二年级西师版《厨师小山羊》语文原文及教案.docx

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1、二年级西师版厨师小山羊语文原文及教案小学二年级语文厨师小山羊原文小猴在树林里摘了一个黄黄的果子，咬了一口：“哎，酸死了!”原来是个柠檬，他随手一扬。厨师小山羊看见了，摘回几个柠檬。下午吃点心的时候，小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋糕和茶，每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬，又酸又香，吃起来别有风味。小刺猬在菜园里发现一个青瓜，他摘下尝了尝：“哎，苦死了!”原来是个苦瓜，他随手一扔。厨师小山羊看见了，摘回几个苦瓜，切成一丝丝的，放在热水里泡一泡，炒成菜给大伙儿吃。多么好吃的菜微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。小兔在草丛里摘了一个红红的果子，啃了一下：“哎，辣死了!”原来是个红辣椒，他随手一抛

2、。厨师小山羊看见了，摘回几个红辣椒，烧了一碗麻辣豆腐，大伙儿吃得津津有味，胃口大开。爱动脑筋的小山羊，把酸的、苦的、辣的，都变成好吃的了。二年级厨师小山羊语文教案一、设计理念教学中让学生自主识字，以读为主，让学生充分地读书，读出声，读出味，读出情。图文结合，借助生动的插图理解故事内容，抓住关键词体会小动物的内心活动，并相机训练学生看图说话的能力，用充足的时间让学生畅所欲言。通过做动作，形象生动地理解一些关键词的意思，在阅读中积累词语，丰富词汇。让学生联系生活学习语文，把生活中积累的经验带到课堂上。发挥教师的引导作用，以学生为主体，初步培养学生小组合作学习的能力。让学生在小山羊与小猴、小刺猬、小

3、白兔不同的行为的对比中，潜移默化受到熏陶，明白只要肯动脑筋、想办法就会成为生活的主人，就会使我们的生活更加丰富多彩的道理。二、教学目标。1、用自己喜欢的方法认识12个生字，正确、工整地书写8个生字，感受汉字的形体美。2、初读故事，读准字音，读通句子，整体感知故事内容。三、教学重、难点。认识12个生字，正确、工整地书写8个生字;初读故事，读准字音，读通句子。四、教学准备。多媒体课件。五、教学过程。(一)激趣导入。(课件出示大森林图片。)师：在动物王国里住着各种各样的动物，在这些动物身上发生了很多有趣的故事。喜欢看故事吗?今天，让我们一起读读故事厨师小山羊。(生齐读题目。)(二)示题，读题。1、读

4、了题目，你知道了什么?生：读了题目我知道了小山羊是位厨师2、师：咱们一起去看看小山羊这位大厨师做了什么美味可口的东西。(三)初读课文，学习生字。1、借助拼音，小声、自由地读课文，读准字音，遇着生字反复拼读几遍。2、勾出文中带红帽子的汉字娃娃连成的词语自己拼拼读读。3、课件出示：本课生字(带音节)，齐读。4、你觉得哪些汉字娃娃的读音需要给大家提个醒?(学生将这些汉字齐读两遍，读准字音)5、开小火车，其余学生认真听，注意正音。6、将汉字娃娃的音节去掉，开火车读生字，并口头组一个词。7、抽生认读生字。过渡：孩子们，这些汉字娃娃跑到课文中你还认识它们吗?(四)再读课文，读通句子。1、请孩子们自由、大声

5、地读读课文，读通句子，读完后标出自然段的序号。2、分自然段抽生读课文，读准字音，不多字，不漏字，在读中注意提醒学生仔细听，并就字音进行评议。(五)记住要求会写的字，并指导写字。(课件出示田字格中的生字。)1、四人一小组交流自己是怎么记住这些汉字娃娃的。加一加、减一减、换一换、做动作、猜字谜、编故事等方法。2、有没有觉得难记的汉字娃娃?学生提出难记的字，大家帮助。3、学生观察田字格中的生字，讨论怎样写好这些字。特别注意写在横中线、竖中线上的笔画，要给学生留足观察的时间。4、必要的地方老师作补充发言并范写难写的字。(师范写脑字。)小学二年级语文厨师小山羊教学反思厨师小山羊是一篇童话故事，主要写了厨

6、师小山羊动脑筋、想办法，把酸的柠檬、苦的苦瓜、辣的辣椒都变成一道道风味独特的美味佳肴。在小山羊与小猴、小刺猬、小兔不同行为的对比中，让学生潜移默化受到熏陶，明白只要肯动脑筋、想办法，就会成为生活的主人，就会使我们的生活更加丰富多彩等道理。全文共七个自然段，按分总的结构形式，安排得紧凑完整。分写的一、二自然段，三、四自然段，五、六自然段结构非常相似，最后一个自然段是总写，点明写作意图。本课用词丰富，富有童趣，是培养学生阅读、表演和积累词语的好材料。教学时可先提出具体阅读要求(读议演)，采取自由选择学习内容的方式，让学生自选一、二自然段，或三、四自然段，或五、六自然段，分学习小组自学。让学生在朗读课文、讨论交流、讲讲演演中自然体会故事蕴涵的道理。本课的教学重点是认写本课生字，学习正确、流利地朗读课文，积累词语。