如何提高数学课教学质量.docx
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1、如何提高数学课教学质量1如何提高数学课教学质量建立和谐的课堂气氛课堂是老师传授知识的第一阵地,数学知识有90%是在课堂获得。可是一节课只有45分钟,要出色地完成教学任务,教师除了课前要花好几个45分钟钻研教材,弄清知识的点和线,知识的结构和分析数学的难点与如何突破,解决难点外,更要善于创设愉快的教学情境,建立和谐的课堂气氛。同样的课,有的老师上起来轻松愉快,效果又佳,有的老师整堂讲得沉闷,为什么?因为他们关于和谐师生关系创设良好的课堂气氛,她们不单是演讲者、观察者,更是发现者,不断用心去感受,用眼去观察,上课有激情,用感情去点燃学生的智慧,激荡学生的情感波澜。后者老师也用心备课,教案无可挑剔,
2、目的明确,内容完备,科学,上课有条理,但学生却没有反映,老师只是一个现场播音员,把教案中所写的从头到尾讲一遍,与学生无关,甚至似乎与学生有仇,整节板着脸,是为了上课而上课,然后上完课大叫“学生不配合,没办法教”,而事实上是教师本身没有努力去创设和谐的课堂气氛。而前者是带着强烈的感情走进教室,做到入课堂则情满课堂,登上讲台则情溢讲台,达到开人心智、启人思维的效果。对课堂偶发的不良现象不气恼,对待调皮的学生更是如此,不在课堂上大加批评,有问题的学生,而是留待课后先指出他们的不对之处,再耐心给予讲解,用行动与情感去改变他们,从不放弃他们。让学生在轻松愉快和谐的师生情感交流中,不知不觉地接受了数学知识
3、,完成了学生任务。激发学生的学习积极性1.态度和蔼、语言幽默。前苏联家米?斯特洛夫说过:“幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手。”态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感,幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。2.巧设提问,启迪思维。课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能迅速集中学生的注意力,启迪思维、开发智力。3.深入浅出、化难为易。教学中,教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻,可化抽象为具体,化深奥为简明。4.趣味教学,增加吸引力。初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”与“谈一谈”等栏目,知识性和趣
4、味性并重。它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力,激发了学生的学习兴趣,也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。2怎样提高数学教学质量培养学生自主学习数学能力的意义。在数学学习过程中,要让学生自己去体验、去创造、去感悟,从而建构自己的认知结构。培养学习兴趣教学是一种师生、生生多向交流的过程,学生应成为学习的主体。在“形成新知”阶段,教师要对主要错误或独特见解进行评讲,对学生探索出的成果进行归纳评价,引导学生发现规律,得出结论,提炼数学思想方法。培养学生自主学习数学能力能让学生体验成功的快乐,引导学生不断和,对探索出的成果进行系统化、网络化。比如,在“幂的运算”这部分内容中,根据以往的,学生
5、往往把同底数幂相乘与合并同类项、同底数幂相乘与幂的乘方、同底数幂相乘与同底数幂相除,这几个幂的性质相互混淆。在讲授这部分内容时,改变上课时老师讲、学生听的模式,引导学生积极探索,运用乘方的知识,弄明白同底数幂相乘相除、幂的乘方、积的乘方所表示的意义,然后运用乘方的意义探索、推导这几个性质。让学生在老师的引导下合作交流,自主学习,自己归纳总结出规律,从而使所获得的知识从以往的感性认识飞跃到理性认识。使学生体会到数学就在身边生活中处处充满着数学.在教学中,教师要善于从生活中挖掘数学问题.例如,在讲“相似三角形的应用”时,教师可先讲基本方法,然后把学生带到教室外通过测量食堂的影长计算食堂的高度,测量
6、塔松的影长计算其高度,学生兴趣盎然且印象深刻,所以,课堂教学设计最好结合学生的生活实际,呈现学生熟悉的生活问题,使之数学化,才能有效提高学生学习数学的积极性和学习效果,使学生感受数学的趣味和作用,体验数学的魅力.教学中要“活用”教材出色的教师能把复杂的内容教简单了,平庸的教师会把简单的内容讲复杂了.新课程倡导教师“用教材”,而不是“教教材”.我们要创造性地使用教材,在使用教材的过程中要融入自己的智慧,对教学内容进行重组和整合,根据班级实际甚至另选内容,设计出活生生的课来,把问题简明、生动地阐述出来,引导学生探索学习.3如何提高数学课堂教学质量精细备课,有的放矢克服“以本为本,照本宣科”的理念,
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