2021闺塾人教版高二下册语文教案.docx

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1、2021闺塾人教版高二下册语文教案闺塾教案教学目标：1.体会戏剧冲突2.戏中三位人物的性格特点。教学难点：1.这出戏在杜丽娘性格发展中的作用2.戏中反理学的内容是如何表现的。教学方法：通过课本剧表演，使熟悉课文细节，再通过一个“闹”字牵一发动全身，引导学生、讨论一、以情导入：一日，黛玉寻宝玉不着，只得回院，忽听见梨香院内笛韵悠扬，歌声婉转。原来是那十二个女孩子演习戏文。听着听着，心动神摇，如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，不觉心痛神痴，眼中落泪。原来，她听到的便是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”“则为你如花美眷，似水流年”这优美动人的曲辞为什么深深地打动了寄人篱下的林黛玉呢?原

2、来，这曲子是出自明代著名的戏曲作家汤显祖的作品牡丹亭。而今天，我们就一起来学习这部传奇的第七出闺塾二、教学设计1.介绍前因，课本剧表演看到“塾”，我们会想起旧时候设立的私塾，即私人学堂，比方说鲁迅先生的三味书屋。印象中旧时候学堂的气氛非常严肃凝重，老师往往对学生的要求非常严厉，几乎是老师讲，学生老老实实听。现在这标题多了“闺”，闺房，闺塾，即是指旧时候教女孩读书的私人学堂，那么，这闺塾里的严肃气氛比起平素的私塾学堂，更是加强。下面介绍闺塾的设立，原来(投影)(讲解时突出：杜宝通过让女儿上学来“拘束身心”，以符合封建礼教的强烈要求。(“私塾”的讲解：使学生对什么样的行为是“闹”，有认识的铺垫)那

3、么，本应该严肃凝重的闺塾里究竟发生了什么故事呢?本来是想请大家欣赏戏曲录像，但找不到，很遗憾，不过，我想由我们的同学来表演会更精彩。(课本剧表演)2.起标题，概括情节单就“闺塾”二字，让陌生人看的话，可能看不出这么热闹的故事内容，请另用一小标题概括剧情。(生答)戏曲改编者概括为“春香闹学”3.分析戏剧矛盾冲突春香闹学春香和老先生之间的矛盾，闹得厉害。春香怎样闹学堂?(抓住细节)(陈先生是如何反应的?)反唇无辞(批评上课迟到)学舌失礼(为什么觉得好笑?陈最良是迂腐古板的人。)(从哪里得知?对诗经的解释。明明是爱情的表达，偏偏说是讲女子的美德。学鸟叫的行为与外表、理念形成鲜明对比，丧失了师道尊严)

4、解诗喝斥(胡说)(春香“故意”曲解?是真心的自作聪明?)问底责骂(多嘴)(从实际生活出发，问陈最不愿意回答的问题，讲礼教就不能涉及爱情的问题。所谓封建礼教的“存天理，灭人欲”)取“宝”更换(为什么拿错文房四宝就是取笑老夫子?根本不识，闹个大红脸。老夫子最怕这些香艳的东西)逃学责打夺荆宽容明确：封建礼教、师道尊严，被春香放开手脚一“闹”，封建教育期望的那种肃穆凝重的书塾气氛被“闹”得一干二净。(在讲解过程中，分别分析陈最良、春香的性格：迂腐善良大胆泼辣，天真直率)春香为什么要闹学堂?为什么敢闹学堂?(想想春香为什么敢和先生斗?)原来我们遗漏了什么?原来是杜丽娘是幕后黑手!从什么地方看出杜丽娘怂恿

5、春香去闹?她为什么纵容春香去闹呢?(注意细节)(杜丽娘最后不是打春香了吗?)对杜丽娘的印象?(文静。尊重老师。爱学习。)并不“勤奋好学”，厌学。但并不厌恶学习，而是厌恶陈的教法。(解诗经，一手好字)从哪里看出?或：为什么厌学?能不能找出更多证据证明观点?迟到。自会。偌多。笑介。问园。(陈最良滔滔不绝地迂腐说教时，甚实她一句也听不入耳。她满脑子想的是“经文偌多”，所以，塾师讲经，在丽娘看来，例行公事，走走过场，“敷演一番”也就罢了)(模字时，“学生自会临书”，也是同样的意思)(取文房四宝时，杜丽娘也有一次笑，原因?对春香的支持。)(“敢问师母尊年?”思想开小差。“学生待绣对鞋儿上寿，请个样儿。(

6、末)生受了!依孟子上样儿，做个不知足而为屦罢了。”“还不见春香来?”厌烦)【明确】春香的一系列举动，正是杜丽娘心中所想，再加上她含蓄的言词，可以说，杜丽娘的“闹”，比春香有过之而无不及。(引导学生从16岁的女孩子的天性去理解，但杜丽娘和春香有不同，是身份的区别)作为大家闺秀，巧闹，通过春香闹学堂本文的矛盾冲突是?闹得厉害的是谁?：小姑娘老塾师?实际上是：渴望自由、爱情的年轻人的天性封建礼教、封建教条(杜丽娘“一身儿爱好是天然”惊梦)(歌德少年维特的烦恼：哪个少女不怀春?哪个少男不钟情?)补充：注意“学生自会”。杜丽娘“自会”什么?明确：平静的心起了波澜。父亲杜宝本欲用礼法束缚丽娘的身心，却忽略

7、了传统典籍诗经本就是言情咏情的启蒙读本。“学生自会”，杜丽娘早从中汲取了“动情肠”的成分。有了朦胧的感触。3.陈最良的补充分析这个被封建礼教视做文章道德“最良”的人，在杜丽娘看来，是思想既“陈”又“最不良”。他是杜宝请来“拘束身心”的，这个可怜的小人物，本想充当封建的卫道者、思想的禁锢者，由于他行为，反倒让丽娘对封建教条封建礼教的一套更加的厌恶，从而思想逐步觉醒。充当了反面教员。在这场轻松的喜剧中，他也参与了“闹”的行列。4.总结：我们通过对人物的语言细节的分析，可以发现，春香诨闹(明)，小姐通过春香巧闹(暗)，老先生不经意的行为又为她们的闹煽风点火促闹(侧)，上演了热闹的这一出好戏，这怎一个

8、“闹”字了得!三、总结：我们可以看到，在这样的私塾先生的教导下，杜丽娘是无心上学，窗外正是春光融融，更何况诗经里的爱情引起了她对爱情朦胧的期盼，得知家中有一座大园子，更是十分向往，这才有了下文在游园中惊叹大好春光，痛惜青春埋没的优美唱词：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”，才有了在惊梦中爱情意识的真正觉醒，“如花美眷似水流年”。闺塾练习1、下列句中加线的词解释有误的一项是()A、款步书堂下：慢慢地走。B、恁时节刚好教鹦哥换茶：这样的时候。C、论六经诗经最葩：花。D、先生万福：古代妇女行礼请安。2、下列语句中加线部分的解释，有误的一项是()A、末上(角色名，老年男子扮演者)看介(同“科”，指舞台

9、动作或舞台效果用语)B、贴学鸠声诨(开玩笑)春香取文房四宝来模字(写)C、看你临(临摩)洗尽铅华(妇女化妆用的脂粉)D、学士领出恭牌(上厕所)集唐(集唐人语句)3、阅读下面三组语句，分别说说这些语言各表现了哪个人物的怎样的性格特征。(1)素妆才罢，款步书堂下，对净几明窗潇洒/师父，依注解书，学生自会，但把诗经大意敷演一番/学生自会临书，春香还劳把笔。_(2)昔氏贤文，把人禁杀，恁时节则好教鹦哥唤茶/知道了。今夜不睡，三更时分，请先生上书/俺衙内关着斑鸠儿，被小姐放去，一去去在何知州家。_阅读下列唱词，分别指出理解有误的一项4、论六经诗经最葩，闺门内许多风雅。有指证，姜塬产哇;不嫉妒，后妃贤达。

10、更有那洗净铅华，有风有化，宜室宜家。(旦)这经文偌多!(末)诗三百，一言以蔽之，没多些，只“无邪”两字，付与儿家。()A、首句说“六经”中诗经是最华美的，其中有很多关于文雅女子的故事。B、次句说姜塬就是最好的榜样，正因为她的贤达虔诚，才感动天地，产下后稷。C、第三句列举其他后妃的事迹，肯定它们不事外表招摇追求道德修养的作法。D、最后一句引用孔子的话说，诗三百，用一句概括就是思想纯正而无邪念。5、手不许把秋千索拿!脚不许把花园路踏!则要你守砚台，跟书案，伴诗云，陪子曰，没的争差。(贴)争差些罢。(旦挦贴发介)则问你几丝几头发?几条背花。敢也怕些些夫人堂上那些家法。()A、这是春香惹脑了陈最良，陈

11、要打春香，杜丽娘为护春代师责罚春香时的唱词。B、全段唱词分三个层次，一是禁止春香游戏玩耍，二是令春香一天到晚读书练字，三是用家法威吓。C、丽娘训斥春香的这些话，其实是她久被压抑的心灵反映，而人寻味的是第二层，读书这样正事竟被当成了对人惩罚的手段。D、作者巧妙地把情思隐含在人物的对话和叙事中，含蓄地表现了封建礼教对人性的压制与扭曲。6、下列表述不合文意的一项是()A、课文结尾处，杜丽娘急问花园在哪里，并感慨“原来有这等一个所在”，说明人的天性终归难以压制的。B、春香聪明机敏，心直口快，率意而行，与杜丽娘形成一个对比：作者以赞赏的笔调刻画这个人物，含蓄地表达出对个性解放的追求。C、课文表现了私熟先

12、生为了糊口而不得不面对自己不愿意教的两个学生的无奈，作者笑下这个人物寓托着同情。D、课文人物语言极富个性，戏剧动作描写细致入微，融雅俗于一炉，具有极高的艺术魅力。7、下列不属于汤显祖的作品的一项是()A、南柯记B、紫钗记C、四声猿D、邯郸记8、下列有关文学常识的表述，不完全正确的一项是()A、关汉卿的拜月亭，王实甫的西厢记，白朴的梧桐雨，郑光祖的倩女离魂，这四个剧本是元杂剧的四大爱情剧。B、“玉茗堂中传蝶梦，临川集上插芳馨。”这幅对联赞颂的是汤显祖。C、柳梦梅是汤显祖的牡丹亭里的人物，蔡伯皆是高则诚琵瑟记里的人物，李香君是孔尚任的桃花扇中的人物。D、我国古典文学的形成多种多样，主要有诗歌、散文

13、、戏曲、小说等。其中小说有笔记、传奇、平话、章回小说等体裁，戏曲是从元代以来发展成熟的，有杂剧(北曲)、南曲等。答案：1、C2、B3、(1)杜丽娘天然，稳重，纯洁聪慧好学(2)春香聪明活泼，心直口快，率性无忌4、C5、D6、C7、C8、A闺塾测试1.选出下列加黑注音全对的一项()A.疤(n)屦(j)女郎行(hng)囊萤(yng)B.起兴(xng)奇葩(p)姜女原(yun)及笄(bng)C.君子好逑(hoqu)恁时节(nn)帝喾(k)扌寻(xn)D.盥漱(gun)诨介(hn)黛绿(l)流觞(shng)2.选出下列词语没有错误别字的一组()A.潜玩敷衍出巷争差B.膳宿铅华涂鸦悬梁C.款步薛筹责认陪

14、话D.禁杀临书瞻蜍无邪3.填写出下列句子的出处或作者(1)“关关睢鸠，在河之洲”(2)“宜室宜家”(3)“咏鸡鸣”(4)“伤燕羽”(5)“泣江皋”(6)“思汉广”(7)“不知足而为履”(8)“流觞曲水”(9)“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。”(10)负荆请罪(11)不求闻达(12)欲化西园蝶未成(13)绿阴终借暂时行4.填空题(1)汤显祖，字义仍，号海若、若士、清远道人，居室名为“”，江西临川人，代大传奇作家、散曲家，戏曲创作主张以“意、趣、神、色”为主，生活年代和英国大剧作家莎士比亚基本相同。有名的四部传奇是：紫钗记南柯记和牡丹亭，称为“玉茗堂”四梦，又叫，其代表作是牡丹亭，全名叫牡丹亭还魄

15、记，故又称还魄记。(2)戏剧是一种综合艺术，戏曲主要包括南戏、杂剧、传奇以及各种地方戏。(注意：唐宋小说也称传奇)是明代主要的戏曲形式，并延续到。明代有梁辰鱼的浣纱记的牡丹亭等，清代有孔尚任的洪的等。(3)曲词、宾白、科介三者交相配合，推动情节发展。是剧中人物的说白，一般是散文，也有少数韵语，分、;科介是剧本中关于动作、表情和音响效果的舞台指示，在杂剧中称“”，在传奇中称“”。(4)“六经”指诗书礼易乐春秋，常说“五经”是不包含在内的儒家经典著作，“六艺”则指这六种技能。5.词语解释(有加线的只解释加线的词)(1)禁杀：(2)恁时节：(3)姜原产哇：(4)付与儿家：(5)标老儿：(6)生受：(

16、7)害标的：(8)把香头来绰疤：(9)村老牛：(10)一弄：(11)潇洒：(12)关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑：【能力素质提高】6.填空题(1)牡丹亭通过和的爱情故事，热情讴歌了的胜利，表现了积极的精神。(2)“头悬梁”指，见于;“锥刺股”，指，见于，后形容学习刻苦。7.阅读牡丹亭“游园”片断。完成下边练习：绕地游梦回莺口转，乱煞年光遍。人立小庭深院。炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年?步步娇袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。停半响，整花细，没揣菱花，偷人半面，迤逗的彩云偏。步香闺怎便把全身现!(1)给下列字注音炷：()恁：()钿：()揣：()(2)选出对绕地游一节词句理解有误的一项(

17、)A.“乱煞”一词，客观的描绘，描绘了春光的热闹。B.“往尽”“抛”“残”恰到好处地透露了女主人公对深闺内院生活的厌烦。C.“恁今春关情似去年?”这一反问句式，直抒胸臆，加强了感情表达的力量。D.莺鸟的歌声，唤醒了少女的春梦，也唤醒了少女的春情。(3)选出对绕地游一节赏析不当的一项()A.这是一支思春曲，它为整个游园奠定了感情的基调。B.这支曲子表现了一个被禁锢在“小庭深院”的少女的生活，不是百无聊赖地闷睡，就是单调乏味地绣花。C.这支曲展示了少女的情怀，春意缭乱，春情难遣。D.这支曲子表达了少女对春天的向往，不如去年殷切。(4)选出对步步娇一节词句理解不当的一项()A.“闲”字修饰“庭院”，

18、表现了女主人公生活环境的特点寂寥和烦闷，又反映女主人公在“闲”的深闺生活中闲散无聊。B.“摇漾春如丝”写出细长柔软的游丝，随着春风的吹拂而摇晃，这表明天气晴好，环境优美，令人流连忘返。C.“没揣”“迤逗”两个当时口语的运用，不但使生活气息更加浓厚，而且活脱脱地表现出少女娇羞的神态。D.最后一句写杜丽娘在镜中窥见自己娇美的面容，而唱出顾影自怜的赞词。8.阅读汤显祖的江宿诗，回答问题江宿寂历秋江渔火稀，起看残月映林微。波光水鸟惊犹宿，露冷流萤湿不飞。(1)找出这首诗的韵脚：(2)填空：清代文学家和汤显祖一样，是封建社会的一块“病神瑛”，因而在他的小说中，醉心于牡丹亭。曹雪芹和汤显祖之间，“心有灵犀

19、一点通”，并不偶然，因而“，那管世人诽谤!”也叮以说是汤显祖的性格、为人处世的风格所在。(3)选出赏析不当的两项()A.一、二句写残月在天，渔火依稀，大江沿岸的月色中一片寂寞的灰白，映照在繁盛的森林上，落下斑驳、稀疏的影子。B.第三句写几只宿在沙滩上的水鸟被波光惊醒，听到它们叫了几声，见天色未明，复又睡去的情景。C.第四句写一群流萤被冷露浸湿了翅膀，停止了飞翔。D.在诗中，诗人先引读者进入秋之深夜的江边环境之中，接着又领读者去体验水鸟、流萤的感觉。在鸟和虫的感觉中，不只写出了波光粼粼折射中的残月和渔火，而且写了宿鸟和流萤。E.写法上纯用白描，妙在挥洒而工细，将明晰(后二句)和模糊(前二句)结合在了一起，形象上统一了月下秋江之大和水鸟流萤之小，也统一了鸟和虫的动与静、惊扰与安宁。全诗情景交融。