2021菩萨蛮温庭筠语文初三上册教案.docx

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1、2021菩萨蛮温庭筠语文初三上册教案菩萨蛮温庭筠教案一、教学目标:人物形象的解析二、教学重难点:1.学会通过抓关键词来分析人物形象;2.挖掘人物形象背后词人想表达的深层意蕴;3.学会展开合理的联想和想象来描述人物形象。三、教学时长:一课时四、教学过程:(课前布置预习，学生收集关于这首词的作者和写作背景的相关资料。)(一)新课导入:以画入诗，明确画是用线条和色彩来塑造形象，而我们诗词是以文字来塑造形象。幻灯片展示图画:柳宗元江雪师:欣赏这幅画，同学们有没有联想到我们曾经学过的一首诗呢?生:师:你们从哪里看出来的?生:(应该能抓住画中的人物)师:同学们很聪明，画是用线条和色彩塑造形象，而我们的诗词

2、是以文字来塑造形象。二者之间有没有某种联系呢?这个问题咱们暂时搁置，今天我们新学一首温庭筠的菩萨蛮，看看这首词中又塑造了什么形象。(二)初读课文，析形象师:咱们先来读一读这首词。生:诵读课文，进入诗词境界师:读完这首词，说说这首词写什么呀?生:(各抒己见，七嘴八舌)女人、美女、女人起床梳妆师:你从哪里看出来的?生:(回文本抓字词)师:噢原来这首词是刻画了一个人物形象，而且还是个女子形象，同学们还知道了词中写到这个女子起床梳妆打扮的全过程。那这个女子有什么特征呢?来，咱们再来读一读，同学们再关注得深入一点。生:齐读课文。师:再读课文之后，说说该女子形象有什么典型特征?生:美、慵懒师:何以见得?(

3、指导学生回到词中去找一些刻画人物最具表现力的词。)生:师:(幻灯片展示关键字词)重叠:(相同的东西)一层层堆叠。明灭:时隐时现，忽明忽暗。(引入李白的怨情:“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”用“颦”字来加深对“重叠”和“明灭”的理解。)度:飞越，这里是纷披、散落之意。(这里形容头发蓬乱，丝丝袅袅，半掩着面容，呈飞飘之状。)懒:慵懒。迟:动作迟缓。师:师(总结归纳):同学们，经过刚刚的分析，我们不难发现这些用得精妙的字词在词性上都有规律可循。比如他们大都是些什么词?生:动词、形容词。师:很好!刚才品读的经验告诉我们，分析诗词的形象、理解诗词的思想内容、把握诗词的主题情感，要重点

4、关注诗句中的那些能够传情达意的动词和形容词。换而言之，把握住诗句中的精妙的动词和形容词，将有助于更为深刻的理解作品的主题情感。(四)三读课文，悟情感师:比如，三、四句写主人公起床后的行动:懒洋洋地打扮，慢吞吞地梳洗。同学们带着词中主人公的情感，反复的诵读三、四句，找出最能体现主人公情感的两个字。生:大声诵读，应该较容易的寻找到。“懒”字和“迟”字，其词人虽无一字写情，却句句含情，言有尽却意无穷，这就需要我们在鉴赏时能够充分调动想象和联想的能力，竭力去体会其中丰富的意蕴。同学们试想想，自古女子都爱美，词中主人公却懒得打扮，这“懒”和“迟”透露了她怎样的心情呢?(该形象传递出怎样的情感?)生:(惆

5、怅、郁闷、抑郁)师:如此绝世美人为何惆怅?深闺寂寞。青春易逝。“照花前后镜，花面交相映。”本句化用唐五代崔护的题都城南庄的诗句:去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。花似人面，人面似花。花固然美，但有道是“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”人面固然美，但红颜易老，青春难驻，只怕跟花儿一样，易开易落啊!盛年独处。“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。”词人没有精工刻画女子穿衣的动作，而是把视角停留在了女子身上“罗襦”的图案上，为何?有道是“只羡鸳鸯不羡仙”。师:由此可见，对于刻画人物形象的诗词来说，那些能够传情达意的关键词起着多么重要的作用，它们才是诗歌的灵魂所在。师:同学们刚刚分

6、析得很深入，很到位。那请诸位不妨再想想，温庭筠一大老爷们，怎就如此了解女儿心思呢?而且刻画的还是个极美却极惆怅的女子?生:师:同学们鉴赏诗词不要忘了其根本-“诗言志”，所有的诗词无论塑造什么形象，最终都是借以表达诗人自己的情感、志向。我们分析诗歌的形象，不仅要分析词人刻画的主人公形象，更要深入理解词人自己这个抒情主人公的形象，始终记住言为心声，诗山词海，声声传情。那么刚刚那个问题，同学们可否结合诗人生平和这首词的写作背景来谈谈你的认识呢?生:师:词人表达了:对这种女性慵懒之美的赞赏，对青春年华虚度的感伤和惋惜，对自己抑郁不得志的苦闷。别忘了“女为悦己者容，士为知己者死”。五、朗诵全词，练表达:

7、经过刚才一番探讨，相信同学们对这首词又有了新的理解。下面，回到上课初搁置的那个问题。画是用线条和色彩塑造形象，而诗词是以文字塑造形象，二者之间有无关联呢?后人评价王维的诗“诗中有画”，其实每一首诗都应该是一幅画，读者读诗时，浮现在脑海中的那副画。请同学们在此基础上，展开充分的联想和想象，用心里最美的语言，描写这幅情景交融的人物画面，尤其要注意重点将刚才我们分析过的最精妙的字词突显出来。生:创作，选取两三个同学来展示。师:评价(对学生创作中，表现出重点字词，突出主题情感的地方要重点评)。六、课外拓展:赏析温庭筠的望江南，并分析词中哪些词用得精妙?词中刻画了一个怎样的主人公形象?望江南梳洗罢，独倚

8、望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。菩萨蛮小山重叠金明灭练习题菩萨蛮小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映，新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。1、塑造了一个怎样的人物形象?明确：这首词刻画了一个美丽而寂寞的贵族女子的形象。2、作品是如何通过意象来营造视觉之美的?明确：“小山”“鬓云”“香腮”“蛾眉”“花”“镜”“面”“绣罗襦”“金鹧鸪”等意象全篇充分利用了意象的具体感，通过文字传递个读者无穷的想象，构筑了一个富于视觉之美的境界。3、赏析“鬓云欲度香腮雪”一句中用字的妙处明确：“鬓云”指女子象流云的鬓发“香腮雪”指女子那香而白的，娇美无比的脸庞“度”

9、将一种动态注入静态的描摹之中，使诗句平添了几分生机。再加上“欲”字就把无生命的“鬓云”写活了。4、“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”一句中的“懒”“弄”“迟”几字在塑造女主人公形象和揭示女主人公内心世界方面起到了什么作用?明确：“画蛾眉”应是表现女主人公一种爱美的感情和那种“为悦己之荣”的心态，但“懒”字把她怅惘若失的情态传达出来，女主人公的萧疏的意态在娇慵之状的描写中跃然纸上。“弄”反复摆弄欣赏的意思，它把女主人公千回百转，极度要美，又无限幽怨的情态表现出来了。“迟”又呼应了前面的“懒”字，又进而渲染了女主人公无情无绪的神态。5、“照花前后镜，花面交相映”表达了什么?明确：写出女子容颜的美丽动人，表

10、现了她自鸣得意，精神饱满，联系她的境遇，不禁让人想到红颜易老，青春难驻，象花一样易开易落。6、“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪”用了什么修辞手法?明确：鹧鸪双双，反衬女主人公的孤独。用容貌服饰的描写反衬女主人公内心的寂寞空虚。女主人公独处深闺，满怀惆怅，而入眼的却是双双成对的金鹧鸪不仅给她哀怨的心绪添上几分酸楚和难堪，也点出了她所追求的正是那种双双对对的理想。7、这首词的主题是什么?明确：写一个女子从起床，梳洗，画眉，簪花，照镜以至穿衣的一系列动作。从中展现出它的处境和心情(深闺寂寞，幽怨相思)菩萨蛮赏析温庭筠唐代小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗

11、襦，双双金鹧鸪。译文画屏上重叠的小山风景，闪露出时明时暗的晨光;仿佛雪地上飘过一缕青云，乌黑的鬓发掠过她的脸庞。懒懒地无心去描弯弯的眉，迟了好久才起身梳理晨妆。照插花时前镜对着后镜，镜里镜外都是花的倩影。身穿崭新的绫罗短衣，贴绣的鹧鸪似欲飞动;那金线绣成的鹧鸪成双，又撩起她相思的柔情。注释菩萨蛮：本唐教坊曲名，后用为词牌名，也用作曲牌名。亦作“菩萨鬘”，又名“子夜歌”“重叠金”等。双调，四十四字，属小令，以五七言组成。上下片均两仄韵转两平韵。小山：指屏风上的图案，由于屏风是折叠的，所以说小山重叠。一说小山是眉妆的名目，指小山眉，弯弯的眉毛。晚唐五代，此样盛行，见于海录碎事，为“十眉”之一式。金

12、明灭：形容阳光照在屏风上金光闪闪的样子。一说描写女子头上插戴的饰金小梳子重叠闪烁的情形，或指女子额上涂成梅花图案的额黄有所脱落而或明或暗。金，指唐时妇女眉际妆饰之“额黄”。明灭，隐现明灭的样子。鬓云：像云朵似的鬓发，形容发髻蓬松如云。欲度：将掩未掩的样子。度，覆盖，过掩，形容鬓角延伸向脸颊，逐渐轻淡，像云影轻度。香腮雪：香雪腮，雪白的面颊。蛾眉：女子的眉毛细长弯曲像蚕蛾的触须，故称蛾眉。一说指元和以后叫浓阔的时新眉式“蛾翅眉”。弄妆：梳妆打扮，修饰仪容。贴绣：苏绣中的一种工艺。罗襦(r)：丝绸短袄。襦，短上衣。金鹧(zh)鸪(g)：贴绣上去的鹧鸪图，说的是当时的衣饰，就是用金线绣好花样，再绣贴在衣服上，谓之“贴金”。