《坐井观天》二年级上册语文原文及教案2021.docx

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1、坐井观天二年级上册语文原文及教案2021小学二年级语文坐井观天原文青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”小学二年级语文坐井观天教案【教学目标】1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。3、初步理解寓意，通过续写

2、故事，培养学生的想象力和写作能力。4、通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。【教学重点】懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。【教学难点】使学生明白课文的寓意;有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。【课前准备】课件PPT小鸟和青蛙的图片【教学过程】一、复习导入：同学们，上一节课我们学习了坐井观天，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是?青蛙在坐在?小鸟落在?同学们的记性真好。今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事?在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。1、出示生字词。2、指名读。3、听写。4、检查听写情况。【

3、设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。】二、指导学习新课。(一)初读课文让学生整体感知课文内容。1、出示朗读要求：青蛙和小鸟为()而争论起来，青蛙认为天()，小鸟认为天()。2、让学生带着问题自由朗读课文。3、让学生完成填空，并朗读一遍。【设计意图：让学生带着问题自由朗读课文，为的是让他们养成独立思考的能力，在充分朗读的情况下完成填空，让学生整体感知课文内容。】4、过渡：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，到底谁对谁错?我们去读读它们的对话就知道了。(二)再读课文，找出对话。1、请同学们默读课文，用“”画出青蛙说的话，用“”画出小鸟

4、说的话。2、检查完成情况。3、分角色朗读课文。【设计意图：通过画一画，读一读，让学生初步认知谁对谁错，让学生初步认识青蛙的无知，为让学生弄懂寓意做铺垫。】(三)指导学习三次对话，认识故事的寓意。1、指导学习第一次对话。(1)指导读好对话。(2)了解“一百多里”有多远。同学们，一百多里有多远呢?“一百多里”是很远很远的，也就是围着我们的跑道跑250圈。同学们想象一下，小鸟飞了一百多里，它都飞过哪些地方，都见到了什么?(3)出示图片，让学生明白“一百多里”有多远，小鸟都可能见过什么。(4)过渡：小鸟真厉害，飞过那么多地方，见识那么广，它真了不起。【设计意图：通过图片的展示让学生明白“一百多里”有多

5、远，也让学生指导小鸟飞过很多地方，它认识的也就很多很多，让学生知道小鸟说的话是可信的。】2、指导学习第二次对话。(1)学生相信小鸟的话吗?(学生：不信)(2)出示：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”(3)从哪里知道青蛙不相信小鸟的话?(大话)(4)“大话”什么意思?(5)青蛙认为小鸟哪一句话是大话?(飞了一百多里)(6)出示：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”能不能给句子换个说法，但不能改变句子的意思。(“天不过井口那么大，不用飞那么远。”)【设计意图：让学生明白“大话”是什么意思;通过句式训练，让学生知道同一个意思的句子有不同的说法。】(7)小鸟是怎样回答青蛙的?出

6、示：“朋友，你弄错了，天无边无际，大的很那!”(8)指导读好小鸟的话。(9)“无边无际”是什么意思?(10)句式练习：无边无际的。出示相关的图片，让学生明白“无边无际”是什么意思。【设计意图：通过对话练读，让学生明白天是无边无际的，通过句式训练和图片展示，让学生明白“无边无际”的意思。】(11)它们俩的看法为什么如此不同?(12)让学生做实验，把音乐书卷起来，从小孔中看黑板，让学生亲身体验青蛙的眼光狭窄。【设计意图：通过提问，让学生明白小鸟见识广，所以知道的也多。通过实验，让学生能够明白青蛙之所以有如此看法，是因为它见识的少。】3、指导学习第三次对话。(1)出示第三次对话，指导练习读好对话。(

7、2)青蛙和小鸟都笑了，两个动物的笑各是什么意思?(学生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鸟的笑是友善的笑。)(3)从哪里看出青蛙是愚昧的?(学生：“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”)(4)指导学生用“一就”说话。(5)面对青蛙的无知，小鸟为什么还能那么友善地对待青蛙那呢?(6)指导读好对话。4、指导学生朗读全文。5、出示填一填，让学生明白小鸟见识多，所以看待事物比较全面。从而让学生明白故事的寓意。【设计意图：通过练习，让学生能够进一步明白青蛙和小鸟之所以有不同的看法，是与它们的见识有关系的，从而让学生明白只有站得高，才能看得远的道理。】三、拓展练习。1、青蛙跳出井口后看到了什么?它会怎么

8、说?2、指名回答，教师加以指导。【设计意图：通过拓展练习，让学生明白世界是很大的，也可以检测学生对课文寓意的理解程度。】小学二年级语文坐井观天教学反思坐井观天是一则寓言故事。怎样将抽象的文字形象化，让学生在简单愉悦中透过自主的语言实践活动进行语言文字的训练，提高低年级学生的学习潜力?教学中我做了一些尝试。一、做一做动手实验解难释疑课文中青蛙说“天但是井口那么大，还用飞那么远吗?”青蛙为什么说天但是井口那么大呢?为了弄清这个问题，我让学生做了个实验：拿出纸卷成圆筒状。然后透过圆孔看天花板或者四周，说说与平日看到的有什么不同。学生动手实验，为每个孩子创造了参与的空间，弄清为什么青蛙说“天但是井口那

9、么大”这一疑难问题。学生在实验中动手，动脑。既培养了实际的操作潜力，也培养了观察和思维潜力。二、看一看利用图画明白寓意课文中小鸟说：“天无边无际，大得很啊。”小鸟为什么说天无边无际大得很呢?我出示课件，让学生看一组画，自己根据画面进行解说。这样学生最后明白了：小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。学生很自然的悟出寓意，在“润物细无声中”得到启示受到教育。语文教学不仅仅仅是传授知识，培养潜力的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。学习寓言故事，就是要学生透过一个简短的故事明白一个深刻的道理。三、说一说拓展延伸培养想象课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错

10、。它错了没有，我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误?于是让学生动脑想办法，同时出示课件：青蛙跳出井口，站在井沿东瞧瞧，西望望。它会怎样想，怎样说呢?学生讨论，各抒己见。既加深了对课文寓意的理解，领悟，又训练了语言表达潜力，积累了语感。既丰富了课文资料，还培养了思维的广阔性。四、演一演扮演主角再现情景课文结束后，让学生把学过的故事进行表演，个性是青蛙跳出井口以后的表现演出来。学生透过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现，学生入情入境。这样，由文字到形象，又由形象到文字构成逆向思维，不仅仅对学生进行了双向思维的训练，同时锻炼了语言表达潜力和创造潜力，培养了语文素养。总之，在坐井观天一文的教学中，我透过让学生“做一做，看一看，说一说，演一演”等多种形式，让学生在简单愉悦中获取了知识，培养了潜力，提高了素养。