二年级人教版我选我语文教案样本.docx
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1、二年级人教版我选我语文教案样本人教版二年级我选我语文教案1我选我教学目标1、认识课文的8个生字,会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。教学重点1、识字、写字。2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。教具准备课件、生字卡片教学方法游戏检测生字教学时间两课时第一课时一、导课同学们,今天我们学习一篇新课文我选我。(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?下面我们就来学习我选我,了解这篇课文讲述了一件什么事.。(板书课题)(反思:学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习
2、中来。如:我是谁?我选我干什么?)二、初读感知1、请同学们自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。(可以和同桌合作,也可以和好朋友合作。)3、同桌互读,不明白的地方研究一下。4、汇报我选我的主要内容:你读懂了什么?(反思:在自由读课文的时间上,我赞成充分给孩子朗读时间。哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了,不过几次实践下来,我开始在自由读课文的时间段上,进行分层次教学,让程度好的孩子再读,品读,读懂的可以在书上标出。程度差的孩子只要读通课文,划出生字并且拼读就行了。我美其名曰“加餐”,很多小朋友喜欢“加餐”,因为有优越感。没有“加餐”的就会努力争取
3、“加餐”了,也从另一方面起到了促进作用。)三、识字教学1、用小黑板出生字词,多种形式进行认读。2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。3、小老师带读生字,并组词。,并选坐得最端正,读得最认真的同学当下一个教师。4、游戏检测生字的掌握:变魔术,一次巩固四个生字,让生猜猜教师手上出现哪个生字?5、齐读生字词。(反思:识字过程在于调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提高。识字教学中发现,孩子喜欢变魔术、神奇眼等集中注意力的游戏,这样既能高效巩固生字,又能培养孩子良好的倾听、注意力集中习惯。可谓一举两得。)四、再读课文1、学生练读课文。要求读得正确,读得
4、流利。2、你愿意朗读哪个自然段?分段朗读展示,读后点评。3、比一比,看哪一队读得好?分成三队,比赛读全文。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片,开火车认读生字并组词。2、通读全文。二、品读感悟3、指名读第二自然段,引导学生讨论:从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?4、齐读第三自然段,理解大家为什么“楞住”?体会王宁的话的含义。5、齐读最后自然段,引导学生思考:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?6、观看课件,欣赏王宁的自我肯定,体会王宁的服务精神7、夸夸我自己。8、身为班干部,队干部,或者是承包了某项任务的同学,你准备怎样为班级、为同学服务?(反思:班级选班干部是一件孩子们都
5、关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起来,会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时,要培养学生做事有自信,学会正确的自我表现,更主要的是要有一颗为别人服务的心。我采用灵活多样,生动有趣的朗读形式,使学生读熟课文,体会情感,感悟语言的优美。夸夸我自己,让同学正视自己的优点。提高孩子的自信心。身为班干部,队干部,或者是承包了某项任务的同学,你准备怎样为班级、为同学服务?这个问题具有全面性,因为每个同学都有自己的责任和义务,有的擦黑板,有的擦电视机,有的负责关灯等,让孩子树立服务观念,学会为他人服务。这是今天被家长服务惯了的孩子缺少的意识。)三、写字教
6、学1、出示要求会写的生字,认读。2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、学生练写。教师巡视指导。(反思:写字教学有时分散在识字环节中,比如,在认识“宁、室、切”时,就让学生书空,熟悉它们的笔画笔顺,但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。因为在写字指导时,我们可以更专业地出示田字格,让孩子观察,然后,在田字格中书写。这样就不会使识字教学中断变成写字,然后,又要让孩子从写字状态转移到识字认读上。所以,我习惯把写字指导相对独立出来。我在面向全体的同时,还注意关注个体,特别是孙正、王梓凡以及插班生黄家扬、郑友谊的个别指导。同
7、时,由于有很多孩子写字不注意姿势,我开始特别关注学生写字姿势了。我采用每节课的储蓄积累,只要整节课都注意保持正确的书写姿势,就用加星,奖励铅笔等措施,希望在短时间内纠正孩子的坐姿,以利于今后的保持与尽早形成习惯。)四、练习1、出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。2、提问:你在朗读这两个句子时,发现了什么?(说法不同,意思相同)人教版二年级我选我语文教案2我选我【教学目标】1、认识课文的8个生字,会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自身有信心,懂得用适当的方式展示和表示自我;懂得应当为他人服务。【教学重点】1、识字、写字。2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。【信息
8、资料】多媒体课件、生字词卡片。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时一、切入举偶1、谈话导入:同学们,今天我们学习一篇新课文我选我。(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?(学贵有疑,从课题处着眼,引导同学发生疑问,有了好奇心,同学自然会投入到学习中来。)2、课件演示:播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习我选我来了解。(课件的展示创设了问题情境,适合同学的心理特点,启发同学思维,激发同学的求知欲望。)二、感知1、同学自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、同桌互读,不明白的地方研究一下。(自主读书要有所收获
9、,应引导同学边读边想,发现问题,提出问题,相互交流,必会增强读书的效果。)三、识字1、用小黑板出生字词,多种形式进行认读。2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。3、开展“一字之师”游戏。自身选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法。4、齐读生字词。(识字过程在于调动同学的积极性,要发明丰富的教学情境,充沛利用同学的经验,学用结合,促进识字能力的提高。)四、朗读1、同学练读课文。要求读得正确,读得流利。2、分段朗读展示,读后点评。3、通读全篇。(读书要有目的,有层次,有情趣。同学的朗读要有足够的时间让同学自读自悟,形成个性体验,从中获得享受。)五、写字1、出示要求会写的生字,认读。2、观察
10、字形结构,说说写字时要注意的地方。3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半局部的第一笔是“丨”等。4、同学练写。教师巡视指导。(识字环节教师面向全体的同时,还要关注个体,巡视过程必不可少,关注同学写字姿势,引导同学提高写字质量,形成良好的写字习惯。)第二课时一、导入1、通读课文,了解读书情况。2、复习生字,选择喜欢的生字说一句话。(知识的复现,在练习中加强巩固,促进积累与运用。)二、精读3、小组分角色朗读。4、扮演。小组内进行后,选出代表汇报展示。(采用灵活多样,生动有趣的朗读形式,使同学读熟课文,体会情感,感悟语言的优美。)三、品读1、指名读第二自然段,引导同学讨论:从“静悄悄的”“突然”这
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