一年级语文四季优秀教案设计2021文案.docx

《一年级语文四季优秀教案设计2021文案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文四季优秀教案设计2021文案.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级语文四季优秀教案设计2021文案一年级语文四季优秀教案设计2021文案1教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课“事、如、妹”等12个生字，学会“夫、妹、给”等6个生字。理解“打断、打扰”等词语的意思。3、理解故事内容，懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。过程与方法1、引导学生进行自主朗读、书写，在他们出现认知错误时再予以点拨、指正，不断强化他们的识写印象。2、引导学生重点抓住课文第2-4自然段中尤拉的心理活动与妹妹、奶奶、小狗的语言、动作等描写进行品读感悟，从中体会尤拉想法与行动上的巨大反差。3、引导学生抓住课文最后一自然段中妈妈的话进行品读、并将其与课文

2、中尤拉的所作所为联系起来，从中明白尤拉光想不做的错误行为。情感、态度与价值观懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。教学重、难点重点识字、写字，准确感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。难点懂得做好事应从自己身边的小事做起。教学准备教师PPT课件学生语文教材教学流程第一课时一、情景导入。1、云云画了一张画，画的是自己的一双小手。妈妈拿起画说：“啊!这胖乎乎的小手给我洗过手绢呢!”爸爸拿起画说：“嘿!这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢!”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬!这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢!”这可真是一幅好画!让每个人都记起了一个乖孩子云云。2、你在家会做哪些事情?和“乖孩子云云”比比看。3、小结

3、引出课题：看来我们都是能干的孩子，会做很多事(板书：做)，而且都是好事呢!(板书：想做好事的尤拉)4、相机学习认读生字“事”。二、初读课文。(一)自读1、自由读文，勾画出生字新词。2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3、同桌互相检查自读情况。(二)识字。1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2、利用生字卡片小组内互相检测。3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4、多种方式读生字词。三1、引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。3、指名分自然段接读课文，一

4、段一段读通顺，读流利。4、组织全班交流。四、指导书写。1、出示要写的生字“夫、妹、给、哥、坐、过”让学生认读。2、观察字形，交流写时要注意的地方。3、教师示范写，学生评说。4、学生练写，全班展示交流。第二课时一、复习导入。1、指名读自己喜欢的段落。直到读正确，读流利。2、出示生字卡，指名抽读。二、品读课文。(一)引读课文，激发兴趣。1、老师引读课文24自然段。注意听老师的朗读，生接读出小尤拉的想法。2、(多媒体出示学生读的几句话)请同学们仔细读一读，抓住加点的词，看看三句话有什么特点?(加点词是“如果?就”)如果妹妹病了，我就去看护她。如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它!如果小狗掉到水井里，我就把

5、它捞起来。3、分角色朗读课文24自然段内容。比比谁读得好。(二)研读课文，体验感情。1、小尤拉想着做好事，他真这样做了吗?你是从哪里知道的?出示课件：想一想下面的句子该怎么读。(1)走开，别打断我想事情!(2)我没工夫!(3)走开，别打扰我想事情。2、你认为他这样做好吗?为什么?展开讨论。3、如果是你，会怎么做?同桌交流，想好后补充下列句子。(出示多媒体)如果妹妹病了，我就_。如果妹妹想玩，我_。如果小狗掉到水井里，我就_。如果小狗口渴，我就_。4、小朋友们，你们学会了用“如果”说话了，祝贺你!请再说一句给同桌听听。5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行?说说你的看法。6、妈妈告诉小尤拉怎么

6、做呢?齐读最后一段。三、回顾拓展，想象交流。1、师生分角色朗读全文，比比谁读得好(全班评价)。2、把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。3、师总结：从这篇课文中我们懂得了凡事不要只想不做，要从身边的小事做起，做我们力所能及的事情。作业布置1、认读“描一描，写一写”的生字，并组词。2、把这篇课文编成小故事讲给家长听。3、在家里做一件力所能及的家务事。一年级语文四季优秀教案设计2021文案2学习目标：1、初步阅读课文。2、认识15个生字，会写7个。3、学习“日”字旁，扩词。教学重点教学准备：优美的音乐钢琴曲海边的阿狄丽雅、歌曲报春。教学过程：预习：走出家门观察春天(天气、动物、植物、色彩、声音、气

7、味)第一课时教学步骤：一、请学生谈一谈发现与感受，引入课题。春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢?(学生谈)我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。出示课题，读“春天的手”，(观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”)二、初读课文，学习生字1、师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。(要读得优美，以激发学生朗读的兴趣)2、学生小声跟老师再读一遍。3、学生自读诗文(遇到不认识的字，做个记号)同桌互读，互教生字，争取读熟。4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”做动作学习“传”“

8、拍”“拉”“抚摸”：一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词(其他同学跟着读一遍、组一个词)。开火车等检查认字情况。三、学习写字1、学习“日”字旁：观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。你还知道哪些“日”字旁的字?暖、阳、晒、明、映、晓2、学写其他生字重点指导：乐、树乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。在学生写字本上描红，书写。树：左中右结构，每部分要写得细长。在学生写字本上描红、书写。以上两字老师范写。第二课时学习目标：1、复习生字词、扩词。2、有感情地朗读、背诵诗文

9、，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的观念。教学过程：一、复习1、朗读课文。2、复习生字词、扩词：抽读生字卡片，认读生词。春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住3、根据读词情况有重点认读生字、扩词春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风轻：轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重(反义词)柔：轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔(反义词)泼：活泼、泼水、泼辣二、朗读课文、有感情的朗读课文1、自由读课文，标出共有几小节。2、指6名学生读诗文，每人一节。其他学生听完后评议(注意：要先说优点，再说不足，让学生示范怎样读更好。)3、指名读诗文。配乐朗诵(学生)。三、理

10、解诗文内容：1、你感觉到“春天的手”了吗?读读有关语句，请你说说“春天的手”指的是什么?“春天的手抚摸着大地，大地一片新绿”：怎么抚摸?“新绿”是一种什么样的绿?你还见过哪些新绿?(下面的三节引导学生仿照上面的学法学习)2、表演读课文。3、试着背诵课文。四、听歌曲报春。1、过渡：听春天多么富有生机，快来说说你还发现春天里的什么变化了。(比如：小松树又在枝头跳来跳去了，小朋友们爱在户外活动了，风柔和了)2、补充延伸：你还知道哪些描写春天的诗歌。(如：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知

11、细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。)你还知道有关“春”的成语吗?(春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风)一年级语文四季优秀教案设计2021文案3教材分析特别的作业是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。学生分析本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作

12、学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。教学目标1、会认个生字2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。教学流程一、悬念导入：1、师：春天到了，王老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有同学们，小丽怎么会没完成作业呢?她会不会挨批评呢?你们想知道吗?给学生留下一个悬念，通过悬念激发

13、学生的学习兴趣别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。2、板书课题，学生跟着书空。3、看到这个题目，你有什么问题要问吗?培养学生质疑的能力二、初读课文学文识字1、初步感知课文(1)生自由读课文，画下不认识的字。(2)在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢?谁来介绍介绍好办法?2、学习生字(1)学生小组合作学习，认识课文中的生字。(2)用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。(3)开火车读词(4)组长检查组内同学的识字情况。三、游戏巩固识字找朋友对卡片学习之余，做个游戏，既让学生休息，又巩固了刚学过的知识四、理解课文(1)再读课文，边读边想同学们刚才提出的问题：

14、小丽的特别的作业是什么?(2)通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗?小丽的作业到底是什么呢?(3)她的作业和其他同学的作业有什么地方一样?又有什么地方不同呢?(4)为什么大家认为小丽的作业?五、听音乐，看课件，感受春天的美。将音乐引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣(1)同学们，刚才你们看到了、听到了什么。(2)那我们应该怎么做呢?(3)你想对小花、小草、小鸟说些什么呢?结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。(4)引导学生自评、互评。让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健全人格的形成。六、扩展延伸你能写一条爱护花草树

15、木的话，提醒每一个人吗?课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的能力。在充满趣味的实践活动中，学生的能力会不断得到提高。一年级语文四季优秀教案设计2021文案4教学目的：1、认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。2、初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。3、培养学生的爱心，激发想象。教学重点、难点：1、识字写字，培养识字能力。2、朗读、背诵课文，体会语言文字的美。教具准备：课件、词语卡片、彩色图片教学过程：一、课前谈话你喜欢小动物吗?你养过什么动物?你是怎么和小动物交流的?(每当小狗这样一叫学狗叫，我就知道它饿了;每当我拿着鱼食去喂它们，

16、所有的鱼儿都向我聚拢过来)激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。(请跟我读：池塘同时贴出“池塘”的词语卡片)可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗?课件：小鱼快活的在池塘里玩耍回到贝壳中睡着了。(教师配乐朗诵课文，学生边听边看课件。)小鱼睡得可真香呀!它会梦见什么呢?这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧!(板书课题)(开头引入自然巧妙，拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中，为学生创设了一个和谐、快乐的境界，使学生在愉悦的氛围中学习课文。)但是在寻找的路上会遇

17、到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗?二、初读课文，学习生字。(一)自学生字1、朗读录音，学生边听边画出不认识的字。2、自己试着读读课文。3、复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法?(读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典)(二)小组合作学习生字1、复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。(明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。)2、齐读课文。3、同桌互读(1人读，1人指文听;再轮换。)(一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙

18、伴互相帮助，互相学习。)4、指名读文(同学间评读)三、学词学句，读中感悟。(一)请愿意读文的同学齐读课文。(教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。)睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴(二)请小老师带着大家读词语。(三)质疑：这些词语中你还有哪些不明白的?这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗?(珍珠被星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。播放课件，配合理解词句)(摇篮小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。)(落下来、推可请学生演示、做动作来理解。)(四)句中学词，指导朗读。(学生配乐练读喜欢的句子)四、巩固识字，指导书写。(一)游戏，巩固识字。过渡

19、：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗?1、给小鱼找家(鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。)2、两人一组，玩翻牌游戏。(同时举牌抢答)3、识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。(二)指导书写。1、看课件演示“为”的书写过程。学生说笔顺老师范写，学生书空。2、说说“鱼”字的记忆方法看图片(分鱼头-鱼身-鱼尾)学生书空(注意鱼头、鱼尾不分家)。3、引导观察“把”与“巴”的区别。4、学生书写“为、鱼、把”，教师巡视指导。5、评议学生作品。五、小结今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀!现

20、在你会背这首小诗了吗?小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢?谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。六、作业一年级语文四季优秀教案设计2021文案5教学目标：1、认读本课的生字：灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。2、正确、流利的朗读课文。3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。教学重点：认读生字、新词并掌握。教学难点：通过朗读了解故事大概的情节教学准备：1、多媒体课件。2、张贴用的图片(森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔;做游戏用的生字卡片)教学过程：课前交流：互相介绍，彼此认识，复习识字知识。一、创设情境，激发兴趣，揭示课题1、播放课件，一边播放，教师一边描述：孩子们，你

21、们看，多么漂亮的一片森林啊!绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。2、教师板书课题，学生认读生字“灰”。3、齐读课题。二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上有条绿色的小溪，在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢，我们赶紧看看去。(一)初读课文，自主识字1、自由读文，圈出不认识的字，划出新认识的字和新学会的词语。2、反馈刚才的读文识字。(1)反馈不认识的字。(2)反馈新认识的字和新学会的词语。(3)读一读，加

22、深识记。3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文，互相检查识字和课文朗读情况。4、游戏巩固生字识记，课中休息。给汉字朋友找家。(二)复述故事，了解内容1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。2、讲给全班同学和老师听一听。三、再读课文，深入品位，理解故事情节师：刚才大家讲得真好，多么有趣的故事啊!再自由读一遍课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家?是从课文哪些词、句体会到的?1、学生自由读课文。2、在小组内交流自己的感受或想法。3、全班交流、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点句、段。学生可能谈到：(1)觉得小白兔真聪明，善于动脑筋。(2)觉得狐狸太狡猾，又太可笑。(3)觉得翠鸟很热心。(4)觉得森林太美了。注意：教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不能脱离文本。同时，要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就应得到肯定。四、回读课文，消化品味，总结全文。1、伴着音乐学生齐读课文。2、教师总结全文。