如何提高六年级数学差生成绩.docx
《如何提高六年级数学差生成绩.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何提高六年级数学差生成绩.docx(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、如何提高六年级数学差生成绩随机进行复习,完善学生知识结构小学六年级是小学学习的最后阶段,学生在学习新知识的时候,要注意引导学生复习学过的知识点,让学生掌握好整个小学阶段的数学知识点。学习越到后面,知识点越复杂,越需要掌握好原先学过的知识点,所以教师在教授新的知识点时要带领学生对以前的知识点进行梳理和复习。在教材的习题中也有对学过知识点的巩固。如,在分数运算的章节里,就有平均数运用等以前学过的知识点的复习。所以教师在讲解这些题型的时候,要带领学生复习以前学过的知识点,适时地对学生遗忘的知识点进行巩固和复习。让学生在学习过程中既掌握新的知识点,又复习学过的知识点。最终达到完善学生数学知识结构,提高
2、教学质量的目的。认真把好考试关,注意培养差生的自信心和自尊心。要有意识地出一些较易的题目,培养他们的信心,让他们尝到甜头,使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求,对差生知识的薄弱点进行个别辅导,这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会,让他们有成就感,逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取,努力向上。从而达到转化差生目的。实践证明在教学中注意采用上述方法对提高差生的成绩帮助极大,对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。苏霍姆林斯基曾经说过“如果不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了,又很赞赏
3、的话,那么,他就会尽一切努力变得更好”。在实施分层教学的过程中,我注意对不同层次的学生提出不同层次的要求,并采用正面激励的方法,让学生在自己的作业本上看到大大的“优”,或得到简短的批注“方法好”、“计算巧妙”等,品尝到自己的学习成果,体会到成功的欢乐,喜悦的心情溢于言表。如何让小学学生爱上数学运用有效的启发引导的教学方法。数学知识是抽象的,因此我们在教学中应利用科学有效的教学方法,充分启发引导学生,让他们在积极主动的观察、实验、讨论等数学活动中自主学习,要从学生的实际情况出发,采取各种有效的形式,先予启发,让学生多活动多观察,主动参与整个教学过程,通过自己的努力,发现规律,沟通新旧知识之间的密
4、切关系,充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习的兴趣和求知欲。如有位教师在“全等三角形”的教学时,呈现了这样的情境:小明画了一个三角形,怎样才能画一个三角形与他的三角形全等?我们知道全等三角形三条边分别对应相等,三个角分别对应相等,反之这六个元素分别对应相等,这样的两个三角形一定全等。但是,是否一定需要六个条件呢?条件能尽可能少吗?对此引导学生进行分类研究。对学生的不合理分类,教师要予以纠正;对学生提出的不同策略,要予以肯定和鼓励,以满足学生多样化的学习需要,发展学生的个性思维。按照三角形的“边、角”元素进行分类,师生共同归纳得出:1.一个条件:一角,一边。2.两个条件:两角;两边;一
5、角一边。3.三个条件:三角;三边;两角一边;两边一角。按以上分类顺序动脑、动手操作,验证。教师收集学生的作品,加以比较,得出结论:只给出一个或两个条件时,都不能保证所画出的三角形一定全等。实践证明,教师的适时引导和适当点拨,能帮助学生更好、更快、更有效率的学习。在游戏中激发学生的学习兴趣在游戏教学中创设认知冲突,挖掘教材中“快乐”因素,激发学生的学习兴趣,认知冲突是一个人已建立的认知结构与当前的学习情境之间暂时的矛盾和冲突,是已有知识和与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。在课堂教学中,教师应设置认知冲突,让课堂焕发出生命活力,唤起学生对学习的内在需求,在学生的脑海中产生认知冲突,促使学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 提高 六年级 数学 生成
限制150内