一年级语文上册语文园地三教案2022例文.docx

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1、一年级语文上册语文园地三教案2022例文一年级语文上册语文园地三教案2021例文1一、教学要求：1、学会本课11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。二、教学难点：学会本课生字。懂得课文说明的道理。有感情地朗读课文。三、教学准备：1、生字卡片。2、投影片或多媒体课件：猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷。一只猴子接一猴子倒挂着捞月亮。3、朗读录音带。猴子头饰多个。四、教学过程：第一课时(一)谈话引入学习新课。同学们都知道，月亮在天上。可是有那么大群猴子，却从井里捞月这是怎么回事呢?让我们寻起来读一该这篇有趣的童话故事吧。(二)自读课文要求：

2、1、读通课文。2、画出生字;读准字音。(三)检查自学情况。1、出示生字卡片，齐读、开火车读、指名读。注意检查下面字的读音：“捞、另”的声母是边音，“另”还是后鼻韵母。“咱”是平舌音，读“劝”，不能读翘舌音，或“劝”;“伸”前鼻韵母，翘舌音。“碰”是后鼻音。2、鼓励学生用自己熟悉的方法记忆生字。3、如“捞、咱、倒、另”，可让学生用学过的熟字加偏旁的方法识记字形。4、学生反复读记生字。5、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。(四)书写生字。重点指导下面的字：猴：左右结构，左边是反犬旁，右边是时候的“候”字少中间一竖。左右要写紧凑些。脚：中间的“去”高于两旁，“去”在几乎全字二分之一处起笔。接：

3、右下的“女”写大些，托住上方的“立”。(五)学生练写，教师巡视指导。(六)课堂完成课后练习第2题。第二课时(一)复习本课生字(二)朗读课文，提出问题。1、把学生提出的问题分类集中起来，围绕几个主要问题分成学习小组合作学习，教师与学生共同学习。2、解答小组里未能解决的问题。(三)练习有感情地朗读课文重点指导四个“糟啦：糟啦!”月亮掉在井里啦!”可引导学生想象猴子看到井里的月着急的神态、动作和心情，可借助插图体会。前两个“糟啦”连接紧一些，第二、三个字的声音稍拖长，突出喊叫时的着急。最后一段老猴子说的话，应表现出喘着气、很累的样子。第一个“不用捞了”后面是逗号，但根据内容及语气表达的需要，停顿时间

4、可稍长一点;表现出老猴子喘着气说话的样子。后一句可这样停顿：，月亮/好好地/挂在/天上呢!(四)扩展想象，分组交流。1、听到老猴子说月亮还好好地挂在天上时，下面那些倒挂着的猴子有什么反应，后来它们是怎么做的，怎么说的。2、许多年后，那只小猴子已经成了老猴子了。当它和儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎样说，怎样做。3、教师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。(五)完成课后练习第3题、第4题。(六)课堂订正。一年级语文上册语文园地三教案2021例文2教学目标：1、知识与技能：认识本课12个生字。借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。了解课文内容，感受维维丰富的想象力。2、过程与方法：采

5、用拼读、比较、组词等方法掌握生字，正确书写。通过画一画、读一读，理解课文内容。展开讨论，说出自己的想法，学会从不同的角度观察问题、思考问题。3、情感、态度与价值观：通过了解课文内容，学习从不同的角度观察问题、思考问题。教学重点：识字教学是低年级语文教学的重点，教师要充分利用儿童的生活经验，鼓励学生采取多种形式识记，逐步形成较强的独立识字能力。教学难点：朗读是理解课文的重要途径，教学时要引导学生通过多种形式的朗读理解课文内容，体会爷爷和维维不同的想法，学会从不同角度观察问题、思考问题，这是本课教学的难点。教学过程：一、激趣导入1、师生谈话，引发兴趣：同学们，你们喜欢画画儿吗?(喜欢)喜欢画什么?

6、2、有一位叫维维的小朋友也喜欢画画，你们想看看他的画吗?3、板书课题维维的画儿。并领读。4、鼓励学生对题目质疑。二、自读课文，读准字音、认清字形1、学生借助拼音初读课文，标出自然段，圈出文中的二类字，用自己喜欢的方式记一记。教师巡视，相机指导，多关注识字能力较差的学生，适时从方法上指导。2、师范读正音。3、指名读课文，每个自然段一个学生读，明确自然段的划分，纠正误读之处。4、出示生词宝宝，黑板展示。请学生当小老师领读。5、生词释义，请学生在生词卡片上画出词语意思。6、识字游戏摘蘑菇，检查识字效果。三、边读边画，理解课文内容1、认真读课文，一边读一边划出句子：维维是怎么画的，画了些什么?划好后自

7、己多读几遍。2、小组交流，分角色表演课文内容。3、小组展示，生生评价。4、抓住爷爷和维维说话语气的不同，指导学生朗读。那维维又是怎样给爷爷讲的，找出这句话读一读。注意(1)维维当时说这句话的语气?(2)从这句话你体会出维维想表达什么意思，或者假如你是维维你还能说些什么?四、话题讨论，深化主题1、组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗?在你看来，维维的画儿是四个圆圈还是四种不同的东西?2、学生就话题展开讨论，各抒己见，发表自己独特的感受和理解。3、教师小结，深化主题：同一种图案在爷爷和维维眼中会是不同的东西，是因为每个人的思维和想法是不一样的，孩子比大人的想象力更丰富。不光是画画，在生活中，我们也应该

8、学习从不同的角度去思考问题。五、拓展延伸维维可真聪明，真是个聪明的小孩，你们能不能用圆圈加上几笔也画出几种东西?那么我们就赶快拿起画笔在纸上画，比一比到底谁最聪明。从学生感兴趣的话题入手，引发学习的兴趣，产生读书的欲望。一年级语文上册语文园地三教案2021例文3教学目标1、认识本课的8个生字并能口头组词，能正确书写其中的4个。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受优美、欢快的语言，展开想象。课前准备道具1月亮(正面是课文编号，反面即黄色圆月)道具2玉盘(事先作切割暗线，便于撕“碎”)道具3小鱼(形体各异，颜色鲜艳)教学重点正确认识8个生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字。教学过程一、创设

9、情境、导入课题1、闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么、(师配乐描述：寂静的深夜，辽阔的大海，皎洁的月光)2、抽生作答。3、作者又看到了什么、(齐读)板书课题：月亮圆圆。(师边写边强调：请看我写课题，注意字要写得横平竖直，方方正正才好看。)二、认识生字1、我自告奋勇为大家读课文，你们愿意听吗、请注意生字的读音。2、想自己也来读读课文吗、那还等什么，想读就读吧!读的时候别忘了用“”把生字宝宝找出来。(生自读课文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。)3、抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝、4、宝宝真害羞，我们大声把它叫出来(出示生字)。5、和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗、(1

10、)学生自读生字小老师教读齐读。(2)打乱生字顺序，抽生认读。(3)给生字组词开火车扩词。(4)去拼音认读生字卡。三、学习课文过渡：生字藏在课文里，你还认识它吗、1、(出示课文)大声读课文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的、(师翻课题牌，出现圆月)2、第一句：你知道玉盘是什么样子的吗、抽生读，理解“玉盘”(师贴图)，齐读。过渡：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好了!不好了!(师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状)你们看，玉盘怎么了、3、第二句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。师根据学生回答，贴上小鱼、画上波浪。4、第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办、学生抓住“吓得”、“

11、快逃开”、“一直”，体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。5、第四句：(引读)鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮抽生读末句，我发现你“还是”读得特别重，为什么要突出“还是”呢、看着依旧(仍然)圆又圆的月亮，鱼儿开心吗、那就开开心心地读一读(齐读末句)。6、多么美的月色!多么可爱的小鱼!请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。四、拓展1、(出示圆月图)课文中的月亮圆又圆，它还像什么、2、(出示半月图)这样的月亮像什么、3、(出示月牙图)这样的月亮呢、4、我们平时看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么、句式练习：“的月亮像。”五、总结常说“月有

12、阴晴圆缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都会表现出各自不同的样子。孩子们，只要你们细心观察，积极动脑，一定会发现生活中更多有趣的现象。一年级语文上册语文园地三教案2021例文4教学目标：1、认识15个生字，会写7个生字。2、流利地背诵课文。3、读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。4、体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。教学重点：掌握7个生字的音、形、意。教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。教学准备：生字卡片、投影器。教学方法：自学、探究、合作。教学过程：一、导语：同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑池塘在笑，小溪也在笑，它

13、们怎么会笑呢?让我们今天带着这个问题来学习小溪笑了这篇课文。二、学习生字。1、请学生们试读课文，找出文中不认识的字。着往医生仔细都溪扔屑猪些臭病2、请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。3、结合上述情况，指出应注意的生字。着、都、病、4、跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。5、学生练习读。6、检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。7、你记住这些字的读音了吗?想不想和它们成为亲密的朋友?那么就有必要记住它们。8、进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。9、学生练习写，教师具体指导。第二课时教学目标：1、理解课文内容。2、流利地背诵课文。3、理解课文内容，有感情地读

14、课文。4、体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。教学重点：理解课文内容，有感情地读课文。教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。教学过程：一、导语1、上节课我们已经掌握了课文的生字，这节课我们来学习课文。2、理解课文内容。3、学生观看灯片投影，说说这四幅图的情景。图一、一条河水清清的小溪，正唱着歌快乐的流向远方。图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文，想想小溪开始是怎样?4、请同学们读第一段，你认为在读第一段

15、时应该怎么读?(高兴的心情)5、分小组读，看哪组读得，6、小溪后来变成了什么样的了?是什么原因?(小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾)7、这部分应该怎么样读?(读出不满)8、读到这里，你心里有什么感受?请说说。9、那怎么样才能变回原样呢?(先找原因，再治理)10、动物们怎么样做?11、结果怎样?12、让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。三、有感情地朗读课文。分小组进行朗读比赛。评出优胜者，进行鼓励。四、学完这篇课文，你想对身边的小朋友们说些什么样?(鼓励学生发言)五、全文小结：本文主要写小溪前后变化，旨起我们思索这是什么原因?原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护

16、环境的恶果造成的。想一想，你见到的有哪些，请同学们说一说，看谁说得好。一年级语文上册语文园地三教案2021例文5教学要求1、学习并掌握本课生字新词，积累“小心”等词语。2、理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。3、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。教学重难点1、识字，写字。2、指导青蛙为什么要唱歌。教学方法讲授法、谈话法、朗读指导法教学用具生字词语卡片、挂图课时划分2课时教学过程第一课时一、图像导入，激发兴趣1、教师出示青蛙挂图：同学们，这是一只什么动物?(学生回答)2、引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。3、教师板书课题，指导朗读。二、初读、认读生字1、教师提出要求，学生自由读课文

17、。2、检查生字的认读，(1)教师出示生字卡片，指名读一读。(2)教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。3、读通课文。(1)指名分段读课文，其他评议。(2)教师进行个别长句的指导。(3)全班初步有感情地朗读。三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌1、教师出示挂图：这支快乐的青蛙在那里?2、引导课文探究：这只青蛙为什么会到井里去?请大家读课文，找出相关段落读一读。全班一起读。3、教师出示练习，学生说这支快乐的青蛙是掉到枯井里去的。4、指名说什么是“不小心”。5、引导想象：如果你掉到井里，你会怎么样呢?6、朗读课文第一自然段，找出关键词语。7、指名说一说“不急不慌”的意思。并用它造句。8、

18、指导有感情地朗读。四、课堂小结同学们，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，还唱起歌，这是为什么呢?下节课我们继续学习课文。五、作业布置1、熟读课文，用你喜欢的方法记生字。2、用生字口头组词。第二课时一、复习导入新课1、教师出生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记住生字?2、教师导入：为什么掉到井里他还在唱歌呢?今天我们来继续学习这篇课文!2、指导分角色朗读。(1)指名分段读，检查学生自读情况。(2)教师指名评议读的情况，并引导学生抓住关键字词进行感情指导。(3)小组内分角色朗读课文。3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。(1)小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌?(2)指名反馈。(找出相关句子)(3)

19、齐读青蛙说的话。(4)指名用自己的话说一说。4、在分组、分角色朗读。三、总结全文，拓展延伸1、教师引导：从小青蛙的身上，你们学到了什么?(面对困难要勇敢，并努力想办法解决它)2、教师出示一些关于勇于克服困难的名言警句，让学生读中感悟。四、指导写字1、教师出示今天要写的字，让学生读一读，并组词。2、教师规范地书写“困”，指导并正确地书写“口”。3、集体反馈难写的字，教师强调。5、学生练习写字，教师巡视辅导。五、课时总结快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢的面对，用自己的智慧对付它。老师希望同学们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。六、布置作业1、抄写本课生字并组一个词。2、把小青蛙的故事讲给弟弟妹妹听。3、有感情地朗读课文。