小小的船教学设计活动7篇.docx

《小小的船教学设计活动7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小小的船教学设计活动7篇.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小小的船教学设计活动7篇小小的船教学设计活动篇1教学目的让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的个生字。教学重点生字认读。教学难点蓝、弯的认读。德育结合点了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。一、谈话释题、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？二、初读课文，了解大意、自由读课文，用笔划出课文里的生字。、指名读课文，注意读准字音。三、细读课文，理解课文内容，理解词语、指名看拼音读课文，注意读准

2、个生字的读音。、说说课文共有几句话？学习第句。弯弯的月儿小小的船。（出示挂图）弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。小小的船在这里指真的小船）为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）学习第句。注意两头尖字音。这个小小的船指什么？（指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）有感情地朗读这句话。学习第句。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。第三

3、句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用她看到还看到来说。）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？（和里相反的词是外。）只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思？与我看见闪闪的星星蓝蓝的天。进行比较。理解只看见的意思。（这句话是说在晴朗夜晚观察天空，除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说只看见。）有感情地朗读这句话。注意里坐见三个生字的读音。闪闪的和闪的有什么不一样？蓝蓝的和蓝的有什么不一样？（联系第一句弯弯的

4、和弯的意思说。）引导学生想象。（放幻灯）我们来看看这美丽的夜景，如果将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了看见蓝天、星星，你还会看到什么？（图上的小朋友在晴朗的夜晚，看见弯弯的月儿挂在空中，周围是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多美丽啊！假如月亮上的小女孩儿是我，我会）四、指导朗读、读第一、二、三句最后一个字的音，看看它们的韵母是否相同？（这几个字的韵母都是an，所以读起来很顺口、好念）、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。第二个字读轻

5、些和短些。、按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字注意读准字音。、听录音有感情朗读。五、看图试背课文六、作业、读准个生字读音。、有感情朗读课文，背诵课文。小小的船教学设计活动篇2教学目标：情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。写字6个;“小”作偏旁的变形。词、语、句学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。口语交际“老师，请您评评我的字”学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。教学重点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立

6、人与自然和谐相处的意识。用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。课时安排：两课时教学过程：一、故事引入古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。二、指导看图1.示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在

7、图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?说明：孩子的好奇心由此被激发。三、读文1.板题，理解课题的寓意。2.反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）教师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技

8、能。四、认字1.示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2.板叠词卡，这几个词有什么特点?示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。3.感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。五、认单字1.示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了?“谁来当当小老师

9、?”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月说明：“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。4.拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字?说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。5.同座互检生字掌握情况。说明：自主合作的学习方式。6.游戏：

10、猜猜他是谁?说明：游戏的魅力在于激趣。7.自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1.播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。2.配乐朗诵，练习背诵。说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。3.丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么?说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。七、写字1.观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写?说明

11、：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。2.多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。3.余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4.观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5.指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。6.学生练写生字。说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。7.口语交际训练：老师，请您评评我的字。听课老师评点所写的字。说明：充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流的素养。八、课外作业观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义

12、。小小的船教学设计活动篇3活动目标：1、让幼儿对三拍子有初步的了解，体验三拍子舒缓、优美的旋律。2、让幼儿初步学会唱儿歌小小的船。活动准备：琴一台、图片两张。活动过程：一、开始部分1、师生问好。2、基本音阶练习：小兔跳、大象走。（模仿）3、幼儿练声歌-模仿小动物的叫声。二、基本部分1、复习旧歌曲小雨沙沙2、引出主题3、看图说话，引导思考：弯弯的月亮像什么？4、新歌教学：A、让幼儿视听，熟悉音乐。（老师示范演奏）B、老师示范演唱。C、老师演奏生试唱（要求幼儿音准、咬字清晰）5、分组活动：各小组跟着老师唱，鼓励幼儿大胆唱、大声唱，进一步达到教师的要求。三、结束部分：鼓励幼儿会唱的唱给大家听，唱给家

13、长听。小小的船教学设计活动篇4教材简析小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念1、所有智力方面的工作都依赖于兴趣，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良

14、好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。教学目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁舟、门。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然

15、的感情。教学重点培养学生有感情朗读课文。教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学流程一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲小小的船）3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次

16、感受美，进一步激发了他们学习的欲望。）二、整体感知，在读、想、说中感受美配乐朗读课文师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起小小的船，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能

17、一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。）师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1、将生字的读音读正确。2、数一数有几句话，编上号码。3、议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）师:现在，我们来做你问我答的游戏：师：什么样的月儿什么的船？生：弯弯的月儿小小的船。师：小小的船儿怎么样？生：小小的船儿两头尖师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？生问-生答学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。（针对小朋友好胜的心

18、理特点设计了你问我答这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。）三、品词析句，在比较中体会美师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个只比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示）（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种润物无声的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。）有了只以后，说明了什么？（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组

19、的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。）师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。播放小星星的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。）四、想象作画，趣中求新1、夜空多美呀！你想把它

20、画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流）2、创作想象画。(音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。)课后反思：上完这节课我明白了一个道理：教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样。如果我们的老师与学生的分工是，老师把知识告诉学生，学生则把老师讲的知识听好记住，那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝

21、贵的磁石-美。缺乏美感的教学，便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很美。就是因为我用美贯穿全课，先是激发学生的兴趣，感受美；再整体感知，再现美；最后品词析句，体会美。我认为教学不能忽视了美的功能、美的力度。小小的船教学设计活动篇5一、活动目标（一）理解歌词内容，能用轻柔的声音学唱歌曲，感受夏日夜空的宁静与美好。（二）感受三拍子乐曲舒缓的氛围及“弱一弱”的节奏特点，尝试用身体动作和乐器表现。二、活动重难点（一）重点：感受乐曲舒缓的特点与夏日夜晚宁

22、静氛围的匹配，并初步学唱歌曲。（二）难点：感受三拍子歌曲的音乐特征。三、活动准备（一）大张卡纸、记录用笔。（二）自制PPT。（三）挂图（夏日的夜空）。（四）音乐CD（歌曲小小的船）四、活动过程（一）美丽的夏日夜空。1.师幼共同配乐欣赏挂图。你看过夏天的夜空吗？看上去怎么样？（引导幼儿自由表述自己的感受。）夏天夜空，湛蓝湛蓝的，星星一闪一闪，弯弯的月亮像极了一艘两头尖尖的小船。可爱的小老鼠悄悄地爬上了月亮船，周围静悄悄的，小老鼠轻轻地哼起了音乐。（教师边讲述边播放配乐课件。）（二）小老鼠的歌声。1.师幼再次听赏乐曲。这首音乐好听吗？让我们再来听一遍。（播放音乐，幼儿再次欣赏。）听了小老鼠的歌声，

23、你有什么感觉？2.师幼共同探究三拍子音乐的节奏特性。这么好听的音乐，老师想把它画下来。（教师跟着音乐画出简单的图谱，如一个大圆、两个小圆，一座大山、两座小山根长线、两根短线等。）请你仔细看看老师的画有什么特别的。（教师引导幼儿把握图形的数量及大小的规律。）原来，小老鼠哼的音乐是三拍子的音乐呢，三拍子的音乐节奏是一二三、强弱弱，一二三、强弱弱。（教师边点图谱边讲解。）3.引导幼儿尝试用身体动作表现三拍子音乐的节奏特性。一我们一起跟着音乐画一画吧。（请幼儿徒手在空中跟着教师的指挥画图谱。）如果请你用拍手的方式来表示三拍子“一二三、强弱弱”的节奏，你觉得应该怎么拍？（先个别幼儿尝试，可与同伴分析是否

24、体现三拍子的特点，即：第一拍拍得重，后面两拍轻，然后集体尝试。）除了用手拍节奏，我们亻还可以用身体的哪些部位来打节奏？（幼儿自由创编，教师进行总结并集体跟着音乐击打两遍。）4.引导幼儿尝试用乐器表现三拍子音乐的节奏特性。你能用这些乐器为小老鼠伴奏吗？（先个别幼儿尝试，着重引导幼儿表现强弱弱。而后幼儿自主选择乐器一起为乐曲伴奏。）（三）唱唱美丽的夜空。1.倾听、了解歌词内容。老师为小老鼠的音乐配上了歌词，变成了一首好听的歌呢。（教师清唱歌曲。）你听到歌里唱了些什么？（教师根据幼儿回答在图谱上作简单标示。教师可根据现场幼儿的回答情况，安排清唱的遍数。）2.师生一起学唱歌曲23遍，结束活动。小小的船

25、教学设计活动篇6教学目标：1认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。教学时数：两课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？2（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件小小的船）3画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）二、整体感知课文过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识

26、的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。）这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧！三、学习生字过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！1四人小组合作学习生字。（师提要求）2指名做小老师带读生字词。（课件：多音字“只”）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。3小朋友啊，你和哪个生字宝宝交

27、上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。（认识偏旁“门”）4课件：猜字谜。（土堆上坐着两个人坐；一个人走进门里去了闪。）5现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。（课件）6小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜（用手作望远镜状），仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，然后马上通过你们的扩音器嘴巴大声读出来。（课件）7开火车（读词语）。小船坐下星星看见蓝天只有闪闪的弯弯的8词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。四、熟读课文过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认

28、识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第76页）谁给自己在朗读上提个要求？1自由朗读课文。2赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。3指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）五、写字1出示“田、电”，指名拼读。2引导学生观察这两个字，你发现了什么？（这两个字的“口”都要写得上宽下窄，“电”中的“口”要写扁一些。）3仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？4教师范写“田”。5学生书空“田”。6仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置

29、上，指名回答：你发现了什么？7教师范写“电”。边写边提示注意什么。8学生书空“电”。9学生练写。（1）说“写字歌”。（2）学生先描红，再仿写。10比比谁写得工整、漂亮。（自评、同桌互评。）六、总结这节课，小朋友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。小小的船教学设计活动篇7【教学目标】1、通过情景的创设，对课文的朗读，体会出夜空的美。2、通过识字教学，培养学生主动探究的精神。3、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。【教学重难点】本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解。【教学准备】课件、星星

30、、生字卡片。【教学课时】2课时【教程设计】一、创设情境，激发兴趣，感受美1、师：“今天老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗?”“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”(月亮)2、师：你们见过的月亮是什么样的?(弯弯的、圆圆的)“圆圆的月亮像什么?”(镜子、圆盘)“弯弯的月亮像什么?”(香蕉、镰刀)(要求学生说完整话。3、教师在黑板上画出弯弯的月亮和小船。有一个小姑娘坐在船上，小船是什么样的?(说出月亮和小船的相似之处弯弯的，两头尖尖的)今天她想坐在月亮船里，月亮船应该在哪里行使?(对，在太空中遨游。)我们看看她来到了哪里?(板书画出星空)(让学生形容出天空和星星是什么样的

31、)她坐在月亮船里都看见了什么呢?(闪闪的星星和蓝蓝的天)闪闪：(光亮四射、闪烁不定,一动一动、一眨一眨、一亮一亮)师：“是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上夜空去看看?好!我们和小女孩一起上夜空去旅行。”(让同学闭上眼睛)二、整体感知，理解课文，再现美1、出示课件星空图，让学生欣赏配乐朗读。(让同学边听边想)问：“为什么既说了月儿，又说了小船，这是什么意思呢?(说的是弯弯的月儿像小小的船)师：“你们看月亮、星星美不美呀?这样的夜空美吗?”(是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，就请你们带着喜爱的心

32、情把夜空的美读出来好吗?)2、出示课件：课文小小的船xioxiodechu小小的船wnwndeyuerxioxiodechu弯弯的月儿小小的船。xioxiodechunerlingtuji小小的船儿两头尖。wzixioxiodechunlzu我在小小的船里坐，zhknjinshnshndexngxinglnlndeti只看见闪闪的星星蓝蓝的天。采用多种方式读(教师指导纠正)借助拼音用你自己喜欢的方法朗读课文指名读。(要求读音准确，读出喜爱之情)去掉拼音读，并背诵课文。议一议：小小的船儿指什么?(月牙)三、认读生字，配乐朗读，体会美认读生字1、课件出示这节课需要认识的字，让同学说出哪些字你已经认

33、识，哪些字不认识，不认识的字你想怎么记住它，并把你的好方法介绍给同学。2、根据字的形、义来记忆：弯：教学儿歌：“一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。”(用动作来表示)尖：小大尖，小字变形。坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。看：手的变形加上目，还可以用动作表示。船：你都见过什么船?组词：小船、坐船、木船、船头、船里只：组词：只能、只好、只要、只有(并用词说句话)(强调多音字只zh、zh)闪：外面是个什么字?(门)里面呢?(人)，小人往门里一闪3、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。4、识字卡片：开火车认读。5、游戏：摘星星(巩固识字)同学们真棒!有许多小星星都想和你们交朋友，请你摘一颗星星读出上面的字，再组词，领大家读一读，读对了，这颗星就属于你了。6、配乐朗读：师：你们认识了这些字，就会把课文读得更好、更美，看了你们的表现，我也忍不住想把这夜空的美读出来，可以给我这个机会吗?”教师配乐朗读。请同学也来配乐朗读课文，教师指导朗读。四、学习歌曲小小的船师：这篇课文这么美，老师把它谱上曲，变成了一首好听的歌曲，让你们不但能读出来、背下来、还能唱出来，你们想听吗?1、放音乐让同学跟唱。2、教师伴奏，同学们随着这好听的歌曲跳起来，自己编动作。