2021汉魏晋诗三首人教版高一上册语文教案.docx

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1、2021汉魏晋诗三首人教版高一上册语文教案汉魏晋诗三首教案主要介绍两个问题：什么是“建安文学”和“三曹”以及“建安七子”，曹操的短歌行是建安文学的代表作。“建安风骨”的两大特征。这一时期正是社会大动荡的时代。东汉帝国在黄巾大起义的打击下名存实亡，形成大小军阀群雄割据的局面。经过一段激烈的军事斗争，逐渐由曹操统一北方，与此同时，吴国的孙权，蜀国的刘备分别据有东南和西南地区，形成三国鼎立的局面。尽管汉献帝的统治已名存实亡，但为争取人心，仍打着汉献帝的旗号，历史上称之为挟天子以令诸侯。这时期产生的文学，文学史上称为建安文学，主要是诗歌。建安文学的代表诗人主要是曹操父子(曹操、曹丕、曹植)称为“三曹”

2、。围绕在他们周围的文士，最著名的是孔融、陈琳、王粲、徐干、阮王禹、应扬和刘祯七人，称为“建安七子”。他们都亲身经历了汉末的动乱，亲眼看到了社会的深重苦难，又都有重新整顿山河，实现国家统一的理想和抱负。因此，他们的诗歌有两个鲜明的特色，文学史上称为“建安风骨”：一是诗人勇于面对现实，反映战乱给社会带来深重的苦难，充满现实主义精神，二是诗人对实现国家统一有强烈的理想和追求，慷慨悲凉，具有强烈的时代精神。汉魏晋诗三首【教学目标】一、知识教育目标1.鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。2.了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力;鉴赏可以

3、突出重点，不必求全。三、德育渗透目标体会诗作借牛郎织女星描写想像画面的奇神和美丽，体会政治家广纳贤才统一天下的宏愿壮志，体会隐逸诗人的恬淡心境、悠然情调。【重点、难点】如果字词过关了，对诗歌的浅层次的鉴赏比较容易办到，但深层次的鉴赏恐非易事。希望能够通过这三首诗引导学生对诗歌进行较深层次的鉴赏。【解决办法】1.疏通诗句，诵读涵咏。2.从知人论世和语言技巧人手，把握意象，进入意境。3.领会意蕴，汲取精神营养。【学生活动】1.第一课时，让学生诵读第一、二首诗，并尝试着从表达技巧上进行鉴赏。2.第二课时，让学生结合陶渊明的生平，从情感深处与归园田居产生共鸣。一、导语在上课前，请同学们做两个选择题。1

4、、有两种人生道路：A十年寒窗苦读，金榜题名。B过着悠闲自得的生活，不上大学。2、如果走入社会，有两条路：A做官，有名有利B做农民，平平淡淡。的选择，但不同的是，他选择的是做农民。而且，他为自己的选择写了一系列的文章。归园田居写于归隐后一年。其中，包含了他对自己弃官归家的感想和思索。今天，我们就来学习这篇文章，学习陶渊明的舍与得。二、作者简介陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋(朝代)田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”。又自称作“五柳先生”。祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐

5、，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了指出重点：陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声

6、称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作归园田居诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。三、解题1、文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。提问：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢?题眼是1.导入新课。今天，我们将一起走进古体诗的艺术王国，一起领略古体诗的诗情画意，体悟古代诗人的心灵世界。学习今天的课文之前，我们有必要对“古诗十九首”有所了解。古诗十九首是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统文选。萧

7、统编选文选时，选了十九首，题为“古诗十九首”，后成为文学上的一个概念，这十九首诗的风格，内容都有很多共同之处。作者为一批失意的文人，他们是东汉末年宦官与外戚争权，的产物。由于生活上的失意，促使他们用诗歌来抒发心中的苦闷、彷徨、愤懑，用以慰藉心灵上的空虚、绝望。十九首的成就在于能把这些常见的主题表现得扣人心弦，惊心动魄，中国从此开始文的自觉和人的自觉阶段。古诗十九首历来都推崇备至：它被明朝的陆士雍称为“风余”“诗母”(古诗镜?总论)，历来对其评价甚高。如刘勰文心雕龙?明诗称其“实五言之冠冕”，钟嵘诗品中则称其“惊心动魄，可谓几乎一字干金”，谢榛四溟诗话中说其“格古调高，句平意远，不尚难字，而自然

8、过人矣”。古诗十九首堪称经典中的经典。我希望借课文所选的迢迢牵牛星一诗为你们打开一扇通向古诗十九首的门，更希望我们通过对古诗十九首其他诗篇的自主探究、深入学习，与经典来一次亲密的接触。给三分钟学生自我朗读，让他们在朗读的过程中初步揣摩课文的意蕴。3.字词解析迢(tio)迢牵牛星：远远的牵牛星。迢，远。皎(jio)皎河汉女：灿烂的织女星。皎，洁白明亮。纤纤(xin)：细小。擢(zhu)：伸出。素手：雪白的手。札札：一札一札地。杼(zh)：梭。终日：整天。章：经纬线交织成的幅面。泣：哭泣，伤心而哭泣。涕：眼泪。零：落。相去：相隔。几许：多远。盈盈一水间：只隔一条又清又浅的河。盈盈，清澈的样子。脉脉

9、(mm)不得语：含情脉脉而不得说话。脉脉，相视而含情不语的样子。4.重点知识讲解。要解读一首诗不容易，所以今天我们要从一个切入点把握，相信同学们读完这首诗都会有一个感觉：“美”，那么，我们就从“美”的角度来欣赏迢迢牵牛星，看看它美在什么地方：貌美“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”段解：诗人遥望夜空，描写天空景象。银河阻断织女牛郎，也引出人的无限遐思，开头一句从大处着笔。解读：“迢迢”写距离之远，“皎皎”写星光之亮、明亮的样子，形象鲜明，既写了织女星的光洁明亮，又使人联想到人间思妇的皎洁美好之貌。叠字“迢迢”和“皎皎”兼写牵牛星和织女星，使人产生一种夜空广大、星光灿烂的视觉感受。德美“纤纤擢素手，札札

10、弄机杼。”段解：直接描写织女织布的情状，既写了织女的情、神、动态，又写出了劳动的过程：纤纤素手穿梭织布，一梭又一梭，无休无止。解读：这两句所写，诗人的视线由广袤的夜空移到织女星，写想象中织女织布的情状，描绘出了一个勤快的劳动妇女的美好形象。“纤纤”状素手之修长。这是多好的一双手啊!它柔软雪白、纤细修长。“札札”状织布之繁忙。“纤纤”和“札札”，一状形，一摹声，由远而近，先人后物，形声生情。情美“终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许?”段解：由牛郎织女不能相会，揭示出现实和愿望的矛盾。“终日不成章”是问题的关键，也是矛盾的焦点。“终日不成章”的存在，势必导致“泣涕零如雨”的结果。解读：

11、织女织成布，才能与牛郎相会，相传王母为阻止牛郎织女相会，让织女永远织不出成形的布来。于是，织女一天一天织呀织，终日织不出布，只有哭得泪如雨下。银河水不是又清又浅吗?两人又能相隔多远呢?可是终究不能相会。作者由牛郎织女的不能相会，揭示出现实和愿望的矛盾。这四句是由事不成章，而到人泣涕零如雨，再到人之忧思。境美“盈盈一水间，脉脉不得语。”段解：写牛郎织女只能隔河相望，一条清浅的河流阻断了一对有情“人”，只能相望而不能言语。但银河阻断的只是相会的路途，牵牛和织女的含情脉脉之思却是阻断不了的。解读：“盈盈”写水之状貌，清浅的样子;“脉脉”写人之情貌，含情的样子。“盈盈”和“脉脉”，水貌和情貌都很美。可

12、是一水之隔，却不得语，只能含情脉脉，隔河相望。这两句诗揭示矛盾之鲜明，表情之深情，景情之交融，声情之并茂，雅俗兼得，堪为诗歌上乘。音律美叠词的运用：迢迢路之远纤纤手之纤细皎皎星之灿烂(月之白)札札织布声盈盈水之清浅脉脉情之真(深)5.形式特点迢迢牵牛星这首诗五句十行，一气呵成，层层深入，哀婉动人，连用六个叠音形容词，突出了该诗哀婉的情调，因而具有较强的表现力。这首诗还句句押韵、随韵成趣，自然而深切地表现了景中情、情中景。汉魏晋诗三首同步练习1.下列加黑的字，音形全对的一组是()A.濯素手(zhu)机杼(zh)金羁(j)东篱(l)B.连翩(pin)豹螭(ch)脉脉(m)冠冕(min)C.飒爽(s

13、)幽并(bng)羽檄(x)乡邑(y)D.勇剽(pio)飞猱(no)嫉妒(j)暖暖(i)2.下列词语中加黑的字解释全对的一组是()A.机杼(梭子)暧暧(昏暗、模糊)控(拉弓)弦B.终日不成章(文章)清且(又)浅扬声(有名声)C.沙漠垂(通陲)涕零(零星)不得中(通“衷”，心里)顾私D.捐(献)躯视死忽(不在意)如归凌(超越)鲜卑3.填空(1)曹植，字_，白马篇又名_，其中的“_，俯身散马蹄”以及“捐躯赴国难，_。”是千古名句。(2)古诗十九首是东汉末年一些诗作的剪辑，最早见于_萧统的_。(3)陶渊明，一名_，字_，东晋田园诗人，饮酒是其名篇，其中的：“采菊东篱下，_。”是名句。4.下列对诗句中的

14、叠字的表达作用分析不恰当的一句是()A.“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”叠字“迢迢”写出了牵牛星的遥远，让人感到可望而不可及;“皎皎”是写织女星的明亮、灿烂。B.“纤纤擢素手，札札弄机杼。”“纤纤”状素手之修美，“札札”状织布之繁忙，一状形，一摹声，形、声生情。C.“盈盈一水间，脉脉不得语。”“盈盈”写水之貌，清浅的样子，“脉脉”写人之情貌，含情的样子，情景交融。D.“暧暧远人村，依依墟里烟。”“暧暧”形容昏暗、模糊的样子，“依依”写炊烟轻柔而缓慢地飘升。表现了田园生活的恬静。5.下列对白马篇的解说不恰当的一项是()A.白马篇是乐府歌词，以开头两字命名。诗题又作游侠儿，是因为这首诗的内容是写边塞游

15、侠的缘故。B.诗中塑造了一个武艺精熟的爱国壮士的形象，歌颂了他为国献身、视死如归的高尚情操，寄托了诗人为国建功立业的雄心壮志。C.曹植的诗“极工起调”，诗一开头用起兴手法，描写了一匹骏健的白马奔驰在西北草原上，使人感到气势不凡。D.诗的最后八句，揭示了游侠儿的内心世界为了国家，他投身在锋利的刀刃丛中，根本不把自己的性命放在心上，为国赴难，视死如归。阅读下面陶渊明归园田居，回答67题。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。

16、久在樊笼里，复得返自然。6.为下列句子加黑的词语解释恰当的一项是()(1)少无适俗韵(2)桃李罗堂前(3)虚室有余闲A.情趣网罗闲暇B.韵味网罗闲宅C.情趣排列闲暇D.韵味排列闲宅7.下列分析有错误的一项是()A.“误落尘网中，一去三十年。”陶渊明从做江州祭酒，到辞去彭泽令，实际上仅十三个年头，这里的三十年是夸大的说法。C.“暧暧远人村”，是说远处的村庄依稀可见。“暧暧”，意思是模糊不清。D.“守拙归园田”一句，表现了陶渊明安守本分，清贫乐道的思想。“守拙”的意思是说陶渊明本性朴实，不善于做官。8.对陶渊明的饮酒诗解说有误的一项是()结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，

17、悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。A.前四句为第一层次。作者因为能够超脱现实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得住的地方偏僻幽静。B.后六句为第二层次。承“而无车马喧”，说明采菊、看山、夕阳、归鸟中有诗情画意和生活情趣，既不能也无须用言语形容。C.历来为人称道的“采菊东篱下，悠然见南山”句的关键词是“悠然”，因为它形象地体现了诗人的主观情感与外界客观景物的自然而然的融汇过程。D.本诗通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。答案与提示1.B2.A3.略4.A(提示：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”两句是互文)5.C(提

18、示：没用起兴手法)6.C7.D(提示：“不善于做官”错)8.C(提示：关键词是“见”)汉魏晋诗三首能力训练1.对下列加粗词语的注音、解释全部正确的一项是A.迢迢(ti2oti2o远远，遥远的)牵牛星纤纤擢(zhu伸出)素手札札弄机杼(zh)织布机)B.仰手接飞猱(r$u猴子的一种)狡(ji3o通“矫”)捷过猿猴勇剽(pi1o剽悍)若豹螭(ch9无角的龙)C.守拙(zhu#愚拙)归园田狗吠(f8i叫)深巷中久在樊(f2n篱笆)笼里D.羁(j9束缚)鸟恋旧林胡虏(lu%人，对少数民族的蔑称)数迁移皎皎(ji3oji3o明亮洁白的样子)河汉女2.选出运用了对偶修辞格的一句A.盈盈一水间，脉脉不得语。

19、B.捐躯赴国难，视死忽如归。C.开荒南野际，守拙归园田。D.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。3.选出对诗句翻译有误的一句A.纤纤擢素手，札札弄机杼。译文：轻轻地摆动柔美雪白的双手，弄得织布机发出一阵阵响声。B.弃身锋刃端，性命安可怀?译文：在刃锋剑刃中舍身忘死地战斗，怎么能顾惜到性命的存亡呢?C.名编壮士籍，不得中顾私。译文：姓名列入了壮士名册，就不能在心中挂念私事。D.暖暖远人村，依依墟里烟。译文：离我很远的村庄隐约可见，墟里的炊烟依稀能辨。4.选出表现陶渊明热爱田园，厌恶官场的一句A.误落尘网中，一去三十年。B.户庭无杂尘，虚室有余闲。C.久在樊笼里，复得返自然。D.方宅十余亩，草屋九间。5.填空

20、：古诗十九首是_末年一批文人的诗作，最早见于_朝_代_的_。这十九首诗_作题目。曹植，字_，他生逢乱世，素有_之大志。后受哥哥_的嫉妒和陷害，忧愤而死。白马篇又名_。陶渊明，_著名_诗人。他四十一岁时因_而离职回乡，息影田园。其作品风格为_。6.对下列诗句含义理解正确的是暖暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。A.这是农村普遍具备的自然风光，诗人是在向人们展示他新的生活环境的特色。B.通过农村自然环境的描写反映诗人欣喜若狂的心情。C.这是一幅恬静的田园景象，反映诗人归园田居欣然自得的心情。D.这是一幅恬静的田园景象，反映诗人向往田园生活的心情。7.归园田居)这首诗用的是白描手法，不加任

21、何修饰地将景物信手拈来，达到情景交隔、寓情于景的地步。下面是元代著名散曲家马致远的一首著名的小令天净沙，读后回答后面的问题。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令与陶诗在写景上的共同点是_;不同点是_。“尘网”比喻_;“羁鸟”“池鱼”比喻_;“恋旧林”“思故渊”比喻_。8.我国古代诗歌朗读的节奏与句式有密切关系，一般四字句是两拍(“二、二”式);五字句是三拍(“二、二、一”式);七字句是四拍(“二、二、二、一”式)。但划分节奏，不可以死套上述规律，应以不破坏诗意表达为原则。如春望一诗的朗读节奏划分就属此种情况：春望杜甫国破|山河|在，春城|草木|深。感时|花

22、|溅泪，恨别|鸟|惊心。烽火|连|三月，家书|抵|万金。白头|搔|更短，浑欲|不胜|簪。试将下列诗句朗读节奏有错的选出来：A.羁鸟|恋|旧林，池鱼|思|故渊。B.才饮|长沙|水，又食|武昌|鱼。C.此中|有真|意，欲辨|已忘|言。D.采菊|东篱|下，悠然|见|南山。E.方宅|十|余亩，草屋|八|九间。9.下面是白居易的一首借景抒情、寓情于景的五言绝句，语序已被打乱了，请正确排列下面四句诗的顺序，把题前序号填在横线上长庆二年春多情立马人开元一枝柳半朽临风树正确顺序是：_10.以“鸡声茅店月”为上句，选出下列句子中能与它组成对偶句的一句A.燕语似讥人B.野旷天低树C.人迹板桥霜D.郝郎明月夜11.

23、归园田居是最能显示陶诗风格特色的一首诗，诗人对人生进行了深刻的总结，决意弃旧图新，_农村。全诗描绘了他摆脱污浊的官场，来到清新的农村后的_生活的无上乐趣和置身于大自然怀抱之中的_心情及对官场生活的_之情。试依次选择恰当的词语填入上列空白的横线上(只填序号)。A.回归;B.来到;C.归隐;D.奔赴A.自由;B.闲适;C.安闲;D.田园A.欢快;B.愉快;C.高兴;D.欢乐A.鄙弃;B.厌恶;C.憎恶;D.留恋12.阅读陶渊明的第九首饮酒诗，完成-题。清晨闻叩门，倒裳往自开。问子为谁与?田父有好怀。壶浆远见候，疑我与时乖。“褴褛茅檐下，未足为高栖。一世皆尚同，愿君汨其泥。”“深感父老言，禀气寡所谐

24、。纡辔诚可学，讳己讵非迷!且共欢此饮，吾驾不可回。”“问子为谁与?”这句中的“子”是指_。“疑我与时乖”这句中的“我”是指_;“与时乖”是指_。“一世皆尚同，愿君汨其泥。”这两句诗的正确意思是A.整个世间的风尚都是这样，希望你也随风就俗。B.希望你洗清身上的泥，做一个高尚的人。C.整个世界都崇尚道德，希望你也能洁身自好。D.整个世间都是随波逐流，希望你不要随着泥水淌去。这首诗的主要写作特点是什么?表现了诗人怎样的思想感情?参考答案1.C2.D3.A4.A5.东汉南梁萧统文选一般取第一句诗子建建功立业曹丕游侠篇东晋田园诗不愿为五斗米折腰向乡里小儿”平淡、质朴、爽朗而清新6.C7.用的均为白描手法，不加任何修饰不同点a.陶诗通过景物描写寓情于景，同时运用比喻表达自己的爱憎b.小令没有运用任何比喻，只是归情感寓于客观景物之中污浊的官场诗人误入官场对故乡田无的眷恋8.C、E9.10.C11.CDAB12.田父陶渊明违背时俗、与世俗合不来A采用了对话的手法。通过与田父的对话，描写悠然自得的田园生活，表现诗人不愿随波逐流、与世同俗的高洁胸怀。