃蟹。2、学习生字：螃蟹(指导用形声字的方法记)3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了!今天学的课文就是关于他的。4、板书课题，指名读，齐读。二、整体感知1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗?2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁(正音)4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗?然后试着完成填空。小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。可()、()和()

5、不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。()喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。5、交流填空，学习生字：吟(注意右半边是“今”)泪(积累“三点水”的字)三、研读课文(一)研读课文112节1、轻声读112小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。2、出示句子：(1)风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。(2)海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。(3)海浪没有读完就说：“算啦，算啦”把他的诗全冲走了。3、学习生字：橡比较：象、像和橡4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。6、练习说话：此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想

6、些什么?7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了伤心的泪。8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。学生试着根据这句话提出问题。(小螃蟹为什么又哭了?为什么这次他哭得很开心)(二)研读课文1316节1、轻声读1316小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。2、出示句子，指导朗读，并板书：读、记、告诉原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。3、指导读句：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。4、展开想象，练习说话：小朋友，如果你是那只小螃蟹，此时此刻你想对白头翁说些什么呢?5、教师小结，并板书：伤心的眼泪、激动幸福的眼泪6、齐

7、读课文。四、复习巩固1、开火车读词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪、海浪、白头翁2、指导写字：“螃蟹”这两个字有什么相似的地方，写的时候要注意什么?2021二年级语文教案例文3教学目标：1、认识生字10个，积累词语2个。2、正确朗读课文。3、学习提出问题，重点：自己提出问题，并和同学讨论解决。4、通过学习，感受童年生活的乐趣，激发学生留意生活、关心周围的人的愿望。教学重点：1、认识生字10个，积累词语2个。2、正确朗读课文。3、感受童年生活的乐趣，激发学生留意生活、关心周围的人的愿望。教学难点：学习提出问题，重点：自己提出问题，并和同学讨论解决。1、师：小朋友，你们

8、知道“马鸣加”吗?说说有关他的故事。2、想想你们刚上学的时候，都收到了一些什么礼物啊?3、揭示课题：6、马鸣加的新书包(指名读齐读)4、他是怎么用他的新书包的呢?我们一起来读读课文吧。二、初读课文，整体感知：1、听课文的录音：思考：课文说了一件什么事?2、自己读读课文，要求：读准字音，读通句子。3、指名分小节读读课文：(正音)4、思考：马鸣加要上一年级了，谁送他新书包?5、学习生字：姥、舅、婶(搞清称呼的关系)三、再读课文，学习提出问题：1、学生轻声读课文，并提出问题。2、大组交流，提出问题，在交流时教师作分类反馈。3、指导提问。自由读读课文，遇到不理解的词句，先自己联系上下文或查字典想想，不

9、明白的可以作上记号。四、精读课文。1、学习“1-6”小节。(1)自由读，想马鸣加每天换一个书包，结果怎么样?(2)以“马鸣加羞愧难当，真想一头站进书包里去。”为例，指导提问、释疑(3)比如：“羞愧难当”什么意思?我为什么羞愧难当?什么事让我羞愧难当?(4)学生带着以上问题，自读课文并讨论(5)知道课文结合课文解决问题2、读课文，学生字(1)分角色朗读课文(2)学习生字：懊、绣3、默读课文，思考：马鸣加收到了几个书包?他是怎么用的?4、读读课文：四人小组讨论：结果发生了什么事?最后怎么解决的?5、有感情地朗读课文五、拓展练习阅读一篇课外文章：练习提出问题，解决问题2021二年级语文教案例文4教材

10、分析：这是一篇人物辜事。课文讲述了科学家爱迪生的妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利的做完了手术，救了母亲。告诉人们遇时要动脑动手。课文共有5个自然段。本文内容生动易懂，叙事层次清楚，有利于学生默读、复述故事。学情分析：课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离，但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验。教学目标：能力目标：学习默读课文，会复述故事。认知目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。情感目标：学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。教学重点：学会本课生字，学习默读课文。

11、教学难点：学会复述故事教法：引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。学法：读一读、议一议、做一做、说一说。第一课时教学目标：初读课文，理解课文内容。一、导入新课1、小朋友，今天我们学习晚上的太阳。齐读课文。你们觉得奇怪吗?什么地方奇观?2、范读课文，边听边思考：这篇课文写的是谁的故事?晚上的“太阳”指什么?3、简介爱迪生。二、初读指导1、各自借助拼音读课文，圈出生字词，想想生字词的意思。2、出示生字词。请医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易(1)各自认读生字词，同桌相互检查、正音。(2)联系上下文或生活实际，有那些词语的意思已经懂了，四人小组相互交流。3、各自轻读课文，要求读的正确、

12、流利。4、指名朗读课文，相机指导。5、说说各自然段的主要意思，相互交流。6、教师小结。三、作业1、读读写写生字词。2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标：理解课文内容，学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。一、复习检查读词语。犹豫、手术、痛苦、发明、无可奈何焦急、呻吟、自豪、智慧、一本正经二、精读训练1、读第一自然段，说说主要内容比较：爸爸请来的医生说，妈妈得得是急性阑尾炎，需要马上做手术。爸爸请来的医生说：“她得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。”读第一自然段。(板书：要做手术)2、轻轻读第二自然段，说说主要内容。(1)思考：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样?(2)提

13、问：“犹豫”是什么意思?医生忧郁的原因是什么?(3)爱迪生为什么事焦急?课文是怎样写他焦急的心情的?(4)默读课文，仔细看图，说说爱迪生是怎样解决照明问题的。(5)讨论：爱迪生为什么要这么做?(板书：眼睛一亮利用镜片反射油灯灯光)(6)指导朗读(7)指名读，比比谁的进步快。3、体会读第三自然段的感情(高兴地夸奖)，指名读，读后评，评后在读。(1)医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈?(板书：用智慧救了妈妈)(2)用夸奖的语气读第三自然段4、各自朗读第四自然段，思考：“自豪”是什么意思?妈妈为什么自豪?她在心里会说些什么?什么叫“一本正经”?这个词告诉我们什么?爱迪生的话什么意思?(板书：要造晚上

14、的“太阳“)齐读第四自然段。5、师读最后自然段问：“你们想了解爱迪生发明电灯的故事吗?可后找找爱迪生发明电灯的故事来读一读。6、默读全文，质疑。(板书：发明了电灯)三、作业1、晚上的“太阳“中的“太阳”是什么意思?2、找一找爱迪生发明电灯的故事。第三课时教学目标：1、默读课文，复述故事。2、写字指导。一、复习1、爱迪生想的什么办法来解决手术照明问题的?2、医生为什么说爱迪生用智慧救了母亲?二、默读课文，复述故事。1、回忆内容，列出提纲：妈妈突发急病，马上要做手术()想出秒法，手术台前一片光明()手术成功，医生夸奖()郑重表示，要造“太阳”()发明电灯，造福人类。2、互相练习讲故事。3、当众讲故

15、事。三、写字指导1、出示生字：请急性炎秒挡易需荷筒2、学生自主观察，交流(1)“炎热”的“炎”，由两个“火”组成。上“火”小，下“火”大。上“火”最后一笔是“点”，下“火”最后一笔是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。(2)“请”和“性”两个字都有三“横”。写三横的时候，中间一横最短，上面一横比较长，下面一横最长。(3)“秒”和“挡”，“少”的第一“点”由上向左下点，第二“点”由上向右下点。“当”的第一“点”由上向右下点，第二点是撇点，向左下“撇”。3、指导写字。三、作业1、讲讲这个故事。2、找找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。2021二年级语文教案例文5教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗

16、读课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。2、认识本课9个生字，理解由生字组成的词语。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片。教学过程：一、导入新课1、板书：变。假如你会变，你想变成什么?有两个小朋友，他们也想变，不信，你看出示：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶指名读，注意正音2、多么神奇的想象，这节课我们就来学习这首诗歌真想变成大大的荷叶。板书课题，指名读题，齐读。二、初读感知1、自由读：读准字音，读通句子，画出生字，

17、标上小节。你读到几个小节?2、是谁的出现引起了我们的想象呢?引读第一小节热情：谁来热情地问一问?你有什么好办法记住“热”字吗?(反义词：冷)我们还学过哪几个带有“灬”的字?一起来读一读这位热情的小姐姐：齐读第一小节。3、我想变的东西可多啦!开火车读2-4小节，相机正音，及时板书。透明：你见过什么是透明的?游入：有什么办法记住“游”?注意右边是“人”和“子”不是反文旁。眨眼：眨是第三声，做动作，识记字形。分组轮读：透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的蝈蝈、眨眼的星星、弯弯的新月，多么美好的想象呀!用笔圈出“我”想变的东西。出示填空：我想变()、()、()、()、()、()，最后想变()。自

18、由练说，指名说。4、可是，最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢?指名读第5小节一柄大伞：“柄”是后鼻音。举着：“着”是多音字。嬉戏：给它找个近义词?(玩耍、游戏)识记“戏”的字形。三、细读感悟1、诗歌中的每一个文字都是有感情的的，会说话的，知道老师读了这首诗后想变什么吗?我想变透明的雨滴，(雨滴图片)因为聪明的小朋友猜一猜，老师为什么想成为雨滴?评价：你们真是我的知音!真正的美是能打动任何一个人的。小朋友，你们想变得和我一样漂亮吗?雨滴们，看看我们哟，阳光一照亮晶晶的。太阳公公、绿叶妈妈可喜欢我们了。看，这是我们的新家(绿叶图片)美吗?我们在绿叶上玩些什么?我们的游戏多有意思呀!玩累了，我们就睡

19、在一片绿叶上。指名读，评价：透明的雨滴要睡着了。小雨滴，你睡的这张床好象有点硬!绿叶儿呀，什么感觉?睡得挺舒服的!2、我想变因为。你想变?因为?指名读，说一说。A、活泼的小鱼游在清凌凌的河水里，多么纯净的世界呀!这条小鱼在清凌凌的小河里游，多舒服，多快乐!B、小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀!C、小蝈蝈生活得多么快乐呀!D、夏夜里的繁星一闪一闪的，好象在对我们眨眼睛呢!E、弯弯的新月多像金色的小船，想去乘坐吗?指导有感情朗读第24小节。指导背诵。3、品读第5小节。出示：大大的荷叶荷叶什么样子呢?指名说。指名读第5小节。小鱼和雨点真快乐!启发想象：荷叶在静静地举着的时候，仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗?你发现什么啦?板书大家已经读懂了它。那么想一想，谁还会来呢?创编诗歌：请你也当一回小诗人，来编一编吧!出示句式：来了，在荷叶。想一想，跟同桌说一说。请小朋友来说说。4、感受诗意：小鱼在嬉戏，雨点在唱歌，在，在，大家多快乐呀!那为什么我却“真想变成大大的荷叶”呢?指名说荷叶在那儿静静地举着，可是他为那么多的伙伴带来了快乐，荷叶的心里也很快乐，所以我“真想变成大大的荷叶。”指名配乐读，配乐齐读。四、拓展延伸1、你想变成什么来打扮迷人的夏呢?仿照课文说一说。出示句式：夏天来了，我想变，()。(同桌互相练习说，最后集体交流。)2、仿写诗句。