2023春节活动教案最新7篇.docx

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1、2023春节活动教案最新7篇春节活动教案篇1设计背景本活动是根据大班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小衔接的语言教育打好基础。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言，运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力活动目标1、引导幼儿仔细观察2、用比较完整的语言讲述春节给人们带来的快乐3、学会用恰当的语句表达祝福的话重点难点重点：能用完整的语言讲述过春节的情景难点：愉悦，感激等性情的语言组织与表达活动准备过春节时的热闹场面图片活动过程一、讲述春节时人们的庆祝活动，出事图片互动问题：1、图中人们在做什么?他们过得二十什么节日?2、你是从哪

2、看出来的二、说说自己是怎么过春节的互动问题：1、在过春节的时候你兴的事是什么2、过春节时你最喜欢做的事是什么3、新的一年里你的心愿是什么三、我是小小演说家用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来四、结束活动互动，听音乐边唱歌曲新年好边做律动春节活动教案篇2活动目标：1、了解游戏的方法，会变化队形走成螺旋形。2、喜欢玩游戏，体验游戏的快乐。3、让幼儿知道节日的时间。4、体验节日的快乐氛围。一、活动准备：自制一个大炮竹，一张长方形的纸。二、活动过程：成双圆走。2、基本部分。(1)谈话：过年了，人们喜欢放炮竹庆贺，那大炮竹是怎么做成的?出示自制的大炮竹，让幼儿观察大炮竹是如何“卷”起来的。教

3、师用长方形的纸卷给幼儿看。并将旋转的纹路画在黑板上，帮助幼儿理解。(2)幼儿手拉手站成一个大圆圈，头尾不要连接，全体幼儿边唱歌边做动作，走成螺旋形。(3)歌曲结束时全体幼儿蹲下，老师用手指点某个幼儿，同时嘴里发“咝”的声音，表示点炮仗。“咝”声一停，该幼儿站起叫“嘭”，接着全体幼儿站起向上跳，同时嘴里叫“啪”。游戏结束，可再站在圆圈上重新开始。3、结束部分。(1)做放松整理动作。(2)幼儿听音乐，边歌边舞。三、活动延伸：课后继续玩这个游戏。春节活动教案篇3教学目的：1、回忆春节里放鞭炮和烟花的情景，尝试用绘画的形式表现出来。2、激发小班幼儿向哥哥姐幼儿园中班科学教案姐学习的愿望，体验混龄活动的

4、快乐。教学准备：纸、笔。大人们庆新年的图片以及歌曲磁带;课前排练大班孩子表演歌曲新年好。教学建议：1、看图片讨论：大人们怎样庆祝新年的到来?2、欣赏大幼儿园小班数学教案班哥哥姐姐表演的歌曲新年好(英文)。3、跟大班哥哥姐姐学唱歌曲新年好(英文)。采用“一帮一”形式学唱。4、为歌曲编配动作，随音乐载歌载舞。教学过程：一、启发谈话，引出主题。1、春节里你们在家里有没有放鞭炮和烟花呀?你们放的鞭炮和烟花是怎么样的呀?是在什么地方放的呢?2、那你们能不能把你们放鞭炮、烟花时的情景画出来呢?二、幼儿尝试画。现在我请你们把自己放鞭炮、烟花时幼儿园大班音乐教案的情景画出来好吗?幼儿开始作画，教师巡回指导。三

5、、相互欣赏作品。给同伴介绍作品的内容。四、将幼儿的作品陈列出来。春节活动教案篇4活动设计背景要过年了，孩子嘴里只是念叨着过年穿新衣，吃好吃的，对我们很多民间传统的习俗还不了解，为了让孩子了解东北传统过年的风俗习惯，因此设计了本次活动。活动目标1、了解民间传统的过年习俗。2、学会唱手指儿歌过大年。教学重点、难点1、知道“除夕”是新旧年交替的夜晚，过年全家在一起吃团圆饭，年夜包饺子象征着团聚合欢与吉利。2、能清楚、流利的唱儿歌过大年并会手指操。活动准备春联、福字、年画、灯笼活动过程开始环节：给孩子讲民间故事年兽的传说导入“年”，让孩子对年有一个简单的理解，知道为什么熬年守夜，为什么燃放爆竹。基本环

6、节：出示春联、福字、年画、灯笼，讲解过年不只是穿新衣，戴新帽。从过年帖有生活情趣的内容一一讲解给孩子听。教给孩子儿歌过大年并学会手指操。结束环节：拜年都有压岁钱，压岁钱怎样用?让孩子自由发挥说说自己的想法和愿望。春节活动教案篇5一、教学目标：1、知道春节是我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节的渊源和习俗，能背诵王安石的元日诗。2、在“拓展活动”“看一看”环节学习有序观察，在“说一说”环节体会有感情地表达。春节是我国最隆重、最盛大的传统节日，以及春节的具体时间二、重点难点：让学生知道春节时我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节的渊源和习俗。三、课前准备(前置

7、性学习)四、教学过程：(一)导入在千家诗中，我们学过一首诗元日，谁能给大家朗诵一下?指名背诵，全班齐背诵。你知道“元日”是指哪一天吗?学生回答：元日是指春节。春节是我国最盛大、最隆重的传统节日，伴着这首诗，让我们走进春节，了解春节。(二)、学生分组自学思考题：1、春节在哪一天?在古代称为什么?2、春节的起源?(春节是怎么来的?)(三)、讨论1、学生通过小组学习知道，春节在正月初一，在古代称为“元日”“元旦”，俗称“过年”2、春节的起源学生讲述不同版本的传说故事年的起源老师播放视频故事年的起源(四)、拓展活动你知道哪些春节的传统习俗?春节活动教案篇6活动目标1、让幼儿充分体会传统节日的氛围，使春

8、节这个传统佳节的年俗能够得到完好得继承与发展。2、幼儿在家长的指导和帮助下和家长合作，完成一至两道简单的菜肴，体验春节的乐趣。量大”的道理，和同伴合作解决。4、感受节日的欢乐气氛。与老师与家长共同欢度佳节。5、培养幼儿的尝试精神。教学重点、难点教学重点：加深幼儿对传统节日的体验，培养幼儿参与活动的积极性。教学难点：理解春节这类传统节日在中华民族文化中占据的重要地位，树立继承和发扬民族文化的理想。活动准备1、物品准备：春联、红灯笼、窗花、福字等基本的教室布置。2、素材准备：喜庆的传统春节音乐和春节相关的电视节目或PPT，制作饺子的材料。3、节目准备：师幼精心准备的各类节目;部分幼儿家长莅临。活动

9、过程1、大家一起贴福字和春联、挂红灯笼，感受春节浓浓的喜悦氛围;观看春节相关的电视节目，了解各地春节不同的风俗。2、师幼准备的联欢会，譬如乐器演奏、朗诵、童话剧、舞蹈、歌曲等，老师、幼儿、家长共同联欢。3、在老师和家长的指导下，让幼儿体验了包饺子、煮饺子、吃饺子的乐趣，知道饺子可以有很多种馅，每种馅都有各自的营养，不可以挑食。4、幼儿园和家长紧密配合，请每一位小朋友都可以和爸爸妈妈一起做一至两道拿手菜音乐。春节活动教案篇7活动目标：1、交流过年的所见所闻所感，提高幼儿的语言表达能力，养成良好的倾听习惯。3、学会把自己的生活实景创编成儿歌，促进幼儿逻辑思维能力的发展。活动重难点：1、把自己过年的

10、真实生活场景编成儿歌。2、引导幼儿大胆、流利的与别人交流自己过年的点点滴滴。活动准备：1、过年的鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带。2、迎新年过新年庆新年的教学课件。活动过程：1、老师播放鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带，提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音?2、老师提问：春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。)3、老师：小朋友们真棒，我们来看看其他小朋友是怎样过年的?(播放准备过年过年的课件。)4、老师：其他小朋友过年和你们过年一样吗?哪些是一样的?哪些是不一样的?(让幼儿了解我国南北方的过年习俗，开拓幼儿眼界。)5、老师小结

11、：过年的很多习俗都是相同的，让我们把这些习俗编成一首儿歌吧!过年前，我们要做什么?春节到了，我们又做什么?看到什么?6、老师和幼儿一起念过年真热闹的儿歌，回味过年的点点滴滴。(老师通过不同的方式引导幼儿念儿歌，如分组念，扮演角色念。)7、老师：过年这么热闹，让我们再来放一放鞭炮、敲一敲锣鼓、舞一舞龙炮吧!(引导幼儿扮演角色，一起放鞭炮、敲锣鼓、舞龙炮到教室外，结束教学活动。)活动延伸：1、在幼儿园的语言区，可以给幼儿提供有关过年的图画书、连环画等，激发幼儿的阅读兴趣，加深对年的认识。2、可争取家长配合，帮助幼儿收集过年的废旧物品，引导幼儿将废旧物品变废为宝，如用塑料盘制作螃蟹，用塑料瓶制作可爱

12、小人等。附儿歌：过年真热闹临过年，灌腊肠，买年货，欢欢喜喜迎春节;贴春联，贴福字，挂灯笼，忙忙碌碌真热闹;吃年饭，穿新衣，去拜年，娃娃脸上笑哈哈;放鞭炮，敲锣鼓，舞龙炮，人们脸上喜洋洋。温馨提示：1、在教学活动中，老师要注意引导幼儿大胆的与别人交流，鼓励幼儿说一说自己是怎2、老师要逐步引导幼儿学会将自己在春节的生活场景创编成儿歌，锻炼幼儿的思维能力。(如过年前，我们是怎样迎接新的一年的?春节到了，我们都做什么?)春节活动教案篇8活动目标1、了解春节过年风俗的由来，知道春节是中国人的节日。2、体验过节的喜庆氛围。3、引导幼儿通过多种方法和手段记录并介绍春节。4、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐

13、的气氛，一起欢度节日。5、体验和大家一起过节的快乐。教学重点、难点：教学重点：了解有关春节的风俗习惯活动准备1、PP教具，鞭炮的声音，红包袋;2、小长条红纸，大长条红纸和红色底板的字卡，糨糊。活动过程：活动一：了解春节1、(听鞭炮的声音)，这是什么声音?什么时候要放鞭炮?2、(出示红包袋)，这是什么?什么时候会拿红包?3、你知道哪些春节的风俗?4、今年你怎样过的春节?活动二：春节歌谣：1、孩子们展示带来的春节里各种喜庆用品，如：春联、中国结、福字等，2、交流春节里兴、最难忘的事情;活动三：装点教室：利用事先准备好的材料制作各种各样的灯笼，如：鱼灯、兔子灯、狗灯等，活动四：交流庆祝方式：春节里有形式多样的庆祝表演，舞龙舞狮就是非常典型的庆祝方式。孩子们用收集的纸盒和彩带等不同材料连接做成一条龙，然后由幼儿分别扮演龙头、龙身、龙尾，一个接着活动五：家园互动：请家长参与我们的活动，和孩子一起收集春节用品、带来灯谜等，在无形中让家长懂得让孩子参与收集资料、材料的过程也是学习的过程。