2021苏教版五年级语文下册全册教案文案.docx

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1、2021苏教版五年级语文下册全册教案文案2021苏教版五年级语文下册全册教案文案1教学目标1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著、赌气、沮丧”等。2、品读课文的细节描写(心理描写、动作描写)的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。3、以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习写几句描写儿子心理活动的语段。4、体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。设计意图科学解读教材，首先必须正确解读，实事求是解读。本文内容贴近生活实际，理解并无大碍，但文章出现的几个生字新词

2、却有一定难度，所以课前安排预习，只有学生自己查字典获取的才是印象深刻的。科学解读教材，还必须准确把握课文的价值取向。此文结构清晰，由剥豆的小事表现了母亲对孩子细腻的爱，更向我们展现了一个自信、大气，敢于挑战，自强自立的少年形象。我们面对的好多学生不就是缺少这样的品质吗?于是，我们的情感目标果断地定位于学生勇敢面对生活的体验。另外，作为选读课文，我们还应该透过课堂教学给学生以自主阅读地方法。叶圣陶先生曾说过：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。”他还说：“惟有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果，多读多写固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。对于这个怎样如果不

3、能切实解答，就算不得注重了方法。”此课时教学，我就是根据这些想法去设计实施的。预习要求借助字典读通课文，尝试理解新词。课前朗诵：有关母爱的诗歌【教学流程】一、课题导入1、我们刚刚学了毕淑敏的学会看病，今天我们再来学学她的另一件和儿子之间发生的事。板书，读课题(正音)。二、检查预习，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，不会读、难读的记下来。2、检查：1)看大家读得这么认真，我就相信大家不检查了。2)写在小组的本子上，全班反馈，请小老师教3)在预习时按照剥豆前、中、后给课文分了段，把结果跟大家说说。指名(怎么想的呢)三、导读重点，落实训练1、导语：对待同样的剥豆比赛，妈妈和儿子的态度似

4、乎迥然不同。现在请你再读读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出。(课件出示句子)指名读，适当正音2、导语：你能用课文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度吗?板书：母亲(瞻前顾后、小心翼翼)儿子(认真、执著)3、导读母亲“瞻前顾后”体会母爱细腻导语：自由读句子，边读边划出妈妈剥豆时速度的词语，反馈板书。(1)看到这里，老师产生问题了，你们有疑问吗?(2)导：是啊，比赛，为什么慢了下来?为什么又快了起来?为什么缓了下来?为什么又紧了许多?妈妈的这复杂的心情，你能读懂吗?(3)选择一个点，用上“母亲剥豆时之所以是因为”写一句，有时间可以写上两句。(交流3位评价：瞻前顾后、小心翼翼

5、、无微不至)(4)朗读训练体会母爱导：母亲的心理是复杂的，该怎么读，才能读出妈妈的心理变化呢?同桌互相读读评评教师小结同桌合作学习方法展示(你现在就是这位母亲了)同桌评议(5)说说“瞻前顾后”的意思。(4)师：作者只用了四句话就向我们展示了一场精彩的剥豆比赛，主要进行了细致的心理描写和动作描写(板书)，(5)指读母亲赛前和赛后的哪些表现看出她也是瞻前顾后的。(板书：抓和淡化结果)出示6句4、导读儿子的表现补写儿子心理活动(1)师：从儿子的表现中可以读出这是个怎么样的儿子?用什么词语概括?赛前：自信、大气板书：按(朗读感悟，重点指导朗读第一次对话)赛中：认真、执著板书：手不停歇赛后：轻松、坦然板

6、书：量笑(2)小组学习单(让我们一起来学习)：赛前、赛中、赛后选择一处说说儿子当时的心理想法(独立思考小组交流)母亲为了不打击儿子看到母亲要抓一把豆放在自己的碗里，心想：，时间一分一秒地过去了，儿子手不停歇，看到母亲碗里的豌豆似乎多了点，他忙加足油，默默地告诉自己，结果出来了，儿子虽然输了，但是他的脸上仍是那如山泉般的的清澈的笑容。因为他知道：(4)最后仅仅是母亲赢了吗?儿子赢在哪里?(找到有力证据读读，并谈谈理由)四、提升明理1、从结果上看儿子输了，但儿子的自信、认真、执著，面对失败的坦然让母亲欣慰不已，对于母亲来说有什么比自己的儿子出色更让她感到骄傲呢?母亲不但看到了一个懂事、乐观、坚强的

7、儿子，还让她收获了教育孩子的哲理。这次没有失败者，只有“双赢”(齐读)2、是呀，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”人生道路难免磕磕碰碰了，我们只能勇敢面对，让我们对自己说齐读3、温室里长不成参天大树的，让我们对母亲说：4、背下这段话，作为我们共勉语句四、拓展延伸导语：一次剥豆，让我们剥出了伟大的母爱，剥出了敢于挑战的儿子;还剥出一个个跳跃着思维火花的词语，一句句情真意切的话语;甚至还剥出了作者的写法。还想剥吗?毕淑敏简介推荐课外阅读文章蓝萝卜、儿子，我为什么打你2021苏教版五年级语文下册全册教案文案2学生视角：“草船”是什么样的船?为什么文章中用了“借”箭?整个故事发生在原因、经过、结果怎

8、样?生动的情节吸引着学生学生边读边思，激发着学生学习热情。难点：抓住课文内容，分清事物的前因后果。教师思考：课文是根据我国古典历史小学三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。记叙了孙刘联合抗曹的过程中，诸葛亮与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才知过人。文章内容情节生动曲折，人物形象鲜活，人物关系微妙，中心突出。教学中应把握好文章赞扬诸葛亮“神机妙算”的中心，结合学生对文章已有的认知基础，课内外结合，长文短教。重点：从“草船借箭”中认识诸葛亮借箭成功的原因，体会他的神机妙算。设计特色：课内外结合，长文短教，读中感悟。信息资料：1、师生共同阅读三国演义中有关草

9、船借箭的内容资料。2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。3、船模型及相关的演示材料。教学要求：1、引导学生理解诸葛亮之所能神机妙算使得借箭成功，是因为他具有知自己知彼、知天知地的杰出才能;认识诸葛亮识大体、顾大局的宽广胸怀。2、帮助学生分清事情的前因后果，提高学生的阅读理解能力。3、学会本课的生字生词。4、有感情地朗读课文，复述课文。方法一：理由：全文以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述，条理清楚，重点突出。程序：一、提示课题，点出“借”字。据课题：你认为文章应该写些什么内容?哪个字是题目的中心词?全文突出哪能个字?二、理出脉络，围绕“借”字。A“借箭”的原因是什么?B“借箭”的经过怎样?C“借箭”的结果如何?引导学生带着问题读课文，然后组织讨论。并据以上问题给文章划分段落。三、掌握重点，突出“借”字。“借箭”的经示是第三段(按三段分)表现了诸葛亮的智慧和才干。A、在借箭前做了哪些准备工作?为什么强调不能让周瑜知道?B、等到什么时候才去开船借箭?为什么等到这个时候?C、把船停在哪里?怎样停的?为什么?D、“借箭”时，诸葛亮表现怎样?说明什么?E、你认为借箭成功的原因是什么?(原因：知天-预测准三天内必有大雾，回来时顺风顺水。