人教版三年级下册语文高效复习教案2021年推荐.docx

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1、人教版三年级下册语文高效复习教案2021年推荐传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。按新课程编给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。小学三年级语文教案1山沟里的孩子一、谈话，揭题：同学们，你们平时是怎么上学的?想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗?今天，我们就一起来学习山沟里的孩子一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。二、初读课文，认识文中生字。1、自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它。2、指名读课文，检测生字。三、再读课文，理清文章结构。1、大家先自己小声的读读课文，然后把自然段的序号标好。2、谁想给大家朗读课文?其他同学在他读的时

2、候想一想课文主要写了什么呢?(课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书。)4、6-7自然段又讲了什么?(孩子愿意克服重重困难，找到金钥匙改变穷山沟的美好愿望。)四、齐读课文，全面感受课文内容。五、布置作业。(日积月累b组的词语，要求会读、会写。)小学三年级语文教案2火烧云教学目标1、认识本课的确良16个生字，学会其中的确良13个生字，能正确读写下列词语。“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、”等。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、

3、观察自然的兴趣。4、学习摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学重点难点：理解火烧云颜色和形状的变化，学习作者细致观察事物，运用丰富想象描绘景物变化的方法。教学准备：鼓励学生观察朝霞、晚霞或云彩的颜色和形状的变化，并根据云彩的形状给它们起个好听的名字。自读课文，每人画一副火烧云的画。课时安排：2课时教学过程第一课时一、联系课前谈观察感受，导入新课。二、初读课文，整体感知课文内容学生选取自己喜欢的方式，自由朗读课文，把课文读通顺。1、第一遍读，要求读准字音，把课文读正确。(1)通过多种形式检查学生是否能把生字的字音读准确。(2)引导学生采用自己喜欢的方式记忆生字，并把自己的记字方法和同学们交流。(3

4、)指导学生正确书写生字。学生自己读生字，观察每个字的字形结构提出自己认为比较难写的生字。教师针对学生提出的难写的字做重点指导。练写生字。2、第二遍读，要求边读边画出自己不懂的词语和句子，想办法通过查字典、联系上下文或联系生活实际等方法解决。3、第三遍读，要求边读边思考：课文哪些地方写霞光?哪些地方写火烧云?是从哪几个方面写火烧云的?三、学习写“霞光”的部分(第一自然段)1、学生自读第一自然段，对不明白的或认为写得特别美的地方多读几遍，然后和同学交流：自己读懂了什么或自己认为哪些句子写得特别美，还有哪些不明白的地方。2、师生读议解疑，重点引导学生通过读书或多媒体的展示明确霞光和火烧云的关系。3、

5、指导朗读。4、指导学生背诵课文第一自然段。第二课时一、复习导入，背诵第一自然段二、学生组成学习小组学习课文第二至第六自然段1、自读课文，找出第二至第六自然段中自己认为写得美的句子再读一读。2、和小组同学交流这些句子美有哪里。3、全班交流：自己认为哪些句子写得美为什么?小组同学或其他同学可以互相补充。(1)教师根据学生的汇报，引导他们有读中想象火烧云的形状多样、变化极快的影象，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”。这一句，主要引导学生抓住“极多”、“一会儿一会儿一会儿一会儿”等词语，体会火烧云颜色多、变化快的特点。“忽变化的有趣和作者丰富的想象力(2)抓住学生认为写得美的句子或段落指导朗读，让学

6、生边想边读，把火烧云颜色多、变化快而又十分有趣的样子通过朗读表现出来。(3)学生拿出自己课前画的火烧云的画，仿照课文第三至第六自然段中画火烧云颜色和形状的变化，先自己练习说，再找同学或朋友互相交流。(4)拓展练习。学生结合自己课前观察到的云彩变化和颜色的变化，想象火烧云还会变成什么颜色和形状?然后根据“出现样子变化消失”这样的顺序，展开丰富的想象，在全班交流。三、学习最后一自段重点体会火烧云来得快、去得也快的特点。四、背诵课文，积累语言1、练习背诵课文。老师可以适当指导一些背诵方法，但不要强求学生一定要用这样的方法，应鼓励学生采用更适合自己的背诵方法。2、摘抄课文中写得美的句子，读一读，也可以

7、和同学交流。3、互相交流课前收集到的有关描写云霞的好词佳句。小学三年级语文教案3肥皂泡教学目标：1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。预习要求

8、：1、熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。2、联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。3、熟读课文，说一说文章讲了一件什么事?4、同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。第一课时一、激情导入1、同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)2、可是，你亲自做过泡泡水吗?(做过!)效果怎么样?(抽生回答)A(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)B(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头

9、，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：可以变得能干起来。(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!今天我们就来学习冰心奶奶的肥皂泡二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容出示自学指导1、打开书60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。2、读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。3、想一想，课文讲了一件什么事?三、学生按自学指导自学课文四、交流汇报1、指名学生读文，读后学生评价。2、出示生字，让学生认读并组词，交流识字方法。3、学习词语，正音，练习读，(黑板上的词语可不容易读好

10、，会读吗?谁来试一试)学生练一练，然后齐读。4、让学生概括课文内容。五、质疑答疑六、专训抄写课后生字并组词七、小结说说本课学会了什么?有什么收获?八、谈学习收获第二课时一、激情导入回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题二、展示目标有感情地朗读课文，体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并体会作者由游戏产生的美好想象。出示自学指导细读课文，勾画出重点词语，小组内互相交流研讨。三、按自学指导自学课文四、小组汇报，1、指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。2、读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。3、读3自然段，引导学生抓住重点词语说。4、读4、5自然段，一边读，一边想：

11、吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。五、质疑答疑：你还有疑问吗?提出来，大家一起来解决。六、专项训练1、抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。2、背诵自己喜欢的句子。七、谈学习收获八、小练笔你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写。小学三年级语文教案4梦已被染绿学习内容：1、学习儿歌，理解课题的含义，在此基础上进行有感情的朗读。2、学写生字。教学过程：一、音乐谈话，导入新课1、播放音乐，你听

12、出这是什么歌了吗?(生回答春天在那里)2、请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里?(生自由回答)3、同学们真是生活中的有心人，在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天，下面让我们来看一看小作者在哪找到了春天。(生齐读课题)二、学习儿歌，有感情的朗读1、自由读课文，找出易读错的字，仔细读一读。(学生自由读)2、指名读儿歌。3、出示生字(学生开火车读字，组词)4、默读课文，找一找有什么不明白的地方?(学生读。在书上做出标记)5、谁来说一说有疑问的地方，我们一起来解决?(学生交流：词语、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引导学生说出“嫩草吐绿，春天的脚步进了”理解“梦已经被染绿”的含义)

13、6、你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么秘密?(学生根据经验说一说，蛇冬眠结束了，树发芽了)7、小作者发现这些秘密时，心里会怎样想?(指名读14节，读出喜悦的感情)8、他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢?(指名读5、6小节)9、老师给大家带来一首优美的乐曲，请你伴着音乐，把这首儿歌读给你的好朋友听一听?(可以读给同位、好朋友听)三、学写生字1、出示“残、融、嘱、散”，讨论在写的时候应该注意什么?(学生说，老师用红笔标注)2、(学生组词3、生书写，教师巡视。四、课外延伸回家收集资料，寻找描写春天的词语、诗歌、短文。五、作业1、背诵儿歌。2、收集描写春天的词语、诗歌、短文.小学三年级语

14、文教案5梦已被染绿学习内容：1、检查儿歌的背诵2、交流收集的资料。教学过程：一、检查儿歌1、背诵儿歌(齐背、指名背)2、小组内检查生字(学生运用生字卡片读字，组词)二、春天的脚步展示会1、上节课布置找资料，下面谁来说一说你都找了哪些描写春天的词语?(学生说，老师板书，然后进行补充，完成语文天地4，对于容易理解的词语，让学生明白意思，并且试着说句话。)2、除了描写春天的词语外，有很多古诗也描写了春天的景色，比如：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，谁还能背一些你知道的描写春天的古诗?(学生背，老师给予评价、鼓励)3、这些同学真了不起，积累了那么多的诗句，真棒!书上为大家推荐了一篇优美的文章，让我们来听一听雨点在唱什么歌?(生自由读短文4、你都知道雨点在唱什么歌?谁听懂了它的歌，他都做了些什么?5、多么有趣的文章，写出了生机勃勃的春天，你都找了那些文章给大家读一读，好吗?(学生介绍，老师评价)三、课外延伸同学们收集了这么多的好词、好句、好篇，收获可真不少!回家后请你们把这些好词、好句、好段摘抄下来，好吗?四、作业