公输沪教版七年级上册语文教案设计.docx

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1、公输沪教版七年级上册语文教案设计公输教案教学目标：1、体会文章高超的劝说艺术。2、理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。3、能背诵课文重点段落。教学设想：“书读百遍，其义自见”，以读贯穿全文，在疏通文意的基础上，让学生先整体把握课文，然后启发学生去研习课文。先设疑(考查学生的应变能力，与文章内容进行比较，加深对课文的理解)，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，接着教师点拨总结，学生理解记忆并背诵重点，最后是对文章内容的拓展。教学方法：1、诵读品析背诵2、设疑点拨释疑教学过程：一、导语设计大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下?(在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领)班

2、，鲁班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习公输一文，我们会了解到更多的知识。二、作者简介墨子，名翟，战国时期宋国人，墨家学的创始人。他的政治主张是：兼爱、非攻、尚贤、节用。墨子一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。谈到墨家学，你还想到那一家?(儒家，创始人孔子，代表人物还有孟子、荀子，分别著有论语孟子荀子一书;道家，代表人物有老子、庄子、列子;法家的代表人物是韩非)三、研习课文(一)诵读整体把握，理清思路(1)教师背诵课文，学生找出不懂的字词句。(2)学生朗读课文，疏通字句。(3)重点词句释疑：1、实词、虚词。2、通假字。3、句子翻译。(4)

3、整体把握文章内容。1、从文中找出答案，了解战争的性质(不义)表明事情起因的句子结果的句子2、思考：楚王是怎样放弃攻宋的呢?用一句话概括事情的经过和内容。明确：墨子劝阻楚王攻打宋国(二)品析文章(1)思考讨论：如果你是墨子的话你想怎样劝阻?(如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱小者时，你想怎样处理?)(2)进一步理解文章内容。指生分角色朗读课文，思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步?从哪两个方面?明确：使公输盘理屈词穷;使楚王理屈词穷;模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。语言和行动(3)各抒己见学生谈谈读后的感受，并提出问题。1、墨子巧妙、锋利的言辞(批驳的方式：以

4、子之矛攻子之盾运用比喻、排比、对比等修辞方法)2、写作特点：通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来阐明道理，突现人物的。3、鲜明生动的人物形象(墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若公输：顽固、阴险、狡诈楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈)4、给予我们的启示(国弱被人欺，落后就要挨打。只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。)可结合美伊之间的战争谈谈自己的想法。(4)问题：1、墨子为何先劝公输盘?2、文章着力刻画公输有什么作用?3、墨子取胜的原因有哪些?(讲究策略、实力强)(四)理解记忆文章先诱使对方说出正确观点，然后指出对方的行为与观点相悖谬，使之陷入自相矛盾中而无法争辩。(劝阻公输、楚王的段

5、落)公输复习指南一、字句解释1.公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。关键字：为：给，替。以：用(它)来。句译：公输盘替楚国制造云梯这种器械，造成后，将要用(它)来攻打宋国。2.子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输。关键字：之：代词，指这件事。起：起身，出发。行：走。见：见：会见。句译：墨子听说了这件事，从鲁国出发，走了十天十夜，才到了楚国都城郢，会见公输盘。3.公输盘曰：“夫子何命焉为?”关键字：夫子：先生。这里是公输盘对墨子的尊称。命：教导，告诫。焉为：表达疑问语气的句末助词。句译：公输盘说：“先生有什么教导吗?”4.子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”关键字：侮：欺侮(欺负

6、)。臣：我。愿：希望。借：凭借，依靠。子：你。之：代词他，指前文所说“侮臣者”。句译：墨子说：北方有一个欺侮我的人，希望借助你(的力量)杀了他。5.公输盘不说。关键字：说：同“悦”，高兴，愉快。句译：公输盘很不高兴。6.子墨子曰：“请献千金。”关键字：请：敬辞，可译为“请让我”。句译：请让我献给你千金(作为杀人的报酬)。7.公输盘曰：“吾义固不杀人。”关键字：义：崇尚仁义。固：本来，从来。句译：公输盘说：我崇尚仁义从不杀人。8.子墨子起，再拜，曰：“请说之。”关键字：起：起身。再：第二次。请：敬辞，可译为“请让我”、“请允许我”。说：陈述。之：代词，指下面要说的话。句译：墨子起身，第二次对公输

7、盘行礼，说：“请允许我向你说一些话。”9.吾从北方闻子为梯，将以攻宋。关键字：为：做，这里指制造，建造。句译：我在北方听说你建造云梯，将用它来攻打宋国。10.宋何罪之有?关键字：之：助词，宾语前置的标志。句译：宋国有什么罪呢?11.荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。关键字：余：多余于：在。而：表转折。足：足够。谓：称，说。智：聪明，有智慧。句译：楚国在土地方面有多余，在人口上却不足够，牺牲你本来就不足够的人口，去争夺你本来就有多余的土地，不能说是聪明。12.宋无罪而攻之，不可谓仁。关键字：而：表转折。之：代词它，指宋国。仁：仁爱，仁义。句译：宋国没有罪却去攻打它，不能说是

8、仁爱。13.知而不争，不可谓忠。关键字：知：懂得。而：表转折。争：一种解释为“争辩”，另一种解释为力谏，读zhn。本复习指南取后一种解释。句译：懂得这些，却不努力劝谏楚王，不能说是忠心。14.争而不得，不可谓强。关键字：而：表转折。得：得到，这里指达到目的;成功。强：刚强，坚强，这里有坚守原则不屈服的意思。句译：努力劝谏却没有成功，不能说是刚强。15.义不杀少而杀众，不可谓知类。关键字：义：崇尚仁义。少：原指很少的人，这里指上文所说欺侮我的一个人。而：表转折。众：很多人。知：明白。类：类推的道理。句译：你崇尚仁义不肯帮助我杀死欺侮我的一个人，却甘心(助楚攻宋)杀死很多人，不能说是明白类推的道理

9、。16.公输盘服。关键字：服：信服。句译：公输盘信服了他的话(公输盘被说服了)。二、内容理解1.墨子，(约前468前376)名翟，战国初期思想家，政治家，教育家。墨家学派创始人。主张“兼爱”、“非攻”。墨子是墨家学派的经典著作。2.课文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事，主要用对话的形式。第1段交代事情的起因(故事背景)：楚国即将攻宋，墨子不辞劳苦赶往宋国见公输盘。“造云梯之械”，表明一场大战即将爆发，宋国形势很危急;“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子心急如焚、不辞劳苦。第27段是墨子与公输的辩论部分。在墨子与公输盘的交锋中，墨子先诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话(第2-

10、6段)。接着，墨子就抓住公输盘这句话来做文章(第7段)：“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地;接着，墨子用五个“不可谓”从各个角度批判了公输盘的行为，让公输盘无法为自己的行为作任何辩解。五个“不可谓”组成的排比句，也增强了论辩的气势。最后的“义不杀少而杀众”一句，有力揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。第8段是故事(辩论)的结局：公输盘被说服。墨子的话语使公输盘的言行自相矛盾，暴露出其“义”的虚伪性。公输盘无话可说，只得“服”。一个“服”字，表明墨子的论说有理有力，令人无可辩驳。3.墨子的辩论艺术：不是直来直去，而是抓住对方心理，巧譬善喻，旁敲侧击，引对方进入自己的圈套，使其自相矛盾。4.中心归纳：本文记叙了墨子以实际行动阻止楚国攻宋的故事，生动地表现出墨子艰苦实践的精神、高超的论辩艺术和兼爱、非攻的崇高思想境界。公输同步练习一、填空题公输选自_。墨子名_，相传为_时期_国人，是_学派的创始人，墨子重要的政治主张是“_”，在本文中就有明显体现。