小学一年级语文教案怎么写7篇.docx

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1、小学一年级语文教案怎么写7篇小学一年级语文教案怎么写篇1教学设想：司马光是国标本人教版一年级下册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。全文共有六个自然段，从落水到得救，情节扣人心弦。本课的教学，要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时，通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。标准中指出：教师应让学生在主动、积极的思维中，加深理解和体验，有所感悟和思考，使学生获得思想启迪，感受到阅读的乐趣。因此，教学中不妨这样做：读一读，重感悟。朗读是语文课堂活动中的重要方式。朗读不仅仅是为了理解课文内容、故事情节，更重要的是获得充满灵性的感悟

2、。因此，在课堂教学中，教师放手让学生自读感悟，引导学生通过读书读懂课文的内容，想象课文的情境。通过朗读，可以让学生脑中再现小朋友惊慌的表现，体会慌乱的场面。通过演读，让学生体会司马光遇事沉着，机智救人的品质。背一背，重积累。语文教学的实践告诉我们：语文学习的重要途径是积累，不仅应有生活材料的积累，还应有语言材料的积累。这个单元练习里熟记成语中的四个成语（从容不迫、多谋善断、临危不惧、方寸不乱），是对杰出人物临危不惧、从容应变这一心理品质的赞颂，而小时的司马光正是如此。因此，在教学时可让学生背一背成语，在具体的语言环境中，理解成语。从而丰富语言的积累。说一说，重迁移。语文教学要逐步培养学生创造性

3、阅读的能力。教材无非是个例子，教师应充分利用文中插图，情节的空白处，创设说话的情境，让学生乐说、想说、会说。教学第四自然段时，先让学生观察图画，说一说小朋友惊慌的表现；学完课文后，让学生想象说说人们会怎样称赞司马光，从而培养学生想象能力，观察能力，语言表达能力。教学过程：一、故事导入，提示课题。1、师述：今天，老师给你们带来了一个好听的故事，你们想听吗？2、师绘声绘色地讲故事，并相机出示挂图。生思考故事主要讲的是谁？3、生回答，师板书：司马光（齐读课题）4、师简介司马光。（司马光是宋朝的文学家，司马是复姓，光是名。）【生动有趣的故事，对低年级儿童具有特别的吸引力。这一设计，旨在拉近文本与学生的

4、距离，激发学生的兴趣。】二、初读课文，整体感知。1、提出初读课文的要求。（读准字音，读通句子，标好自然段）2、学生自由读通课文。3、检查朗读。（1）指名分自然段读。（2）读完后学生互评。（字音是否读准，句子是否读通。）4、你觉得故事中的司马光是处怎样的孩子？【故事情节简单，通俗易懂，在引导学生主导通课文的同时，初步体会司马光的品质。】三、精读课文，感悟提高。1、轻声读课文，思考：从哪些地方可以看出司马光是个聪明的孩子？同桌可以互相讨论。2、学生回答，互相补充。（当小朋友不小心掉进大水缸，司马光没有慌，他举起一块大石头，使劲砸那口缸。）出示第五自然段。3、指导朗读第三自然段，想象说话：一个小朋友

5、一不小心掉进大水缸里危险的情景。4、看图观察其他小朋友惊慌的表现，练习说话，用上“有的有的还有的。”指导有感情地朗读第四自然段，体会当时慌乱的场景。5、引读第五自然段。让学生抓住“举起、使劲砸”等词边读边想还可以加上动作读一读。6、齐读第六自然段。【阅读不能局限于对故事情节的理解，应创设更多的机会，让学生自由地想象，充分地感悟，富有创意地表达，要珍视学生独特的感受、体验、理解。】四、创设情境，拓展延伸。1、掉在缸里的小朋友得救了，大人纷纷夸奖司马光，人们会怎么称赞他？（相机出示四个成语：临色不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱。读读背背。）2、把这个故事讲给周围的人听。【这一环节是再一次感情司马

6、光的品质，同时引导学生在语言环境中理解成语，积累自己喜欢的成语。】3、有感情地朗读课文。五、学习生字，指导书写。1、认读生字别、那、吓、到、都、叫。2、自学笔顺，同步描红。4、习字册上描红、仿影、书写。小学一年级语文教案怎么写篇2知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。情感态度和价值观初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。【教学重点】朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。【教学难点】有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。【教学方法】交流法、阅读法、资

7、料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、播放视频，激趣导入1.播放视频美丽的秋天。2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢?(秋天)3.是啊，秋天是个美丽的季节，我们现在所处的季节就是秋季。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的秋天。(板书课题)1.秋天(齐读课题)二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。

8、(注意指导：“片”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“人”为翘舌音。)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?秋天、天气、走了、树木、叶子、一片、大家、飞走、开会、几个4.认识自然段：一篇文章有的由几个自然段组成的(也有的只有一个自然段)。每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。我们在段落的前面标上序号。(课件展示第一段。)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。三、精读领悟1.学习第一段。(1)课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。(2)秋天来了，你的周围发生了哪些变化呢?交流：句

9、子一：天气凉了。学习“气”，与“汽”比较。(“气”与气体相关，“汽”和水有关。)气汽(汽)水空(气)句子二：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。学习“树”和“叶”(加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。)引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。(多了一个字，“一片片”数量更多。)出示练习：一个(一个个)一张(一张张)一座(一座座)出示黄叶图片，学生感受。(3)师指导朗读，学生有感情地齐读本段。(“凉了、黄了、一片片”读得轻柔些。)2.学习第二段。(1)课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。(2)天空是什么样子的呢?(那么蓝、那么高。)指导“那么”要重读。(3)这么美的蓝天

10、下，你看到了怎样的画面?(4)(大雁南飞)师补充资料：大雁是一种候鸟，冬天来了，它要飞到温暖的南飞去过冬，等明年春天来了，它们再飞回来。(5)大雁飞行时队形是怎么变化的呢?(一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。)你能试着读一读大雁飞行的句子吗?指导朗读。(6)有感情地齐读第一、二段。强调读音：一(y)片片一(y)群一(y)会儿“一(y)”字3.学习第三段。(1)秋天呈现给我们的是一幅与众不同的画面，这么美的秋天，你喜欢吗?师出示秋天图片。(2)是啊，树叶黄了，落下来了，天空变得更蓝了，大雁也飞回南方过冬了。我们知道：啊!秋天来了!(齐读)(3)学习生字“秋、了”。(加一加：“禾”加“火

11、”就是“秋”，组词：秋天、秋季;比一比：“了”和“子”。)4.有感情的朗读课文。进一步感受秋天的变化。5.拓展：小朋友们，秋天来了，想一想，秋天里还有哪些变化呢?你还感受到了秋天哪些美丽景色呢?(鼓励学生大胆说，不怕出错。)6.指导书写“了、子、人、大”(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。(2)师范写生字。(3)生描红，书写，师巡视指导。7.课堂小结：小朋友们，秋天来了，它现在就在你的身边，让我们到大自然中去寻找秋天的足迹吧。四、课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?(1)学会了本课的生字词，并知道了秋天的美丽和变化。(2)喜欢大自然，有了留心大自然的兴趣。五、课堂练习1.我会

12、写。秋天来了，树叶黄le(了)，一片片叶zi(子)从树上落下来。2.我会变。一片(一片片)一根(一根根)一个(一个个)一幅(一幅幅)六、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.画一画自己眼中的秋天。【板书设计】秋天秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个美小学一年级语文教案怎么写篇3这是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗，表达了主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。全诗共三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的表达力度。所有的兴奋、激动、盼望尽在“唉”中。作品完全没有正面写远足，却让人实实在在地感受到了远足的艺术魅力和感染力；同时也刻画出了一

13、位充满童趣、有好奇心的孩子形象。在教学过程中，教师可以从学生的生活实际入手，从学生的生活经验导入新课，激发学生们的无限想象力，重视他们个人的独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文，与课文对话，在读中有所感悟。【知识与技能】1认识11个生字，学写4个生字，认识2个偏旁。2能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学习的效率。【情感、态度与价值观】通过诗歌的学习，感受主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。重点识字、写字和朗读儿歌。难点感受主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。教师：

14、字词卡片及课件。学生：预习课文。2课时第一课时1认读生字，学会正确书写本课生字。2朗读课文，把这首诗读通读顺。一、激趣导入。1师：同学们，这个周末老师给你们的爸爸妈妈布置了一个任务，就是带你们外出游玩一天。这个周末就能去郊游了，你们的心情怎样？2我能理解大家的这种兴奋、激动的心情。有一个人，她也十分了解。我们现在一起来认识她。(出示作者方素珍个人简介)她就写了一首表达这种激动心情的小诗明天要远足。今天我们就一起来学习这首小诗吧！3齐读课题。理解“远足”。二、初读课文，认读生字。1对照拼音自由读课文，注意读准字音。把读不顺的词语、句子做上记号。2齐读，在课文中圈画生字。把课后我们要认识的、要求会

15、写的字画出来，借助拼音读一读。3读带拼音词语。这些藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识了吧？现在它们来到屏幕上了。(出示生字词)快和它们打个招呼吧！(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)4现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。(指名读，同桌互查)5摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？(指名读)6下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读得更通顺，更流利。三、再读课文。1现在你能把整首诗歌读准确吗？小朋友们自己再读一读。2师范读，后指名读。齐读。3这首小诗写的是什么内容？(引导学生理解句意)你哪些地方读懂了？哪些地方读不懂？把不懂的词句画出来，我们下节课来共同探讨。四、教学

16、生字词。1小朋友们，这节课我们要学会写四个生字：“才、明、同、学”。(1)学生认读。(2)观察：你们认为哪个字难写？(学生任选)(3)课件演示“才、明、同、学”的笔顺。一遍：请看清字的笔顺。二遍：请认真看每一笔画的书写位置。2记字形：组织学生讨论“才、明、同、学”的笔画笔顺。3指导书写。(1)才：最后一笔是撇，不是提。明：第二笔是横折，第六笔是横折钩。同：先外后里，第三笔短横不要漏掉。学：第一、二笔为右点，第三笔为左点。(2)学生书空后描写书上的字。4学生描红和仿影，教师巡视指导。五、课堂作业设计。l朗读课文。2写出下列生字的笔顺。同：_学：_3查查资料，看看远足前必须做哪些准备工作。第二课时

17、1做到正确、流利、有感情地朗读课文。2培养学生的想象力，以及提出问题和解决问题的能力。一、复习导入。1(出示生字词)点名认读生字、词语。2齐读诗歌。二、朗读感悟。1出示第一节，女生朗读。(1)小朋友们，你们见过大海吗？你认为大海都有什么颜色呢？(2)学生说：蓝色、黑色。(学生回答完毕，老师讲解大海的颜色变化)(3)老师指导朗读：“唉睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”(“唉”读出好奇的语气，问句要读出好奇的心情)(4)自由读，男生齐读，指名读。2出示第二节，男生朗读。(1)小朋友们，你们平时观察过云朵吗？你们知道白云都有什么形状吗？(2)学生回答：长方形、椭圆形(3)老师指导

18、朗读：“唉睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”(“唉”读出好奇的语气，问句要读出好奇、期待的心情)(4)女生齐读，点名读。3出示第三节，全班齐读。(1)思考：诗中的小主人公那么急着等天亮了去干嘛呀？(远足)你建议小主人公为了明天的远足应该做什么准备呢？(2)小组交流、讨论，点名说。(3)自由读，全班齐读。1你觉得小主人公的心里还会想些什么？如果你是这首诗的主人公，你还会想些什么？(分小组交流)2试着写一写：翻过来，唉睡不着。那地方的_，真的像_说的，那么_吗？3小组内评一评写得较好的作品，再全班交流，评议、欣赏。明天要远足_小学一年级语文教案怎么写篇4【教学目标】一、知识与技

19、能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。【教学重点】朗读课文，以及识记生字。【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频蜗牛和黄鹂。2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上

20、房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。（板书课题）14.小蜗牛（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。（注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？住手、孩子、好玩、好吧

21、、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。4.看图猜一猜下面几幅图里都是什么？你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗？加油，相信你一定能猜出来。（蜗牛、发芽、草莓、蘑菇）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。三、精读领悟1.学习第一自然段。（蜗牛一家住在小树林的旁边。）（1）课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。（2）感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。（）的旁边坐着的是（）。（）的旁边是（）。2.学习第二自然段。（1）课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。（“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”）（2）春天是什么样子

22、的呢？在文中找出来（3）小树发芽。春天还是什么样子的呢？生自由交流，可做适当提醒。（冰雪融化、燕子回归、小草发芽）（4）有感情地读读第二段，感受春天的美丽。3.学习第三、四自然段。（1）感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。（读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢。）（2）出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”（3）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）（4）通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。（5）展开联想，我们的夏天还是什么样子的。（生自由交流）4.学习第五、六自然段。（1）

23、出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”（2）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）（3）通过树叶“全变黄”，地上长蘑菇，感悟秋季特点。（4）展开联想，我们的秋天还是什么样子的。（生自由交流）5.学习第七、八自然段。（1）出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”（2）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）（3）通过树叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点。（4）展开联想，我们的冬季还是什么样子的。（生自由交流）6.有感情地朗读课文。进一步感受一年四季不同景物的

24、变化。7.指导书写“对、妈、全、回”（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。（2）师范写生字。（3）生描红，书写，师巡视指导。8.课堂小结：小朋友们，小蜗牛用它慢慢的足迹，给我们展现出了美丽的四季景象，希望我们能留心观察身边的事务，感受美丽的季节。四、总结拓展1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。（2）喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。2.课堂练习（1）按课文内容填空一年有_季，分别是_、_、_、_，每个季节的景色都很美。（2）我会填。春天来了，小树（）了。夏天来了，小树（）了叶子。秋天来了，小树的叶子全（）了。冬天来

25、了，小树的叶子全（）了。五、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.将小蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听。【板书设计】小学一年级语文教案怎么写篇5【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.能仿照例子积累“的”字短语。二、过程与方法通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。三、情感态度和价值观感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。【教学重点】朗读课文，感受句子的优美，背诵课文。【教学难点】想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。【教学方法】交流法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣

26、味导课1.小朋友们，咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。(月亮)2.出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢?(像小船、像镰刀)3.是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏小小的船。(板书课题)小小的船(齐读课题)二、整体感知1.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(注意指导：“船

27、”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“船、闪”为翘舌音。)(5)读一读词语：我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪亮、星星(6)找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁。(的、闪)4.学习课题。认读“船”：这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关。从题目中我们知道这是一只怎样的小船?(小小的、可爱的、很轻的的小船。)过渡：这首美丽的小诗真的只写小船吗?让我们一起去读一读吧。三、精读领悟1.整体感知，练习朗读。(1)这首小诗一共有几行?又有几句话呢?(有四行，共三句话。)(2)课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐

28、，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。(3)学生进行朗读比赛。师指导评价。(4)我会填，练习叠词朗读。(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。(5)读完这几句话，你仿佛看到了什么呢?(月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。)2.学习第一、二行。(1)课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行。(2)“小小的船”指的是什么?为什么这么说呢?(“小小的船”指的是月亮。因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船。)指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些。(3)出示句子

29、：弯弯的月亮像小船。(因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句。“像的句子一般是比喻句”。)(4)练习比喻句：()像小船。()像()(5)有感情地齐读第一、二行。3.学习第三、四行。(1)让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧。出示三四句，指名朗读。(2)在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢?(闪闪的星星和蓝蓝的天)(3)是啊，夜空中有“弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空”(课件)，多美啊!你还能说出这样的词语吗?(大大)的(眼睛)(小小)的(蚂蚁)4.有感情的朗读课文。进一步感受美丽的夜空。5.拓展：小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么?你的心情怎样呢?(鼓励学生大胆说，

30、不怕出错。)6.指导书写“月、儿、头、里”(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。(2)师范写生字。(3)生描红，书写，师巡视指导。7.课堂小结：小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗?那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧。最后，让我们一起学唱这首小小的船。(播放歌曲)四、总结拓展1.课堂总结。同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?(1)学会了本课的生字词，积累了优美的词语。(2)感受了奇妙美丽的.星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往。2.课堂练习。选词填空。座坐(1)我把(座)位让给一位老奶奶。(2)每天早晨，我都(坐)车去学校。根据课文填写词语。蓝蓝的(天空

31、)小小的(船儿)闪闪的(星星)弯弯的(月儿)五、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.观察夜空，画一画美丽的夜空。【板书设计】小小的船月儿像小船星星、蓝天小学一年级语文教案怎么写篇6教学目标1、自主认识本课8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、初步认识东、西、南、北方位。教学重点:鼓励学生自主学习生字。教学难点:初步认识东、西、南、北方位。制作太阳形状的生字课件，生字组词开花课件，指南针实物等。教学过程一、创设情景，谜语导入1、猜谜语导入新课。谜语：“有位老公公，满脸红彤彤，天天早早起，按时来上班。”学生猜谜(谜底：太阳)

32、。(学生猜出谜底后老师在黑板上画出太阳。)2、老师提问：孩子们知道太阳有什么作用吗?想知道太阳怎么帮助我们识别方向吗?这就是今天我们要学习的内容。(板书课题“做操”于已画的“太阳”中)二、初读课文，整体感知1、听录音范读课文，用手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。2、分小组自由朗读课文，用自己喜欢的方式认识生字。请会读的小朋友当小老师教读。3、齐读课文。三、自主合作，识记生字1、圈字游戏：(1)课件出示本课8个生字的太阳状卡片。(2)听到大家的读书声，课文中的字宝宝高兴地跑出来了，想和它们交朋友吗?快用笔在课文中圈住它们吧!2、小组合作，自主识字，借助拼音，读准字音，想办法记住字形。3、齐读

33、生字，去掉音节读，开火车再读生字。4、交流自己最得意的记字方法：你最喜欢记哪个字?怎样记住它的样子的?5、生字开花游戏。课件出示空花盆，问：想让花盆开满鲜花吗?那就给生字找伙伴(找到一个花盆就会开出一朵漂亮的鲜花，并送你掌声)。四、巩固识字，指导书写1、这些字不但要求小朋友们会读，而且要求小朋友们会写。(出示带田字格的生字)学生齐读生字。2、你认为哪个字最难写，仔细观察它在田字格中的位置，并说一说怎样才能写好这一个字。3、学生交流一个字，教师就在田字格中范写，并让学生跟老师一起书写，口头说出笔顺。4、你认为哪个字容易写错，需要给小朋友提个醒。5、教师巡视指导学生完成描描写写。学生写字之前，先背

34、诵正确写字姿势儿歌：眼离书本一尺远，胸离书本一拳头，手离笔尖一寸长。并注意提醒学生写字的姿势。6、学生自主在投影仪上展示自己写的生字。五、读中感悟，指导背诵1、指名读课文，师生评议。2、选择自己最喜欢的方式朗读课文：可边读边做动作，感知方位;可对读3、师生赛读：师读生评齐读。4、表演朗读，指导背诵。六、拓展延伸，激发情感1、图文对照，引导学生观察插图，在图中指出东、西、南、北方位，相互交流，说说理由。(相机板书方位词)2、做方位游戏：师喊口令，让学生先练习向左(右、后)转，再说说自己前、后、左、右各是哪些同学，向后转再看看自己前、后、左、右各是哪些同学。3、想一想：傍晚时，我们面向太阳，前面是

35、什么方向?4、你还知道用什么方法来辨认方向吗?(出示指南针实物，让学生观察了解指南针的作用。)5、布置学生课后收集辨认方向的其他方法。(引导学生可以通过问别人、看书、到图书馆、上网查阅等途径收集资料)教学反思教完这篇课文我想主要谈两点感受：一是检测生字、词语、句子的掌握情况时要注意“跳读”。因为在教学中，我发现现在的儿歌较为短小，生字较少，孩子的机械记忆力又特别强，到后来他们完全能按照课文的顺序把生字或者词语背诵下来。把生字从课文中单拿出来的时候，有的学生就不认识了。这就要求我们要创设新的语言环境，帮助学生进行巩固识字，做到真正地认识，而非机械地记忆。使他们既能单独认识，回到文中、句中也认识。

36、二是学生学习习惯的培养。比如朗读的训练，这是一个长期训练的过程，很多孩子在反复朗读之后，在那哇哇背诵，以为越是大声表明读得越好。这时就要让孩子知道，朗读时声音要响亮，但不是喊不是叫，也不是声音低得听不见。在这一阶段，应当避免孩子容易出现的“顿读和唱读”现象，由于课文是儿歌的形式，可以适当训练学生朗读的节奏。这就需要发挥范读的功效了。例如在老师范读时，要求学生认真听，听准读音，学会停顿，注意语速。在老师范读时，也要注意学生拿书的姿势，让他们明白书怎么拿，要求他们把书放直，离眼睛一尺的距离，或把书放平，用手指随老师范读指读。培养学生拿书及指读等良好习惯。朗读时要注意发挥学生间的榜样作用以及评价机制

37、。教师的评价则以激励、鼓励为主。又比如良好倾听习惯的培养，除了老师说的话，对于同伴的回答和说话也应当认真、安静地倾听，这是对别人的尊重，也是一个获得更多知识的好渠道。另外写字习惯的培养也不容忽视，要时刻教导学生不要急着下笔，在下笔前要先学会观察，在一定的观察分析之后才开始落笔，书写时要时刻注意“一拳一尺一寸”的口诀，这就需要老师不断地提醒，因为这些方面都是很容易被孩子所忽略的。小学一年级语文教案怎么写篇7小池塘教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们知道现在

38、是什么季节吗？春天到了，细心的你发现了什么？2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗？让我们一起唱着春天在哪里出发吧。教师弹奏，学生全体起立唱歌踏步。3、好了，我们来到了一片青草地。（贴小朋友的图）小朋友，快看，你们看到了什么？让学生认真看黑板上的图，说清图意。二、学习课文1、整体感知课文（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！（2）自由读课文。（3）指名分段读课文。2、学习第一自然段（1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能选

39、择自己最喜欢的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。3、学习第二自然段（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。（2）学生自由读第二自然段。（3）谁来说说看？（4）指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。（5）美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？昨天刘老师让小朋友来动手画一画，谁想来展示展示？（6）学生上台展示自己的画图，贴在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子说话。4、学习第三自然段你觉得现在的小池塘美吗？对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个”五彩的世界。5、有感情地朗读全文。（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！（2）齐读课文。6、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢？7、在我们伟大祖国广阔的土地上，美丽的景色还有很多很多，这需要小朋友用眼去观察，用心去体会，这样你会发现更多更多的美！