三年级语文下册教案长春版2021文案.docx

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1、三年级语文下册教案长春版2021文案三年级语文下册教案长春版2021文案1一、教学目标：1、知识与能力的培养点：朗读课文，会用“愉快”写一句话。背诵课文，默写其中的一节。2、过程与方法的着眼点：在教学中，注重学生的良好行为习惯的培养，自读自悟，理解课文内容。3、情感教育的渗透点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。二、教学重点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。三、教学难点：练习有感情地朗读课文、背诵课文。默写其中的一节。四、教学过程:(一)、启发谈话，揭示课题。师放录像，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着让我们荡起

2、双桨至歌声消失、关闭。师：同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?生答：略。师：既然好听，那么我们今天就一起来学习这篇课文。板书课题：1.让我们荡起双桨(二)、尝试朗读，了解内容。1、自己看音节读课文，注意要读正确。读后标出小节序号。2、同桌两人互相检查读书情况。3、检查学生学习情况。(1)出示小黑板检查词语读音。(带拼音)双桨倒映愉快白塔伙伴功课推荡(2)指生分段读课文，具体了解课文内容。(评读)(三)、细读课文，理解内容。一学习第一节1.齐读第一节。思考这一节写了什么。2.想象“我们”是在一个什么样的地方划船，如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面的话，那么，画面上应该

3、有些什么。(根据学生回答，出示挂图)3、出示句式，描绘画面。水面_，小船_，四周_，我们_。4、这一小节主要写了哪些景物。(小船、白塔、绿树、红墙)从课文中找出来。5、指导朗读。“倒映”、“环绕”用轻声和赞美的语气读。二学习第二节。1、指名读第二节。思考：这一节主要写了什么?2、这一节中作者又写了哪些景物?(教师在原画面上增加太阳、小鱼。)3、想象并描述阳光洒在湖面上的景象。4、鱼儿“望着我们”，“悄悄地听”是用什么方法来写的?鱼儿看着我们的样子，听着我们的歌唱会怎么想呢?(愉快)5、用“愉快”说话。先说说它的意思，再练习口头造句。6、指导朗读。“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。三学习

4、第三节。1.自由轻声读、思考：这一节主要告诉我们什么?2.这首诗写的是什么时候“我们”划船?(下午)从哪句话可以看出来?(做完一天的功课)3.诗中所提的“谁给我们安排下幸福的生活”这个问题，你能回答吗?.讨论：谁给我们安排下这幸福生活呢?(学生生活的幸福，激发热爱党、热爱祖国的感情。)小组讨论、交流、汇报。4.指导朗读。“问、谁安排”用感激的语气朗读。(四)、总结全文。1、同学们划着小船在北海的水面上游玩，大家的心情怎么样?谁能把少先队员那快乐的心情通过自己的读表现出来。2、师总结：我们少年儿童能生活得这样幸福是因为我们生活在新中国，沐浴着党的关怀。(五)、指导背诵。1、理清这三小节写的内容。

5、2、借助头脑中的画面帮助记忆。3、同桌练习。4、背诵擂台：背给伙伴听、背给同学听。(评议)(六)、指导默写。师：从课文中选自己最喜欢的一小节试着默写。同桌互评，请他评一评你能得几颗星。(七)、歌唱记忆。这么好听的歌，老师也想和你们一起唱一唱，你们愿意吗?播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。齐唱让我们荡起双桨。(八)、布置作业：随堂题：1、用“愉快”写一句话。2、背诵课文，默写自己喜欢的一节。课外题：1、把让我们荡起双桨唱给爸爸妈妈听。2、根据课文内容画一幅画，看谁的最漂亮，贴在我们班的展示台上。(九)、板书设计：1.让我们荡起双桨倒映环绕(欣赏)自然迎、洒、望、听(歌唱)

6、热爱党问谁安排(感情)祖国三年级语文下册教案长春版2021文案2一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对“卢沟桥”进行简要的介绍。在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥“卢沟桥”。它始建于1189年，桥的总长266米，有281根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥(板书课题)第一课时二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物?2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。3、谈一谈你对卢沟桥的印象。三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。

7、这篇文章主要介绍了什么?文章先向我们介绍了_，接着讲了_，最后讲了_。2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。文章先向我们介绍了卢沟桥的特点狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：(1)介绍了卢沟桥的特点。第二段：(2、3)卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。第三段：(4)卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识歇后语出示：“卢沟桥的狮子数不清”歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系?(前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解

8、释说明前一部分)你还能说出几个歇后语吗?(如：芝麻开花节节高;泥菩萨过河自身难保)四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。二、自学第二大段1、出示自学提示“这些狮子真有意思”作者是从哪几方面写的?细读描写狮子“形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思?为什么?作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?2、小组讨论。3、全班交流指读第二自然段。小组汇报讨论结果“这些狮子真有意思”作者是从大小、形状、神态来写的。细读描写狮子“形状”的句子，想一想文

9、章都写了狮子哪几种形状?你认为哪种形状最有意思?为什么?有的：蹲坐长吼有的：低头听有的：偎依熟睡有的：藏游戏有的：按淘气(在讨论学习中联系上下文理解“偎依”的意思。“有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。”偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。)由学生谈一谈“你认为哪种形状最有意思?为什么?”引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。师引读第二自然段这些狮子真有意思。它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有的。师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特

10、点呢?(大小不一、形态各异)作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。发散练习：你能通过想象，用“有的有的还有的”的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗?短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么?(卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶)三、学习第三大段1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。2、齐读最后一段，思考为什么“卢沟桥是一座具有历史意义的建筑”?3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈“七七事变”的起因、经

11、过、结果。在学习中引导学生查词典，联系“七七事变”理解“挑衅”的意思。(挑衅：故意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。)4、有感情朗读最后一段。四、总结师：卢沟桥的狮子一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。“七七事变”对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。三年级语文下册教案长春版2021文案3一、素质教育目标知识教学点：1.图文对照学习理解课文。2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。3.学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句

12、。能力训练点：1.运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。2.有感情地朗读课文，提高朗读能力。德育渗透点：1.了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。2.了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。二、重点、难点及解决办法重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。解决的办法：1.运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。3.根据学生搜集的图片，传阅观察(或

13、做实物投影)，说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。课时安排：二课时活动设计展示一下自己课下所搜集的图片。小组讨论交流。三、教具准备挂图和投影片、图片四、教学步骤第一课时揭示课题：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题：2卢沟桥的狮子)(出示第一幅挂图)1.边观察边说出桥上的景物。(供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上

14、的狮子。)(培养观察能力)2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。(训练语言表达能力)3.通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。(卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。)初读课文(整体感知课文)：1.通读课文思考：课文中主要介绍了什么?2.理清文章叙述顺序(先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。)3.按叙述顺序分段第一段：第一自然段第二段：二、三自然段第三段：第四自然段4.检查预习情况(1)出示课后词语，要求学生读一读。厘米甚至偎依大概淘气歇后语挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥(2)出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。(投影，从

15、理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力)有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子数不清。”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。如：小葱拌豆腐一清二白擀面杖吹火一窍不通根据学生回答直接显示在投影上偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。奋起：指振作起来，打击敌人。(3)检查朗读情况分段读自由读全文(为进入重点、难点的学习打基础)学习第二段重、难点部分的学习1.通过读你认为最有趣的是哪部分?为什么?(具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各

16、种形状，写出了狮子的千姿百态。)2.安排学习第二段的自学内容把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的?观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的?3.学习第二段(1)指读第二段思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态)(2)逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。(板书：大的小的甚至)蹲坐吼低着头听偎依熟睡藏游戏淘气按(看)(想)(3)提问：作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子还有很多)结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。(完成课后练习2)(4)观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。(5)概括卢沟桥的

17、狮子的特点(板书：大小不一形态各异)(完成课后思考练习1、第(1)卢沟桥的狮子有哪些特点)(6)用引读法帮助学生理解和记忆。(这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有的。(7)概括第二自然段主要讲了什么。(卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。)小结：卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动完成作业：1.看拼音写汉字。2.根据所组词语，给多音字注音。3.有感情地朗读第二段，背诵第二段。第二课时(一)检查复习1.听写生字词卢沟桥厘米蹲偎依大概侵略2.指名背诵第二段。(二

18、)学习第一、三段引导谈话1.卢沟桥的狮子这么有特点，如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗?2.学习第一段。(1)指读第一段。思考：在这一段中，都讲了什么?桥有什么特点?(板书：卢沟桥的狮子数不清)(桥的特点：联拱石桥，板画理解)(2)结合桥的特点说一说这种设计的好处，体会古代劳动人民的智慧和创造力。(渗透德育教育)(3)齐读第一段。3.第二段的学习(1)启发谈话：卢沟桥的出名不光是因为狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因。(2)齐读第三段思考：这一段共有几句话，每句讲的是什么?最重要的一句是哪一句?为什么?(第二句最重要，概述“七七事变”是怎么发生的，是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。)(

19、3)每4人为一小组，根据课前向爸爸妈妈了解的知识，请同学们讲一讲。(完成课后练习2)指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地，读这一段时要牢记侵华日军罪恶，牢记这段历史。下列词语要读重音挑衅奋起难忘具有历史意义朗读全文知识拓展(难点的解决)把课前搜集到的图片传阅观察(或作实物投影)归纳图上狮子的特点，运用文中抓特点做具体描写的方法1.传阅图片2.归纳特点3.指导描写完成作业：1.指导用“甚至”、“大概”各说一句话甚至：我的作息时间妈妈给我安排得好紧，甚至连看电视的时间都没有了。大概：天空积起了乌云，大概要下雨了。布置作业：熟读每首古诗。按课文预习要求进行预习。板书设计：卢沟桥的狮子数

20、不清大的小的甚至蹲坐长吼低头听偎依熟睡藏游戏淘气按(看)(想)大小不一，形态各异三年级语文下册教案长春版2021文案4教学目标:1.能读准字音，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感;有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌。2.从理解诗句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。3.懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国共产党的热爱。教学重点难点：通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。教学用具：1.课文放大挂图。2.课文歌曲录音带。第一课时一导入、揭题。1.先请同学们看一幅

21、图，(提示挂图)图上的少先队员在干什么?少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢!(放歌曲录音)你们听了这首歌有什么感受?2.这首歌的歌名叫让我们荡起双桨。板书课题。学生读题。“桨”是怎样的?到图上来指指。它是干什么用的?“荡”在这儿是什么意思?(摇动)那“摇船前进”可以怎么说?(荡舟)二.初读课文，整体感知。1.自己读课文，注意读准字音。2.抽读生字卡。重点指导。开火车读。指名读词。3.指名读课文，纠正读音。4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。5.汇报。三.朗读感悟。1.指导阅读第一节。(1)轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物?相机结合理解词语。环绕：通过看图及结合课文中的

22、“四周”一词理解意思。凉爽：“爽”是翘舌音、后鼻音，还是三拼音，注意读准。给“凉爽找个近义词(凉快)。你什么时候感到凉爽的?(2)再读读课文，对照挂图，说说你看到了一幅怎样的景象。出示：我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。小船儿_，四周_，迎面_。啊，_!(引导学生展开想象，力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。)荡舟在风景如画的北海，迎面吹来阵阵凉风，你感到怎样?(3)指导朗读：用轻松、愉快的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。四.识记生字。1.抽读生字卡(去掉拼音)2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。3.指导。五.指导书写。1.读一读今天要

23、写的生字。2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应该注意。3.汇报。第2课时一.复习导入。1.出示生字卡片，复习生字读音。2.二.朗读课文，理解内容1.指导阅读第二、三节。(1)指名读，找出两个描写少先队员心情的词语。(愉快、欢乐)(2)默读，看看还可从哪儿看出少先队员十分愉快。第2节着重体会“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。(鱼儿是自由自在的，可它们竟羡慕我们的生活，更体现了少年儿童的欢乐、幸福。)指导朗读这一句。指导朗读：用欢乐、愉快的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。(3)指名读第3小节。你们知道是谁给我们安排下这样幸福的生活?师：

24、让我们荡起双桨是影片祖国的花朵的插曲。你们知道“花朵”是指什么吗?现在能再说说自己的理解吗?(花朵的生长离不开阳光的温暖，党就是太阳，有了党的关怀，我们少年儿童才能健康、幸福地成长。)请你再读一读这一节，读出自豪、幸福的感觉。(4)指导学生体会、练习有感情地朗读。三总结课文。1.填空。生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么_啊!我们(愉快地学习)，(尽情地游玩)。这都是(伟大的党)给我们带来的!2.有感情地朗读全诗。3.有一句诗，在课文中出现了三次，找到了吗?(小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。)再读读，体会体会表达了“我们”怎样的心情?(既表达了少年儿童愉快的心情，也表现了对祖国、对党的赞

25、美之情。)4.做完了一天的功课，和同学们一起在水上荡起双桨、放声歌唱，该是多么愉快、多么幸福啊!学生和着录音轻唱歌曲。5.指导背诵。四作业。1.有感情地朗读、背诵课文。2.学唱这首歌。三年级语文下册教案长春版2021文案5教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”、“谁”指什么。教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。教学课时：3课时。教学过程：第一课时一、启发谈

26、话，揭示课题：1.今天我们来学习一首诗，题目是让我们荡起双桨作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1.指导看图。水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?范读课文。学生读课文，理解课文内容学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1.知识学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。2.想象、看图、画面有些什么?3.出示句子。“水面上”“小船”“四周”“我们”4.提问，这一小节主要写了哪些景物。从课文

27、中找出来。四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4.熟读课文第一小段。第二课时一、复习：1.指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么?(少年儿童，少先队员)比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处?课文中三四两句运用了什么手法(拟人)比较“迎面”与“迎着”的词义。2.小结。(让学生自己讲)三、学习课文第三段1.学习课文第三段(集体朗读)2.理解词义“尽情”3.思考：课文中“是水给我

28、们安排下幸福生活”中“谁”指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?课文中每段最后两句三次重复，有什么作用?4.小结这一段。四：作业：1.口头扩词：荡()()()推()()()课()()()墙()()()2.区别助词：谁()狼()消()西()推()浪()悄()洒()3.添上合适的词语：美丽的()愉快的()凉爽的()尽情的()第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、指导背诵.根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节：“倒映”、“环绕”(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。同桌互背练习。四、歌曲欣赏让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。