2021年三年级上册名师精编语文教案.docx

《2021年三年级上册名师精编语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年三年级上册名师精编语文教案.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021年三年级上册名师精编语文教案三年级上册名师精编语文教案1拉萨的天空教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：学习本课生字，能正确书写。体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。教学准备：挂图;生字卡片;有关拉萨的资料。一、情境导入，揭示课题。1、播放有关拉萨的音像资料。2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。板书课

2、题：7、拉萨的天空二、初读课文。1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。2、认读生字新词，了解词意。(1)去掉拼音，读准生字。(2)给生字找朋友。(3)读准新词，并再回到文中，读懂新词。(4)小组交流对词语的理解。3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。4、初步感知课文。读了课文，你想说什么?学生自由表达，教师相机引导。三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。第二课时一、复习。1、听写词语。2、指名朗读自己喜欢的自然段。二、精读感悟。1、轻读第一自然段，你从中知道了什么?(1)拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮。(2)品读比喻句。把“

3、拉萨的天空”比作什么?由此你体会到什么?2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。(1)小组交流，并读一读。(2)教师巡视，相机指导。(3)全班交流品味，学生读句，谈体会。(4)图片展示三年级上册名师精编语文教案2惠崇春江晚景教学目标：1、了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美;体会作者所表达的思想感情。2、学习本课生字词，理解诗句的意思。3、有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。教学过程：学习第一首诗惠崇春江晓景，理解诗句的意思，背诵古诗。教学步骤：(一)出示春江晓景图，简介背景，揭示课题1、简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2、出示春江晓

4、景图，这是惠崇画的一幅画。3、简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晓景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。(二)自读诗句，初步理解诗句的意思1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2、组内交换意见，扫除障碍。3、指名试着说说诗句的意思。(三)深入探究，引发同学展开想象1、指导同学有感情地朗读。(节奏、语调、语速)。2、边读边想象诗的意境。(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。(2)抓住诗中具体景物，

5、展开丰富想象。边吟诵，边想象画面。用自身的话描绘画面内容。3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了?明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。4、诗的最后一句是画面上的景物吗?明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。(四)小结1、读了这首诗，你从中感受到了什么?明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向俺们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节

6、。(五)指导感情朗读，背诵古诗。1、对照画面朗读。2、背诵古诗，想象画面。三年级上册名师精编语文教案3为什么不反过来试试教学目标：1、辅导学生读懂课文，了解课文内容，受到思想启发。2、通过教学配养和增进学生的自读自学课文的能力3、本课要求会认的字有：怨、载、罢、沾、捷、悦。教学重点：体会“为什么不反过来试试”这句话的意思。教学难点：同上教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备：挂图、生字卡教学流程：一、谈话导入新课1今天，我们要学习“为什么不反过来试试”这一课。“为什么不反过来试试”是什么意思，课文为什么取了这样一个题目呢?老师不作解释，大家也不要

7、去猜，要认真读课文。你把课文读好了，这个问题就解决了。2、这篇课文是略读课文，需要同学们自己去读去理解。二、出示读书提示，鼓励同学们自读自学课文，了解课文内容和人物表现。提示：1、先要一段一段地读，认真了解每一段的意思，然后再通读全文。2、自学生字新词，认清字形，把字音读正确。3、注意了解课文写的是谁?讲了他的什么事?三、检查阅读情况，了解学生的疑难。1、抽读课文。找三个人，每人读一部分。读后，请同学们评议，肯定优点，指出不足，纠正错误。2、提问：课文里写了哪些人物?主要是写谁的?布斯是哪里的人?课文是讲他什么时候的事?(英国人，1910年的事。)讲了他的什么事?(研制吸尘器的事他看到扫地机扬

8、起大量灰尘，给人们带来危害，下决心要研制不扬起灰尘的扫地机，经过反复试验，终于成功了。)3、鼓励学生质疑，老师对所提问题进行归纳，鼓励学生思考答案或解决办法。四、组织学生讨论交流学习收获，加深感受文章中心思想。围绕的主要问题是：1、什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头?(熟悉课文第一部分“呜呜”的响声，浓浓的尘雾，沾满了灰尘，灰尘搬运机。)2、布斯的母亲给予了他哪些帮助?(深入理解课文第二部分有关段落母亲很支持布斯的工作，想办法让布斯放松，帮助布斯动脑筋：“为什么不可以把木塞压进去呢”?)3、布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的哪句话对他有很大的启发?后来他又是怎么想和怎么做

9、的?(妈妈说：“为什么不可以把木塞压进去呢?”布斯说：“是啊，为什么不反过来试试呢?”)这时，布斯的脑海中闪过一个念头，把“扫灰尘”变成“吸灰尘”，也许就不会扬起灰尘了。他又想到最近发生的一场龙卷风，把地面上的房屋和树木都“吸”走的情景。如果把扫地机设计成一种小型的“龙卷风制造器”，不就可以把灰尘吸起来吗?想到这里，兴奋地布斯连忙放下已打开的葡萄酒瓶，找来一块手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸气，紧挨着嘴巴和鼻子的地面变干净了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰尘。通过这种方法，可以把地面清扫干净，而且不会扬起灰尘。)4、你认为布斯的成功说明了什么?(做事要有决心，肯动脑筋。布斯

10、“为什么不反过来试试”的念头，说明了他善于灵活调整自己的思维。)五、再读课文，拓展思维1、让学生再读课文，加深对文章内容的理解。2、你从布斯发明扫地机这件事受到什么启发?布斯能发明扫地机，你一样可以发明东西，请想想，你准备发明什么?六、教师小结。(略)七、课后练习(一)、填词语，读句子。(二)、课文告诉了我们一个什么道理?选择正确的答案。三年级上册名师精编语文教案4想别人没想到的教学目标：1、知识与技能(1)自学生字词。(2)理解课文重点词句，读懂课文内容。2、过程与方法(1)通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。(2)通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。3、情感态度价值观在学习

11、课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点：理解画师最后说的那段话。教师准备：1、写有生字词、自学提示的小黑板。2、收集一些“想别人没想到的”例子。3、布置学生预习课文。学生准备1、预习课文。2、收集一些“想别人没想到的”例子。教学过程一、激发兴趣，揭示课题。1、(出示一张白纸)同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画?(学生自由作答)2、大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题：想别人没想到的，齐读课题。)二、学习课文1、按自学提

12、示初读课文。(1)自由读课文，读准字音。(2)画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。(3)课文讲了一件什么事?(4)不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。2、学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。3、检查自学情况。(1)检查生字词学习情况。指名读，齐读。(小黑板出示)召(zho)集骆(lu)驼(tuo)连绵(min)起伏(f)若(ru)隐若现恰(qi)好(2)生交流词意，掌握字形。(3)课文讲了一件什么事?4、再读课文，分组讨论：(1)三个徒弟的画分别是什么样的?(2)你觉得谁画得最棒?为什么?(3)从三个徒弟的画中，你体会到什么?5、学生读课文，讨论。6、学生汇报。7、说得真棒!

13、谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。8、指名读，师生评价。齐读。三、拓展延伸1、你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?2、你还知道哪些想过别人没有想到的故事?四、总结全文通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。五、作业设计1、有感情的朗读课文。2、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花?三年级上册名师精编语文教案5给家乡孩子的信1.默读课文第三段，思考：这一段主要写了什么内容?2.巴金是个普通人吗?巴金是：五四以来著名作家，创作了二十几部中、长篇小说，十二本散文、

14、游记，大量的短片小说还有许多译著，在国际上享有崇高的声誉。但他却为什么把自己当作普通人呢?3.巴金为什么而写作呢?(1)理解“我写作不是我有才华而是我有感情，多我的祖国和同胞有无限的字，我用作品表达我的这种感情”这句话的意思，体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。(2)用“不是而是”练习说话。4.巴金在心中怎样评价自己的饿一生的，同时又表达了什么希望?(1)默读课文，思考：巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生?巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么?(3)什么是生命开花结果?读巴金说的第二句话，讨论：我们生存需要什么?我们比生存需要多得多的是什么?(4)“让生命开花结果”和

15、“实现生命的意义”是不是一回事?(“人活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”这句话就是讲生命的意义在于奉献而不在于享受。)5.小结。巴金爷爷虽然是一个国际上有名的作家，但他却把自己当作普通人、平凡人、老实人，他当时87岁了，他还在思索怎样为社会添光彩，他还在追求怎样让生命开花结果，甚至他还希望“重新活一次”、“重新学习，重新工作，要为社会添更多光彩”，“为别人奉献更多的爱”，让生命更有意义。可见他的品德是多么高尚啊!6、指导有感情朗读。二、讲读课文第四段1.巴金由于希望看到自己的生命开花，但是又不可能再活一次，只能怎么办?2.感情朗读，体会巴金由于珍惜时间、让生命开花结果的美好感情。三、讲读课文第五段1.指名读课文，思考：这一段主要写了什么?2.用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。四、讲解信的格式1.以上我们讲的是信的正文。书信的饿格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。2.默读课文，对照格式，说说这封信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么?