以潜能为话题高一作文600字5篇.docx
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1、以潜能为话题高一作文600字5篇以潜能为话题高一作文600字1人的潜能如同大海深处的石油,丰富但又经常被人们所忽略。忽略它的原因大都是被那华丽的外表所迷惑而未去探求其奥妙,总以为它只是纯粹的大海。其实不然、只要我们敢于挑战,敢于探索、就一定能发现海底深处的宝藏。发掘自己的潜能,是挑战。著名的医学博士罗格班尼斯特为了打破4分钟跑完一英里是不可能的观点,他坚持刻苦训练,终于突破了自己,创下了世界上的第一人的记录。他之所以能够突破自己,使不可能成为可能。只因为他敢于挑战权威,敢于超越自己,这一挑战发掘了他在体育方面的潜能。发掘自己潜能,是思考。古往今来,像因为思考而获得成功的事例举不胜数。鲁班因被叶
2、子割伤了手而发明了木工锯,张衡因对苍穹的思考而发明了浑天仪,瓦特因思考壶盖被水汽顶起而发明了蒸汽机可见思考发掘潜能至关重要。发掘自己的潜能,是观察。大千世界丰富多彩,我们不需要对每一件事物进行“解剖”,只需要多观察身边的事物就够了。因为世界丰富多彩,但事物的本质却是千篇一侓,其蕴含着的自然规律也差不多相同。生活中的点点滴滴倘若都能仔细观察,那麽我们的知识面也不会狭窄。倘若只是盲目追求,只会失去自己的方向,失去对生活的灵感。细心地观察生活是发掘人生潜能的重要阶梯。发掘自己的潜能,更是实践。俗话说,实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践更是发掘潜能的重要途径。只有坚持不懈的实践,才有可能最终
3、获得成功,将自己的潜能发挥到极点。美国的莱特兄弟经过数百次的实践,终于制造出世界上第一架飞机爱迪生为了;世界变的更光明,经过数千次的实践,最后开创了一个新的时代。发掘自己的潜能的方法还有很多很多,只要我们敢于挑战。勤于思考细心观察就一定能发掘自己的潜能,为人生添上一章完美的乐章。以潜能为话题高一作文600字2一个人的潜能是无限的,而我们自身已被激发出来的潜能是极其有限的。如果一个人在一定的环境下也会超大限度地激发出潜能。如果这样,那个人就能像超人一样完成常人所不能完成的事情。而那一次的经历让我深深的体会和明白了这其中的道理。那是一天中午,我照常在餐馆吃饭。可不知是由于自己运动量太大,还是其他什
4、么原因,我吃的比以往都多得多。我津津有味的吃着,而时间也在一分一秒的流逝。终于我吃饱了。确切的说是我吃撑着了。于是我先在餐馆里做了一会儿(先消化一下),并把饮料喝完。感觉差不多了,看一眼表准备走人。可是不看不知道,一看吓一跳!离进校时间之差两三分钟!我想:完了!我真是的,吃个翻译也要那么长时间,如果迟到了,那就要我不敢继续想下去,立即跑向学校,可是学校里这儿有两公里远。要在平时,我准会慢悠悠地走向学校,但那也得十几分钟呀!可今天非同寻常,晚几秒都要扣分。我这时候才真正的明白:“时间不等人”这个道理。我拿出百米冲刺的速度冲向学校。我边跑边变想:快点呀,快点呀,迟到就要死翘翘了呀!扣分你别靠近我,
5、我是不会迟到的,不会迟到的虽然我一个劲的安慰我自己,但我自己心里也知道我这次是凶多吉少了,打我还是不放弃任何希望,我要跑到最后!我的喘气声越来越急促,但我的速度一点也没减下来。并且我没有感到一丝疲倦:因为我内心的紧张和恐惧掩盖了它!终于,学校近在眼前,并且校门还未关。但我仍不敢松懈,因为外面已经没有同学了!300米,200米,100米,50米-到了。当我冲进校园的那一刻,我心中悬着的石头放下了,我第一感觉就是-我得救了!并且我同时感到无限疲倦,不过我胜利了那时,我才发现一个人的潜力是多么的大呀!紧张激发了我的潜能,但我可不希望再冒着迟到的风险以此激发我的潜能-这风险也太大了呀!以潜能为话题高一
6、作文600字3新课程的推行给传统教学带来了巨大的冲击,实现了课堂面貌的变化。然而要真正关注学生的生命意义,我们不仅要构建新的课堂,同时还要努力创设一个更适合学生发展的课外领域,这样才能更好地完善孩子的人格,才能最大限度的开发孩子的潜能。但现实教育中轻松活跃的新课堂和沉重重复的课外作业却主导着学生的学习生活,使学生还来不及回味课堂的甜,就尝到了课外作业的苦。长期以往,学生越做越没了灵气和兴趣。爱因斯坦曾说:“教育应该使提供的东西,让学生作为一件宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他承担。”由此,我设想,如何在课外作业的内容、形式、评价上花工夫,设计一些学生感兴趣、乐意做的趣味化作业,把数
7、学教学改革延伸到课外、校外,通过改变学生在数学课外作业中的被动地位,切实增强学生在作业中的主体意识,丰富学生的数学生活,为学生的发展搭建一个多彩的舞台。于是我决定从兴趣入手,践行陶行知的“六大解放”思想,尝试多元化的、形式迥然的作业设计,注重课外作业的情趣性,讲究作业的层次性,设计形式的多样性,做到“新”一点、“趣”一点、“奇”一点,以激发学生的作业兴趣,使之产生一种内部的需求感,自觉主动完成作业。因此在教学中我进行了如下尝试,例如:(1)在学习“轴对称图形”一课前,组织学生收集生活中的轴对称现象,培养学生搜集整理信息的能力。课后,我又组织学生制作了“对称创造和谐美有趣的轴对称图形”剪贴报,使
8、学生感受数学的美和趣。(2)在学习了“平移和旋转”一课后,利用一个自己喜欢的图案,通过平移旋转设计出精美图案,使学生感受数学的奇趣,并培养学生的创新精神。(3)在学习了“平均数”一课后,组织学生走出课堂搜集生活中的数据并进行统计,求出其平均数,使学生感受数学与生活的密切联系。(4)在学习了“分数比大小”一课后,利用教材,组织学生创编数学故事,在班内召开数学故事大赛,评选数学故事大王,激发了学生学习数学的兴趣。(5)创编“数学报”,使学生在当主编的过程中拓宽学习的视野,扩大数学学习的时空,让学生在写写画画中,在搜集整理中,在排版布局中,在美工装饰中将信息、数学、美术等学科知识有机整合,为学生创设
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- 关 键 词:
- 潜能 话题 作文 600
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