二年级语文上册识字2教案最新模板.docx

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1、二年级语文上册识字2教案最新模板二年级语文上册识字2教案最新模板1教材分析：全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第27自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。学情分析：水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到“飞船”的启发而发明的。随着科技的进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭火。教学要求：1、正确流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字，其

2、中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语;能用“迅速“”渐渐地“造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、看到课题，你想知道什么吗?二、听读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。三、检查自学情况1、认读生字词。2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。四、再读课文要求：字字读准，句句读通;标出自然段。1、自读。2、指名分自然段试读课文。五、指导书写。第二课时一、复习检查。1、抽读生字卡片。2、听写词语二、细读课文。1、学习课文第

3、1自然段。(1)一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看出示幻灯片。(2)讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同?看到它，你想知道什么?是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。(3)指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思?“问个究竟”是什么意思?(4)引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。(5)指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的?那个怪物又是怎么回答的?(5)读了它们的对话，你读懂了什么?(6)句子训练。(7)指导学生分角色朗读27自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。(8)小结。3、学习课文第八

4、自然段。(1)自渎课文，用-画出水上飞机说的话，用()画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。(2)想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢?(3)谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思，并用“渐渐地”练习造句。三、有感情的朗读课文四、总结今天，我们学习了水上飞机一课，听了还上救护机的介绍，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它们有很多种类，各自够有舍弃的本领。五、作业1、造句2、渐渐地3、正确流利、有感情的朗读课文。二年级语文上册识字2教案最新模板2教学内容：语文京版课改教材第五册美丽的星空。教材分析：这是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的许多

5、问题，最后又写回地球，展开了无限遐想。学生对星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美，但孩子们理解起来不容易。教学目标：1、朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。2、结合课文内容想象美丽星空的景象。3、在一定的语言环境中积累词语。4、了解课文内容，产生对星空的喜爱之情。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。教学重点：朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。教学过程：一、创设情境导入教师播放星空的画面(动画式画面，星空由远及近，学生仿佛走进了

6、这个美丽的星空)配乐教师伴以深情地朗读“晴朗的夜空，星光闪烁。我们好奇地望着星空，心中充满了美丽的遐想。”(目的：带孩子进入美丽、诗一般的境界)二、深入品读，情感体验(一)回忆，整体感知教师出示()的星空，由学生们填写。(二)学习第一小节，感受星空的美丽1、朗读第一小节，找找你从哪看出星空的美丽迷人?(重点抓住“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”体会星空的美丽。结合生活实际结合对词语的理解均可。)(预设：灿烂：很明亮很耀眼，就像钻石一样美丽;一闪一亮一亮一闪：就像眼睛一样，一眨一眨的，很美。如果学生答不出，可以让他想想阳光灿烂的样子，从而联系到星光灿烂。)2、你们闭上眼睛，我们一起望着迷人的星

7、空。空中的群星如此明亮耀眼，就像钻石一样美丽。它们还一闪一亮，一亮一闪，好像眨着眼与我们交谈你们看到了怎样的星空?教师出示“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”画面，并问孩子们：“是这样吗?”3、图配乐带孩子们读第一节诗。(自由读。若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢!)4、通过朗读，感知押韵的好处教师出示整节诗，请孩子们观察每句的最后一个字，你发现了什么?(教师在提问同时，用特殊标记标出最后一个字。同时出示每个字的音节，带孩子们观察其韵母。)教师总结：韵母相同会使诗歌更加朗朗上口，请你们同桌间读读这节诗，体会一下押韵的好处。教师过渡语：天空中的星星多想我们的眼睛啊，一闪一亮一亮一

8、闪。多像我们寻找答案的眼睛啊!(二)学习第二节，感受星空的神奇1、出示第二小节诗句，请你们自由读这节诗，想一想这解释有什么特点?2、通过这些问句，我们了解到天空中有哪些现象呢?(学生回答：天空中有很多星座;星星永远闪烁;流行会不小心陨落;天空中还有神秘的彗星)随学生回答出示：(1)是谁点亮天上的灯火?是谁排列天空中的星座?(2)从这句话中你感受到了什么?(其中第一句是比喻句，把星光比做灯火。天空中的星星就向天空中的灯火一样，明亮、美丽。既可以实行空更加美丽，还可以为走夜路的人照明。这真得很神奇。感受星空的神奇美丽)(若学生说不出则以联系的方法追问：“生活中的灯火可以做什么啊?”)教师引导：天空

9、中的星光就像生活中的灯火一样，为走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中给他们指明前行的方向，跟他们做伴!这真是太“神奇啦”!(板书神奇)边板书边说，神奇其实也是一种美啊!(第二句主要是采用补充资料的方式，进行处理。同样感受星空的神奇。采用图片展示的方式，形成一堵星座墙!先出示常见的，配以相应名称。再出示那些说也说不上名字的，让孩子们感受这些星座很多，而且有那么多有趣的形状，好像有人刻意去拼摆的一样。从中感受既多又神奇。如果学生说不出，教师可以进行提升，抓住星座的奇、多。)3、你们欣赏着天空中这些奇异的现象，你有什么感受或想法吗?4、指导第二小节朗读。在此基础上进行品读，主要是读出这些现象的神奇，以及

10、好奇和疑问。5、看到这些神奇的现象，我们提出了很多问题。我们到底在寻找什么答案呢?(学生答：造成这些现象的原因到底是什么。)6、教师总结：是啊，美丽的向空中的这些想象太神奇了，相信通过你们的学习探索，在不久的将来，你们会找到答案的!下面我们就带着这份好奇，一起告诉美丽的星空我们的疑惑吧!(配乐朗读，齐读)过渡语：我们在星空中看到了这么多美妙的景象，那就让我们一起搭乘航天飞船去看一看宇宙中又是什么样子?(三)学习第三节，感受星空的浩瀚出示自学提示：1、请你们放声读这小节，你知道了什么?2、随学生的回答进行学习(1)理解“千千万万”、“无尽无休”、“浩瀚无边”“千千万万”好理解，感受恒星特别多“无

11、尽无休“中的休要重点理解教师出示“休”的意思：停止;罢休;休息;就是指丈夫把妻子赶回娘家;副词，表示禁止或劝阻(多见于早期白话)(2)在理解意思的基础上读出“千千万万”、“无尽无休”。采用个别读，自己练习读的方式。(通过想象的方式完成)(3)你能用这节是中的另外一个词来说明宇宙的这个特点吗?(学生答：浩瀚无边)(板书：浩瀚)边板书边说，浩瀚无边难道不是星空美的所在吗?3、试着背一背(采用天空方式，抠除“卫星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千万万”、“星系无尽无休”这些词句)(1)全班一起试着填写(朗读提示：表现出星空的浩瀚无边)(2)谁来自己填写(3)在图示帮助下采用“根据范围从小到大”的顺序

12、进行背诵。全班一起。教师总结：过渡：在这浩瀚的宇宙中，有我们赖以生存的地球。我们的地球一年四季唱着无尽的歌!(四)学习第四小节，感受地球的神奇我们的地球“一年四季唱着无尽的歌”他会唱些什么呢?例句：春季，我们的地球唱的是(鸟语花香)，春季，我们的地球唱的是()，夏季，我们的地球唱的是()，秋季，我们的地球唱的是()，冬季，我们的地球唱的是()。教师总结：我们置身于浩瀚的宇宙中，面对迎面而来的神奇星座，(引读)“我们心中却充满了美丽的疑惑!”老师相信通过我们的努力探索，我们一定能够解开这些美丽的疑惑!三、通过板书，总结深化理解1、结合板书总结：美丽的内涵是丰富的，闪烁、浩瀚、神奇不都是星空独特的

13、美吗?2、引读美丽的星空全文(采用放音图像读得方式，齐读)3、写诗那就把这写情感都凝聚在这节简短的小诗中吧!咱们用上这些词来赞美美丽的星空吧!二年级语文上册识字2教案最新模板3一、启发谈话，导入新课。同学们，过去我们学过小溪生病了春雨的颜色小鹰学飞等美丽的童话故事。今天，老师还要带大家到童话王国去看看，童话王国里有什么呢?请同学们看老师在黑板上画图(也可出示挂图或打投影)，一边听音乐一边想象，自己编一个童话小故事。相信同学们都能写出很好的故事，从中体会到成功的快乐。二、引导观察，解读图画。1、播放音乐，教师画图。边画边说，帮助学生认识黑板上所画的银河、星星、月亮等。还可以请同学到黑板上根据文题

14、与老师一起自由画。2、观察图画，理解图意。图中画了什么?它们之间有什么关系?请同学结合自己的感受，说说图画所表达的意思。(学生对图画的理解应该是多元的，只要能够表达图画中事物之间的联系，怎么理解都可以。在这个环节上，要注意引导学生见仁见智地解读图画，并珍视学生个人的独特感受，为学生能编出构思奇妙的童话奠定基础。)三、启发想象，口述故事。在学生理解图意的基础上，还要打开学生的思路。可不受图画的局限，任意想象各自美丽的星空，构思故事的情节，以使他们的创造思维得到充分的显现。1、运用发散思维，构思情节。启发思考：图画中正在过河的一颗小星星为什么眯着眼笑，而另外几颗却瞪大双眼?两颗小星星要去干什么?月

15、亮妈妈为什么盯着那座小房子?等等。2、运用假说思维，构思情节。启发思考：假如你就是其中一颗小星星，假如你就是月亮妈妈你会怎样去大胆地展开想象编自己的故事呢?(引导学生通过上述思维方式，打开思维的闸门放飞想象，从而把无声的、静止的图画变成一个个妙趣横生、耐人寻味的活动场景。)四、行笔成文，相机辅导。1、在学生自己练说、同桌互说、伙伴互说后，动笔把自己编的故事写下来。2、学生在动笔写话的过程中教师巡视，及时给予个别指导。五、朗读写话，交流评议。1、请愿意将自己的写话读给同学们听的学生读自己的童话，其他同学注意听，看哪些地方写得好，哪些地方还有不足。2、让读写话的学生读完后自评，主要谈自己写得最满意

16、的地方。3、师生共同评议，主要侧重于想象是否大胆，是否比较合理。二年级语文上册识字2教案最新模板4教学目标：1、认识10个生字。积累8个词语。2、理解课文中的重点语句。学习朗读“提示语”在中间的句子。3、有感情地朗读课文。4、体会课文中主人公讲文明的品质。教学重点：学会字词，理解重点语句，学习朗读“提示语”在中间的句子。教学难点：理解重点语句，学习朗读“提示语”在中间的句子。出示课题：16做人的故事2、学生质疑二、初读课文，整体感知1、自由读课文。圈出生字，自学字词。2、接龙读课文。互相评价，纠正字音。3、学习生字，集体交流。缓：指导字形，注意右边不是“爱”，书空。和“暖”区别。灌：指导字形。

17、4、出示词语，指名带读。清凉缓缓沉思路程沉醉撕碎灌木丛羞愧理解：沉思、沉醉：“沉”都表示程度深。沉思：深深地思考。沉醉：深深地着迷。5、男女生分读两则故事，把课文读正确。三、学习课文，理解内容1、自由朗读第一个故事，说说你读懂了什么?2、指名交流3、出示句子，指导朗读。“您为什么要对小河说谢谢?”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。”(提示语在中间，前半部分是提问，后半部分是提问的原因。)4、想一想：爷爷说：“好好想一想，谁需要这个词?”你能回答这个问题吗?出示句子：人应该讲礼貌。5、齐读第一个故事。6、女生读第二个故事说说莉达为什么说“可当着夜莺的面我感到羞

18、愧。”?7、指名交流，出示句子。人应该讲卫生。8、齐读第二个故事四、朗读课文，课堂总结1、有感情地朗读全文。2、总结：讲礼貌、讲卫生是一个文明人应该具有的基本素质。我们要向文中的主人公学习，养成讲文明的好品质。五、演一演1、自由组合，选一个故事演一演。2、交流，评议。六、布置作业。A：1、抄写字词。2、收集做人的故事，并且讲给父母听。B：1、抄写字词。2、选择一个故事说给父母听。二年级语文上册识字2教案最新模板5教学目标：1、认识本课12个生字，书写“堤、淡、掠、苏、范”积累词语10个。2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。3、能

19、正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。4、读课文，展开想象说说“假如我来到了西湖之畔”做到想象合情合理，表述清楚。5、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。教学过程：一、揭示课题：1、出示：杭州俗话说：上有天堂，下有苏杭。从中可见苏州、杭州景色之优美。出示：杭州素有人间天堂的美称。齐读。2、你去过杭州吗?能介绍一下那里有哪些景色?随机出示：西湖3、西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。指名读，齐读。学习“镶嵌”。二、介绍景点，学习课文。1、去过杭州的学生都知道，杭州最负盛名的是西湖，谁还记得西湖的景色怎样，谁能做一下小

20、导游，介绍一番。2、西湖的景色可真美，让我们随着小导游的介绍一起去西湖游览一下。3、指名读第二小节。(1)学习其中的词语。出示：轻拂放眼远眺山峦浓淡硕大掠过(2)小组学习词语，齐读。(3)指出不理解的词语，用查字典或共同解决的方法弄懂词义。(4)放进课文中读好它。4、看谁的介绍最吸引人?自读课文1、2节。5、竞赛，评选出导游来。(1)指名读。(2)齐读1、2节。(3)出示图片看着景色试背1、2节。(4)指名背。6、其实在西湖还有其他景观，都有其优美的传说。学习课文35小节。(1)自学课文的35小节。学习其中的生字：堤犯锦(2)自发组成旅行社，到文中看一看那些景观，找一找他们的美丽传说，然后介绍给大家听一听。(3)分节介绍苏堤、白堤。(4)指导朗读。(5)齐读。7、小结。三、巩固复习。1、复习词语。2、读好句子。3、背诵课文1、2小节。