2021这个世界的音乐高一上册语文教案.docx

《2021这个世界的音乐高一上册语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021这个世界的音乐高一上册语文教案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021这个世界的音乐高一上册语文教案这个世界的音乐教案一、教学目标：1、了解这个世界的音乐，理解声音与音乐的本质区别。2、品味作品形象而生动的语言，掌握本文运用的说明方法。3、培养学生热爱大自然，热爱任何形式的生命的人文精神。二、教学重难点：重点：领会“音乐”的含义，体会生动形象的语言。难点：解读作者的创作意图，从而引申到热爱生命，保护生命和谐的主题。三、教学手段：多媒体辅助教学四、教学过程：(一)导入：各位同学，尘世的喧嚣，忙碌的生活往往让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐，让我们一起进入森林音乐网，倾听来自大自然的歌声吧.屏幕显示，播放音乐(森林之歌)。(二)引导学生走进课文，在预习的基础

2、上，快速总体把握课文，理清文章大致思路。明确：引出说明对象(音乐)列举和描写动物世界的一些“音乐”解释动物“音乐”产生的过程。(三)提问：1、文章讲的是音乐，但似乎我们看到更多的是动物发出的声音，那么是不是说动物发出的声音就是音乐?请找出动物的声音是音乐的句子。明确：1)白蚁高度的组织规律的敲打声，有规律、有节奏的长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱号。2、蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音。3)鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙音乐。4)蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲、令人飘然欲飞的合成音响等等。由此可以归纳出这些声音的特点：1)动物的音乐是

3、一种“奇妙的、美妙的、可爱的、让人飘然欲飞”的音乐，这说明动物声音中有情感存在。2)动物的音乐是一种“有节奏、有规律、重复出现”的音乐，这是动物声音的外在特点。所以，动物的音乐是一种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言则不是音乐。2、既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么?(指名朗读课文第11段和第15段)。从这两段话中，我们不难得出，动物和人类需要音乐是由于什么?作者是如何具体解释的?明确：1)生物性的活动，

4、生物的特点。2)从杂乱到有序，从无生命到有生命的一种过程。3)表达情感的需要(四)讨论：作者把音乐创作视为人类的生物性本能，把动物与人类看做有某种质的类同，是否抹杀了人与动物的本质区别?对这一问题，你是如何认识的?教师小结，顺便穿插一些具有创作音乐天赋的动物故事。如：座头鲸十分擅长用一种人类歌唱家常用的“ABA”格式来演唱，即先演唱一段旋律，接着进一步阐述，然后再回到稍加改变的原旋律上来。此外它们还会进行“艺术交流”。加利福尼亚沼泽鹪鹩心情好的时候，能唱120个主旋律，前后旋律间还能按照人类音乐家所使用的“呼叫应答”方式来衔接。赫米特画眉：“五音乐律”。(五)谈谈本文的说明方法，品味语言。明确

5、：本文主要运用了两种说明方法：1)举例子;为了说明动物界充满音乐，作者列举了白蚁、画眉、鲸鱼等各种动物的例子，并生动地描述了它们发出的美妙音响。2)作比较：人类和动物音乐的比较，更是贯穿于全文，说明动物和人类一样，有着超功利的音乐。这个世界的音乐说课稿一、说教材今天我所说课的题目是这个世界的音乐。它是高中一年级的教学内容，具体编排在第二册第三单元(说明文单元)的第四篇。从单元的安排上来讲，前面已经有了三篇文章对如何抓住学好说明文的关键问题作了铺垫，所以在这篇文章的教学上就更需要体现出较强的目标训练意识，突出学生的语文综合学习能力和素质。这个世界的音乐是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次

6、走进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然奥秘。根据教学大纲和教参要求，结合本文特点，我确立教学目标如下：1、领会“这个世界的音乐”的含义，懂得自然界一些生物的“音乐”表现形式。2、掌握本文运用的说明方法，品味作品形象而生动的语言。3、培养学生探索大自然奥秘的勇气和信心及热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。教学重点：正确理解“这个世界的音乐”的含义。教学难点：解读作者的创作意图，把握作品主题，从而培养学生热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精神。二、说学情学生是学习的主体，每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困

7、难及某些学习心理特征，从而制定出有效的教学计划，采用有效的教学方法。这个世界的音乐这篇课文时新教材的新课文，同时它也被确定为“自读”课文，再加上学生刚刚进入高一，他们大都不喜欢读说明文，感觉枯燥无味，这就有可能使他们读不下去课文，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住重点。针对学生的一系列心理状态，我思考：怎样在40分钟时间里将学生的注意力尽量吸引到课文本身上来，完成对这篇科普说明文比较深刻的解读，选择一个有特点、有吸引力的教学切入点是确保实现教学目标的关键。三、说教学方法(一)从学情出发，首先把握两个原则：1、注意高视点、低起点，先把基础知识落实到实处，再深入实施其他教学方式

8、和手段。2、重视素质教育，有意识地对学生进行人文素质的培养，因材施教。其次采取以下具体方法：第一、充分预习课文。印发预习材料，要求学生课前预习(内容包括：作家作品、写作背景、掌握生字词、熟读课文、标出段落、划分层次)，逐步培养学生的自学能力和认知能力。第二、根据学习的内容和学生实际情况确定课时。第三、分解重难点，以确保学生做到一课一得。(二)、从课文本身出发，需注意：作为自读课文，大部分的课堂活动还是要由学生自己来完成，教师只能起到一个引导作用。教师如何才能完成这样的“引路人”的角色，那就是“问题”。一环扣一环的问题，是将学生带到新境界的最佳途径之一。因此本文主要采取提问式的教学方法，然后通过

9、“讨论”和“辩论”等形式实现学生的自主学习，达到培养学生独立思考问题能力和语言表达能力。四、教学方式及手段本文通过学生自由诵读理解课文，感知具体的语言信息。但由于说明文中某些内容较为抽象，所以我上课时利用录音机录制了一部分来自大自然的声音，让学生亲身品味、体验。同时还运用了多媒体课件将几个需要讨论和理解的问题显示了出来，并要求学生紧紧围绕它们去思考。五、说教学程序(教学过程)课时安排：1课时指导学习：课前自学和课堂讨论相结合。(设计依据：课前预习是学习每一篇课文前的要求，且本文是自读课文，自学是必须的;在课堂上，通过讨论和辩论可以推动学生思考，感受文章内容，发挥他们自主学习、探究的能力。)(一

10、)、导入新课1、请同学们先听一段中国古典音乐梁祝，再听几段来自大自然的音乐。明确：除了人类的音乐外，自然界的生物也有音乐。我们应该懂得尊重任何形式生命。(二)、分析课文提问：1、“这个世界的音乐”究竟指的是怎样的一种音乐?(思考讨论发言)2、这种声音是否具有某种具体的意义?(在原文中找答案)3、作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么?(讨论思考发言)(三)“课堂小小辩论赛”作者把音乐创作视为人类的生物性本能，也就是把动物与人类看作有某种质的类同，这是否抹杀了人与动物的本质区别?(学生先讨论，再发表自方观点)(四)、说明方法：举例子、作比较(学生在课文中找出事例加以证明)(五)品味语

11、言：生动幽默(兼文学性和趣味性)(六)介绍“人生健康小诀窍”1、听好的音乐可以使人身心舒畅。2、聆听古典音乐最有益于人的健康。这个世界的音乐检测练习题一、积累运用1下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是()A.慰藉/狼藉婉转/惋惜嘎嘎/戛然而止B.甲壳/躯壳管弦/船舷漕运/声音嘈杂C.颤动/颤栗征募/蓦然蚊蚋/方枘圆凿D.模型/模具膨胀/澎湃堙塞/湮没无闻2下列各句中加点的成语使用恰当的一句是()A.任何一个人的生活都不是孤立的，都和社会休戚相关，有着千丝万缕的联系。B.朱总理的话高屋建瓴，对中美贸易谈判具有重要的指导意义。C.我看见就在那一瞬间，大黄狗忽然戛然而止，不再跟车追赶。D.有些

12、同志对自己工作中出现的一些小的错误总是不以为然，认为这只是十指中的一指，无关大局。3下列句子中，没有语病的一项是()A.时下，冠以“文化”比比皆是，但热闹之余感到，其中似掺杂了一些随意性、功利性，少了对文化“敬惜字纸”的敬畏感。B.不少国家通过独立的机构对信息公开行使监督，独立的第三方审查，显然有利于摆脱行政保密主义的干扰，使信息公开的监督维持客观与中立。C.近三十年来，广州发生了巨大的翻天覆地的变化，成就令人惊喜，但不可否认的是，这种发展是伴随着环境污染，特别是水污染这一惨重代价的。D.教育部决定在全国10个省(直辖市)进行京剧教学试点的通知几天来引起巨大争议，在所有的质疑中，15个学唱曲目有13个为“样板戏”成为最大焦点。