2021年二年级语文上册教案经典参考案例.docx

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1、2021年二年级语文上册教案经典参考案例教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学习。小学二年级语文教案1会唱歌的木叶教学目标1会认本课生字，会写田字格中的字。句。3能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感悟课文最后一段表达的情感。教学准备教师：本课的生字卡片，百鸟朝凤音乐带或DVD、录音机。学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。教师：读了这个课文题目，你想知道什么?归纳学生的问题。(木叶真的会唱歌吗?木叶为什么会唱歌?唱什么歌?等等。

2、)让学生带着问题学课文。二、初读课文，学习生字，指导书写1学生借助拼音自由读文，要求读准字音。2请学生在文中圈出生字，自由拼读。3抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。4出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。5生字扩词练习。6各学习小组讨论识记生字字形。7全班交流个别生字的识字方法。区别：滴摘。8全班通读全文，要求读得正确、流利。9出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。10重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。11练习书写。三、细读课文1请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢?2学习第9、

3、10段。(1)教师：课文中是谁提出的这个问题?指导读好问话。哩!”(3)学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。(4)练习朗读。(5)抽读、评价。他或她读得好，好在哪里?你认为还可以怎样读?3学习第11自然段。过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢?(1)自由读。(2)“奇异”是什么意思?(可用换词的方法理解。)(3)出示句子，理解：“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”?歌唱什么?(4)指导学生有感情地朗读课文。(快乐的语气。)再读课文，找一找

4、课文哪几段写的是木叶唱的歌。4学习第38自然段。(1)出示句子：“滴沥!滴沥”那是向黄莺问好。“布谷!布谷”那是和杜鹃交谈。“如意!如意”那是对画眉的祝福。(2)自由读，同桌对读。例：(一生)木叶向黄鹂问好(另一生)滴沥!滴沥!(3)这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗?(4)姐姐还和哪些小鸟对了话?怎么对话的?(5)指导朗读：抽生说说该怎样读这三句话。指名读。评一评。比赛读。齐读。(6)请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。(7)交流、评价。(8)教师范读第7自然段，引读第8自然段。请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景?交流讨论。“悠扬”是

5、什么意思?为什么大家都静静地听?指导学生有感情地朗读课文。5学习第1、2自然段。(1)抽读，正音。(2)讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思?(3)我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢?(出示课件：课文第2自然段的情景。)(4)理解“闯山”的意思。(5)指导学生有感情地朗读课文。小学二年级语文教案2我为你骄傲【设计内容】我为你骄傲是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是值得为小朋友骄傲的美好品质诚信。本课设计充沛发挥同学的主动性，鼓励同学探究学习，积极倡议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和

6、熏陶。【设计理念】阅读是同学的个性化行为。本文是一个小故事，小朋友内心的悔恨、担化表达的机会。【活动目标】积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受，促进同学在合作学习情，学会承当责任，学会宽容。【活动准备】课前同学上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。【活动过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：公元2003年10月15日上午9时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于胜利地飞上了太空!太空中终于留下了我们中国人的足迹!祖先美好而浪漫的梦想终于实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什

7、么话?2、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题?杨老师最喜欢发言的同学，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬。(谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲呢?)(学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培养同学的质疑能力，而且注重引导发现，激发、调动同学的主动性、积极性。)二、仔细观察，指导写字1、出示骄傲词卡：齐读三遍。2、仔细观察骄傲在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么?3、生说师范写。(学会写一个词，对照一个词。)4、生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。5、展示同学作业，师生一起评议。人教版实验教材非常重视同学写字习惯的培养。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，让同

8、学把字写端正、写美观。同时重视对同学写字姿势的指导，引导同学掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。三、初读课文，识记生字1、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。齐读课题，课文中谁为谁骄傲?我又为什么为你骄傲呢?请大家用自身最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、出示生词：谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。3、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字)5、开火车认读生字并组词。识字和写字是阅读和写字的基础，是一

9、、二年级的教学重点。教师尊重同学的不同的学识用结合。四、朗读感悟，自主探究1、想把这篇课文读给大家听吗?想怎么读?请一个同学当小老师来分配朗读任务。2、同学自主评价朗读情况，正音。3、听录音读课文，考虑刚才提出的问题：谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲呢?同学回答。(板书：老奶奶小男孩)4、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?(小组充沛讨论)汇报讨论的结果：(板书：老实)5、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的?用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。(害怕很不自在一阵轻松)(出示课

10、文四、五自然段)请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。(指导朗读)6、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢?(让生充沛说)课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。让同学自由朗读课文的6、7自然段。小结：人非圣贤，孰能无过。在慈祥又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是小朋友纯洁的情，悔过的心，是值得为小朋友骄傲的美好品质诚信。小朋友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称誉。(板书：宽容)有感情地读这一局部，演一演图上的内容。阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。引导同学将自身当作的

11、道理和感情，收到事半功倍的教学效果。五、渗透思想教育，总结课文1、老师跟你们一起学习了这篇课文，非常喜欢课文中的这个小男孩，你喜欢吗，为什么?(让同学充沛说。)2、教师总结课文：文中的小男孩真是一个老实、知错就改的好小朋友。老实守信是我们中华民族十分崇尚小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二班闪闪发光!老师也会为你们骄傲，为你们自豪!本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过交流自身的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。六、扩展活动，拓展思维同学们，在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承当责任的人，有像老奶奶

12、一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗?你犯了错误时，有没有主动事说给大家听，并且收集一些老实守信的故事、格言或成语。七、欣赏歌曲红旗飘飘雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。小学二年级语文教案3画风【教学目标】1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】教学挂图、卡片。【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么?谜底：风2、板书：风。3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示

13、自身画风的身手。4、板书：画。二、初读课文，整体感知1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗?自由读课文，借助拼音读准字音。出示卡片，全班齐读生字。开火车读，在就个别字组词。做个小游戏。指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。2、过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?三、细读课文，理解内容1、先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。(结合挂图)2、汇报：赵小艺：句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，

14、旗子在空中飘着。”体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。板书：旗子飘陈丹：句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。板书：小树弯宋涛：句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说下雨了，风把雨丝吹斜了。”体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。板书：雨丝斜赵小艺：句子：“风车在呼呼地转。”体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。板书：风车转2、交流、讨论：通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。)板书：敢想敢做，善于动脑。3、现在呀，俺们

15、要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢?个别读(分段朗读)分角色朗读课文(分小组朗读)4、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗?例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。四、小结风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于的好小朋友。小学二年级语文教案4大海是什么颜色教学目标：1、能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学

16、着积累和运用新词。3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。教学准备：教师：本课的生字卡片，范读录音带。学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、质疑激趣，引出课题引入语：小朋友见过大海吗?小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧!请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢?颜色是不是跟你们画出的一样呢?请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。(板书、齐读课题)二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜

17、色。2、同方互相证音，达到读正确即可。教师提醒：冰是后鼻韵(bing),洲是翘舌(zhou)3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。三、自主合作，趣味识字。1、同桌合作。(1)找出课文中的生字词，大声读一读。一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。(2)相互抽查读准字音。选23个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。(3)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。2、识字游戏“摘

18、果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。成了生字花)四、自由正确地朗读课文。1、生自由读。2、师巡视，纠正。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，抽生读。2、今天我们继续学习第三课大海是什么颜色。二、读中有悟，熟读成诵1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色?用画出来。2、你觉得哪一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种颜色的大海有什么特点?它的颜色是怎么来的?3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答(注意读出问的语气;答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱。)4、引导学生想象“火红

19、的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。5、试着背诵：可以选自己喜欢的小节先背，也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。三、指导写字。1、先描红，再学着把每个字写一遍。2、选一个自己写得最美的字，展示给大家看，说说你是怎样把它写好的。(老师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折;阔的门字斟句酌要写大一些，才能让活舒服地住进去。3、自己觉得写得还不够好的字再写两次。五、拓展迁移，升华情感1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看。2、学习课文之后再给大海画一幅画，自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。小学二年级语文教案5蜜蜂引路第一课时一、课前

20、谈话，导入新课1、同学介绍收集到的列宁的有关资料。2、老师补充介绍并引人新课，板书课题。二、初读课文，学习生字1、借助拼音，自读课文：自读全文，画出不认知的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。(“引”应该读“yn”，不读“yng”。“附近”应该读“fjn”，而不是“fjn”)竞赛读，看谁读得正确、流利。2、小组合作学习生字。3、汇报交流识字方法。三、巩固识字1、指名、集体读生字卡片。2、做游戏巩固识字：游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是”，假

21、如不是老师指出的字，同学们答回答：“不是”，这名同学继续指字问话，假如同学猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字。四、指导书写1、重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上;“寸”的横要写在横中线上面上一点;“派”字的第四笔是撇，不是横;“敲”的右半边不是支。2、练习写字。3、展示同学书写的字，师生一起评议。五、自读课文同学自身轻声读课文，要求：读正确，读通顺。第二课时一、整体感知1、指名读课文，考虑：课文写了一件什么事?2、同桌交流初步感知的课文内容。二、朗读感悟1、分组朗读课文的第1、2段。讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题?分别出示(投影仪或幻灯)

22、下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思：当地有个养蜂的人，列宁经常派人去请他来谈天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。集体朗读第1、2段。2、学习第3段：小组合作：用自身喜欢的方式学习，可以画画，可以扮演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。汇报交流：指名请同学汇报，借助同学的画或老师自身利用简笔画，协助同学理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。谈感受：列宁是个怎样的人?3、指导朗读第4段：要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气。4、集体朗读全文。三、创编扮演1、创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。2、小组分角色扮演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。