2021苏教版五年级语文上册教案设计例文.docx
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1、2021苏教版五年级语文上册教案设计例文2021苏教版五年级语文上册教案设计例文1教学目标1、学会生字新词,理解词语。2、能有感情地朗读诗歌。3、培养学生积累词语,养成积累的好习惯。4、能通过朗读感悟诗歌所要表达的情感。5、通过学习感受牧民对美好未来的向往。教学重难点1、能通过朗读感悟诗歌所要表达的情感。2、通过学习感受牧民对美好未来的向往。跟老师一起学1、同学们,你的童年学校是怎样的?在辽阔的大草原上,马背是牧区孩子们童年的学校,今天我们就跟随作者走进牧区,去了解那里的马背小学。2、学习生字,初读课文,借助字典解决本课的文字障碍。3、再读全诗,争取将字词读准确,语句读通顺,同时划出不懂的词语
2、。4、重点解释词语:哈萨克冬不拉伊犁马5、学习诗歌:自由朗读诗歌,思考:全诗围绕“马背上的小学”写了哪些内容?6、读1-3节,其他同学思考:从描写牧民生活的段落中,你们了解到了有关哈萨克人哪些生活习惯?马背上出生、喂奶、练跑、唱歌可见马对哈萨克人的重要性。你还知道哪些哈萨克人的风俗习惯?7、每天清晨,朝霞在马背上升起,夜晚,星星在马背上闪耀,牧区的孩子们在马背上练跑、唱歌,玩耍,你认为他们的生活怎么样?(幸福、快乐)自己再读前三节,将他们的幸福和快乐读出来。8、幸福快乐的牧区孩子,他们对未来都有哪些美好的憧憬呢?用诗中内容回答。9、想象诗中所描绘的画面,自己读一读,将他们对美好未来的憧憬与向往
3、读出来。10、灿烂的美景与美好的生活到底是不是遥远的梦境呢?为什么?11、牧区的老师带来了知识,她把草原儿女领进了知识的大门,草原儿女将用自己的智慧和双手把牧区建设得更加美好!12、一首浅显活泼的儿童诗,向我们展现了草原人民的生活和他们美好的心愿。将它积累在自己的记忆库里,也许将来你就会用上它。13、(1)背诵马背小学。(2)搜集牧区实现现代化后的图片及文字资料。2021苏教版五年级语文上册教案设计例文2教学目标:认读11个字(其中一个多音字:崂)了解森警战士在小木屋的生活情况,说说自己的感受.体会森警战士对待艰苦,单调和寂寞生活的乐观态度,以及无私奉献的精神.教学重点:了解森警战士在小木屋的
4、生活情况,说说自己的感受.教学难点:体会森警战士对待艰苦,单调和寂寞生活的乐观态度,以及无私奉献的精神.课时:1课时教学过程:激趣导入:同学们,看到这个题目,引起你怎样的遐想(生发言)老师也想知道,在北方的那小木屋里到底发生了怎样感人的故事呢检查预习情况:出示词语,学生认读:疙瘩寂寞过滤大锅胸膛瞎子唠嗑憋闷揣起栅栏理解文中的词语.密密匝匝夯实千山万壑自学课文:出示自学提纲:默读课文,思考:森警战士在小木屋的生活是怎样的课文从哪几方面说明森警战士在小木屋的生活情况你有怎样的感受学生按自学提纲学习.组内交流自学结果.班内交流:森警战士的生活是艰苦,单调和寂寞的.课文分别从饮水吃饭,居住条件和环境,
5、业余生活等方面进行描写的.艰苦,单调和寂寞主要表现在以下几点;饮用水雪水,雨水食物单调无营养夜晚恐惧,恶劣娱乐仅一些报纸,杂志师:找到相关的语句读一读,说说你的感受.如果换成你,你会怎么办可是战士们是怎样排除这无比的单调和寂寞的放开嗓子吼,唠家常;疯狂的给家人,朋友写信;读信,背信,甚至交换读别人的信;反复看信,直至信烂掉;装饰住处等师:一般的人,如果居住在这里,也许会疯掉,可森警战士呢有一声怨言吗有一点颓废吗没有!没有!他们这是为什么呀找到相关语句读一读.读到这里,你有怎样的感受把你感受最深的句,段读出来吧.这么单调,乏味的生活,为什么他们一生都不会忘记那段有滋味的日子质疑.课堂练习读了课文
6、后你有什么感想,写下来.班内交流.试着给文章换个题目.小结:文章给你留下最深刻印象的是什么师:你们长大后就会理解,什么时候你的生活遇到了挫折,艰辛,越是对你意志的考走过这一关,你会变得更加坚强.板书设计;北方有个小木屋饮用水雪水,雨水食物单调无营养夜晚恐惧,恶劣娱乐仅一些报纸,杂志艰苦单调寂寞乐观无私奉献2021苏教版五年级语文上册教案设计例文3教学目标:知识目标:认读12个字(其中一个多音字:唠)能力目标:了解森警战士在小木屋的生活情况,说说自己的感受。情感目标:体会森警战士对待艰苦、单调和寂寞生活的乐观态度,以及无私奉献的精神。教学重点:了解森警战士在小木屋的生活情况,说说自己的感受。教学
7、准备:北方林区的图片教学课时:1课时教学过程:一、谈话导入。我们已经认识了美国的森林警察,了解了他们的工作作风。在我国北方内蒙古原始森林中,有个独特的小木屋,那里生活着内蒙古一群特殊的的森警部队,他们的生活状况是怎样的呢?让我们到文中去了解。二、初步自学。1.自读课文:借助工具书,边读课文,边标出自然段号,理解词语含义,试着把课文分成几部分。2.讨论交流自学成果:同桌互相讨论不懂得词句提出仍然不懂得问题。三、进一步自学。1.出示思考题,边默读边思考:森警战士在小木屋的生活是怎样的?(在文中标划出相关语句)把自己感受深刻的语句有感情地进行朗读,试着用一两个简单的词语批注自己的感受。2.分组交流讨
8、论:课文时从那几方面说明森警战士在小木屋的生活状况的?谈一谈自己的感受。四、读写结合,读中有感。1.引导学生说说自己的感受,开拓思路。2.试着动笔写一写,列出自己的写作提纲。3.小组讨论评议。五、拓展延伸。根据自己的独特感受试着给课文再拟一个题目。板书设计:32北方有个小木屋饮水吃饭极其艰苦居住条件和环境充满恐惧乐观、奉献精神业余生活单调寂寞2021苏教版五年级语文上册教案设计例文4教学目标:1.通过阅读深入理解课文,了解刘伯承钢铁般的意志,学习老一辈革命家为了实现革命理想坚强刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。2.通过自读、自悟、讨论,了解文章是怎样通过细致的描写来刻画人物形象,展现人物性格,
9、表达思想感情的;学习和理解课文是如何运用反衬等写作方法突出人物性格的。3.熟读课文,体会作者在语言运用上的妙处,提高学生的语言素养。教学过程:第一课时交流预习,导入新课师:同学们,在三年级我们曾学过一篇课文千里跃进大别山,你们还记得课文讲了一件什么事吗?生:这篇课文主要讲了1947年刘邓大军在挺进大别山时遇到了困难,刘伯承司令员果断地下达了“狭路相逢勇者胜”的命令,我军遵照命令胜利挺进了大别山。师:对!正是由于刘伯承司令员的出色指挥,我军胜利完成了千里跃进大别山的战略行动,在中国革命写下了光辉的一页。今天我们就再来学习一个关于刘伯承的故事,第11课军神。(板书课题:11.军神)师:课前同学们已
10、经预习了课文,那文章中的“军神”指谁?生:课文中的“军神”是指刘伯承。师:课文讲了有关刘伯承的什么事?生:这篇课文讲了刘伯承的眼睛被土匪打伤了,医生给他做手术,他怕打麻药伤害脑神经,就没有打麻药,沃克医生夸他为军神。师:沃克医生是怎样赞刘伯承的,谁能读一读那句话?生:(读)你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!师:同学们都来读读这个句子(出示这句话),你们有什么要问的吗?(学生自由读这句话)生:沃克医生为什么说刘伯承是一块“会说话的钢板”?(板书疑问:会说话的钢板?)生:沃克医生为什么称刘伯承为“军神”?(板书疑问:军神?)师:除了这些疑问外,预习时你还有哪些地方没读懂?同学们可
11、以先在小组内交流解决,实在解决不了的问题,每小组选一个代表,提出来我们共同解决。(各小组讨论交流)师:现在就把你们小组认为最难解决的问题提出来。生:一开始,刘伯承为什么不说自己的真名?生:我能解答。因为那时刘伯承已经非常出名了,如果告诉他真名,沃克医生就不敢用刀子使劲割他的眼睛,这样刘伯承的眼睛就不会好了。师:你是这样理解的,有没有不同的理解?生:因为当时刘伯承是个革命者,_都想抓他,他怕暴露自己的身份,所以不用自己的真名。师:其他小组还有哪些疑问呢?生:刘伯承为什么要数刀数?(板书疑问:数刀数?)生:刘伯承为什么要勉强一笑?(板书疑问:勉强一笑?)生:课文中说:“他愣住了,蓝色的眼睛里闪出惊
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