人教版小学六年级上册英语教案5篇.docx

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1、人教版小学六年级上册英语教案5篇重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Whyarewewearingaraincoat?Becauseitsgoingtorain.来询问和回答有关原因的语句。教学过程：Step1：Warm-upandshowthelearningaims1、Futuretensewith“begoingto”2、Vocabularyandphrases:wearraincoattheatregointobeafraidofthrowoutof3、T:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule9Uni

2、t2Becauseitsgoingtorain.(板书课题并齐读)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)Step2:Showtheguides(指导自学)1、Lookatthepicturesandlistentothetapecarefullyfor“because”。2、Playthetapeagainandhavethestudentstoimitate.Theteacherreadtheoriginaltextslowly.3、Lookandsay：Saytheright,wholedialogues.

3、4、letmakesillysentences.Forexample:Imwearingadress，becauseImgoingtogoswimming.Step3:Explaintheknowledge.(点拨)1.小组内解决自己不懂的地方。Becauseitsgoingtobe_.2.Whyareyouwearinga_?BecauseImgoingto_football.3.Itsgoingtobecold.Iamgoingtowearinga_.4.Imgoingto_.SoItakemyswimsuit.板书设计：Unit1WhyareyoulaughingBecause。Laug

4、h大笑smile微笑Under-stand=understand人教版小学六年级上册英语教案2教学目标：知识与能力：1、能听懂、会说“Howtallareyou?Im1.65meters.Imtallerthanthisone.Howtallisit?”并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思能够独立完成letstry的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：Howtallareyou?Im1.65meters.Imtallerthanthisone.Howtallisit?”教学难点：

5、能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2探索流程个性添加(教学反思)1.preparation(预习)1.日常口语练习。2.复习单词：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation(新课呈现)(1)Letstry教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案(2)Letstalka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T:Howtallareyou?Im1.65metres.引导学生回答

6、，并多加练习。(2).做完后教师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework(家庭拓展)(1).做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。(2)听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。板书设计作业布置Unit1Howtallareyou?2Howtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.1听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。2每个学生准备图片

7、两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。人教版小学六年级上册英语教案3教学目标：1.听说认读单词：star,easy,lookup,Internet.3.听懂Letstry,完成Tickorcross.教学重点：1.听说读写句子，听说认读单词。2.理解对话。教学难点：1.听说读写句子，听说认读单词。2.理解对话。教具学具课件准备：PPT第几课时：period2探索流程个性添加(教学反思)Step1.预习温故(用时5分钟)1.GooverwordsofLetslearn.教师做动作，学生说单词并造句。教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：di

8、ninghall,grass,gym.2.用ago造句。Therewasadogintheparkfivedaysago.Step2.新课内容展示(用时15分钟)1.教学单词star,easy,lookup,Internet.(1)画星星简笔画T:Whatsthis?Ss:Itsstar.板书star并教读。T:Canyouspellstar?Ss:STAR.T:Itiseasy.(板书并教读easy.)(2)出示一个星座图片，T:Doyouknowitsname?Ss:Idontknow.T:WecanlookitupontheInternet.板书lookup,Internet讲解并教读。

9、2.(1)出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:Therewasnolibraryintheschool.Nowtheresanewone.齐读。3.学生听录音，老师教读对话。4.学生自己读对话，回答问题：WhatwasGrandpasschoollike?5.学生讲解对话，教师补充答疑。Step3.合作交流：(用时10分钟)1.教读对话，学生小组练习对话。2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。3.FinishLetstry.4.Step4、达标检测(用时9分钟)板书设计作业布置Unit4ThenandnowTherewasnolibraryinmyschool.Tellu

10、saboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?2.完成活动手册3.完成练习册。人教版小学六年级上册英语教案4WearegoingtospeakChinese教学目标：1.能听懂、会认、会读study,History,Physics等单词。2.会用whatareyougoingtostudy?Imgoingto等语句来描述将要做的事情。3.能口头会用Whereareyougoingtogo?Imgoingtogo/Whatareyougoingtodo?Imgoingto等语句来描述自己的计划。重点难点：1.能听懂、会认、会读study,History,Phy

11、sics等单词。2.会用whatareyougoingtostudy?Imgoingto等语句来描述将要做的事情。3.能口头会用Whereareyougoingtogo?Imgoingtogo/Whatareyougoingtodo?Imgoingto等语句来描述自己的计划。教学过程：Step1：Warm-upandshowthelearningaimsT:Boysandgirls,doyoulikegames.Letsplayagame,ok?Nowtakeoutyourbooks.Isayandyoushow:Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Mus

12、ic.Now,Ishowthebooks,andyousay.Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule10Unit1WearegoingtospeakChinese.(板书课题并齐读)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)Step2:Showtheguides(指导自学)1.Learnthenewlore:middleschool,History,Chemistry,PhysicsT:Boysandg

13、irls,weareinGradesixnow.Werelearningthesesubjects.WeregoingtogotomiddleschoolthisSeptember.Weregoingtobestudents.Andweregoingtolearnsomenewsubjects.TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeographyShowthebooksandthecardsofthewordstolearn.2.PracticeNow,letspractice.Showthecardoftheword:practice.I

14、showandyousay.Showthecardsofthewords:History,Chemistry,andPhysics.Readonebyone.3、saytheChantMiddleschool,middleschool,Imgoingtogotomiddleschool.History,History/Physics,Physics/Chemistry,ChemistryImgoingtostudyHistory/Physics/ChemistryLetSsreadthechants.Andmakeachantbyoneself.Step3.LearnthetextYouare

15、goingtogotomiddleschoolthisSeptember.AndDamingisgoingtogotomiddleschool,too.LetslearnmoreaboutDamingwillgotomiddleschool.1.Listentothetape.Listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。2.Listenagain,andanswerthequestions:whenisDaminggoingtogotomiddleschool?WhatnewsubjectsisDaminggoingtostudy?St

16、ep4:PracticeRemembernewwordsbyheartthenhaveadictationOnlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thentheyllhaveadictation.Haveadictation:listenandwrite.(课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。)Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”。呈现句子：Areyougoingtogotomiddles

17、choolthisSeptember?然后点击时间状语thisSeptember，时间状语可以变换：tonight，tomorrow,nextyear,thisafternoon等等，使学生更加明确begoingto句式的用法。Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。呈现句子：HegotomiddleschoolthisSeptember.点击人称代词He将进行变换：I，she,we,Daming,you,SamandAmy等，让学生选择“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空，使学生能熟练掌握b

18、e动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。板书设计：Unit1wearegoingtospeakChineseDaming:PhysicsChemistryHistoryAmy:Chinese1.Whereareyougoingtogothissummer?2.Whatareyougoingtodo?3.Whatareyougoingtostudy?人教版小学六年级上册英语教案5一.学情分析：我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的

19、复习。二、复习目标：1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparentsjobs,等相关的写作练习。三、复习内容及要点：1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，

20、职业，情绪等方面的单词。2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。1)指导学生在语境中复习句子。2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。3)让学生能够运用句型进行问答练习。4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。四、复习方法及原则1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导

21、读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。