五年级语文上册优秀教案2021范文.docx

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1、五年级语文上册优秀教案2021范文五年级语文上册优秀教案2021范文1一、素质教育目标(一)知识教学点1.读懂课文，弄清“最后的辉煌”指的是什么。2.通过对课文内容的理解，体会描写诺贝尔的两件事之间的联系。3.有感情地朗读课文。(二)能力训练点l.继续培养学生的自学能力及分析概括能力。2学生的朗读能力。(三)德育渗透点通过理解课文内容，体会诺贝尔对科学事业的执著追求，教育学生学习诺贝尔的爱国情感以及对全世界、全人类的无私的爱和奉献精神，激发学生对科学、对和平的热爱。(四)美育渗透点诺贝尔将自己的巨大财富贡献给全人类，引导学生体会其心灵之美。二、学法引导(一)教师教法课外，鼓励学生搜集资料阅读以

2、了解诺贝尔本人;课外引导学生自学、讨论、交流并通过感情朗读以完成本课的教学。(二)学生学法自学、自悟、讨论、交流。三、重点难点疑点及解决办法(一)重点理解“最后的辉煌”的意思，体会诺贝尔对祖国、对世界、对全人类的无私的爱和奉献精神。(二)难点了解描写诺贝尔的两件事及其两件事之间的联系。(三)解决办法通过自学、感悟、讨论、交流，教师点拨及感情朗读突破重、难点。四、师生互动活动设计教师创设情境，学生自学、自悟，小组合作讨论、交流，教师点拨。五、教学步骤(一)创设情境，揭示课题同学们，课前老师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，都有谁带来了?(教师鼓励搜集资料的同学，请他们介绍自已搜集到的资料，也可通

3、过实物投影将搜集到的资料展示给大家看。)教师总结并导入：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了什么贡献?(揭示课题并板题)(二)初读课文.整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了一件什么事?要求读准字音，结合上下文或查字典理解生词。2.小组内讨论交流。3.全班交流。(1)拿不准的字音和生词提出来请其他组同学帮助或教师指导。(2)课文写了一件什么事，可先请一个小组汇报，其他小组补充。(三)再读课文，深入探究1.快速浏览课文，思考：(1)“最后的辉煌”指的是什么?(2)课文是通过哪两件事来描写诺贝尔的?这两件事有什么联系?2.小组讨论交流。3.全班议答。(l)“最后的辉煌”指的是诺贝尔

4、在他临终之际将他的巨额财产捐助给祖国及全人类，对人类科学与文明的发展作出了巨大贡献。(2)课文写了诺贝尔两件事。一是写诺贝尔是伟大的发明家和举世闻名的企业家，拥有巨额的财产;二是写诺贝尔临终之际将所有财产捐助给祖国及全人类，做为医学教育事业及奖励基金。这两件事之间是因果关系。正因为诺贝尔创造了将近二百万英磅的财产，才为晚年的捐助创造了条件。(学生汇报时，教师随机点拨，引导其他小组补充。)4.你觉得诺贝尔是一个怎样的人?是从哪儿体会出来的?(l)学生默读勾画理解。(2)小组讨论交流。(3)全班交流。(学生采用读句子、抓词语、谈理解的方法汇报交流，彼此相互补充，教师适时点拨。)(4)指导朗读。朗读

5、时重点指导学生抓句子，以体会诺贝尔对事业的执著以及对祖国、对全人类的无私的爱。(四)学生质疑，谈感受学了课文，你有什么启发?(学生谈感受后，教师总结。)五年级语文上册优秀教案2021范文2教学目的：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。2、朗读课文，初步了解鲸的特点和生活习性。3、培养学生热爱科学的兴趣。教学重点：学会本课7个生字，了解鲸的特点和生活习性。教学过程：一、谈话导入海洋里有一种动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，它是什么动物?对，就是鲸。(板书课题)二、下面谁来给大家介绍一下你了解的有关鲸的资料?(学生通过预习时查找的资料进行简

6、单的介绍)三、检查生字的预习1、出示本课的生词读一读：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。(指名读、齐读)2、学生互相提示易书写错的字：滤肺(最后一笔是竖)3、学生互相解词：上腭：口腔的上顶部，也称上颌。退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。寿命：生存的年限。四、学生默读课文，想想课文是从哪几个方面介绍鲸的?1、画出相关的语句读一读。2、从鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面来认识鲸的特点。教师根据学生的回答板书：四方面：(1)大(2)不是鱼(3)种类(47)习性3、让学生联系上下文，结合有关内容，用自己的话简要地介绍这些特点。板书设计鲸四方面：(1)大(

7、2)不是鱼(3)种类(47)习性五年级语文上册优秀教案2021范文3一、看图猜谜导入，激发兴趣。1、出示矛与盾的图片，同学们猜一猜这是什么兵器?(生猜)这是古时候的两种兵器：矛和盾。这节课我们就来学习一则与之相关的文言文自相矛盾，和老师一起板书课题。2、古人云：学贵有疑，疑则进也。看到题目谁有什麽疑问?什麽是矛、盾?谁来帮助他?你说，介绍了形状。你说，介绍了演变过程。你说，介绍了材料。同学们介绍的很全面，矛是用来进攻的兵器，盾是用来防守的兵器。二、读准确1、古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。2、谁愿意读

8、给大家听听?大家听听他们的字音读准了没有?你来评价一下，听出了他读错的词语，评的也不错，看来你听的很认真。谁还想读?你们四个人读，一人一句。字音咬得真准。3、师：古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。4、听老师读，好吗?5、怎么样?文言文读起来也蛮有味道的吧!一回生，两回熟，大家再试着读一读。特别注意该停顿的地方要停顿，注意断句，读出节奏和韵味。6、师：谁还想读?不错，读出这种韵味了。来，想读的一起读吧。相信你们会比刚才读得更好。三、读明白1、读准确是学习文言文的基础，我们还要把它读明白，怎样读懂课文呢?谁能说说学习的方法?生：结合注释。师：好

9、方法。生：多读多想。师：书读百遍，其义自见。生：联系上下文。师：不错。生：同桌互相交流。师：三人行必有我师。生：上网。师：不过咱们在课堂上不能用。生：借助字典、词典。师：这无声的教师对学习帮助挺大的。同学们总结的方法真不少。下面就请同学们运用这些方法来自学课文。2、大家可以一个人学习，在书上标出自己不懂的地方;也可以合作学习，不懂的地方和你的伙伴商量商量。3、全班交流：楚国的集市上，一堆人围在一起，究竟在干什么呢?谁先给大家说说你读懂了哪一个字、哪一个词语、哪一句话的意思?你是怎麽知道的?4、(楚人有鬻盾与矛者，鬻之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”)你读懂了这句话的意思，知道楚人在夸自己的盾非常

10、坚固。(板书：盾莫能陷)还抓住两个同音字鬻、誉(板书)来理解句意，真会学习。怎样记住这两个字呢?你说。你利用以前的字来记住鬻，根据意思来记住誉。方法挺好的。5、指导朗读：谁来当当楚人，夸夸这面坚固无比的盾?你来。看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情，夸的还不够。谁来帮帮他，应该读出夸耀的语气，你试试。你再来试试!有进步!谁再来试试?你可真会誉盾啊!6、接着交流。你读懂了这句话(又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也”)。楚人夸耀他的矛锋利无比。(板书：矛无不陷)抓住了这个双重否定的说法，体会到了楚人的良苦用心，你学习真认真。谁来读读这句话，夸夸他的矛?你真会读书，把他的心理都读出来了。谁再来

11、试试?尔等真会誉矛也!7、楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢?你从书上哪个地方知道的?你真是一个聪明的孩子，一下子就找出正确的答案。说说你对(或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”)这句话的理解。你是怎样学会的?老师听出来了，你根据注释抓住重点字词“或、以、陷，何如”来理解句意，很会学习。8、师：听出破绽，明知故问，该怎么问?你说，用质问的语气。谁来质问质问楚国人?你真会读书，还加上了手势，真形象。9、楚国人被这么一问，有什么反应呢?(其人弗能应也。)你来说，说说你是怎样学会这句话的?哦，你是根据注释结合自己的经验理解这句话的。10、大家能用一个词来形容一下此时的楚人吗

12、?(尴尬、窘迫、吃惊、难堪、张口结舌、目瞪口呆。)大家积累的词语可真多!老师这里还有几个看合适吗?(哑口无言、瞠目结舌、无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆若木鸡。)四、领悟寓意1、楚国人的买卖还能做下去吗?谁来告诉他错在什麽地方了?说话、做事前后抵触，说话不讲逻辑，真厉害，一下子点出要害。用四个字概括就是(自相矛盾)。2、楚国人回到家是百思不得其解，假如你是他的好友，怎样劝他改正错误呢?是啊，说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。看来你真是一个值得交的朋友，劝人实实在在。3、听了大家的解释，老师明白了这则寓言就是告诉我们说话做事要实事求是，不能前后抵触，自相矛盾。4、大家真厉害

13、，轻而易举就读懂了这篇文言文。五、配音讲故事老师这里有自相矛盾的动画，可惜没有声音，想请大家担任配音工作。大家看看表上配音的要求，跟着动画，自己试着先配一下。谁愿意来配音?大家的积极性真高，挑三位同学吧，你为楚人配音，你为买东西的人配音，你就为叙述人配音吧。第一次配音就这么棒，下去自己好好练练，将来的配音员就非你们莫属了。掌声送给他们，谢谢他们带我们进入这热闹的集市。六、背诵积累学到这里，是不是有人会背诵了呢?谁来试试?真厉害，老师为你点赞。还有谁想试试?巾帼不让须眉呀!会背的请起立，不会背的可以看着课本朗读，大家一起来背诵，起七、拓展阅读大家还知道哪些寓言故事?守株待兔刻舟求剑揠苗助长等等，

14、这些寓言故事都是古人写的文言文，课下，大家搜集来读读，背背，相信你一定会爱上文言文。五年级语文上册优秀教案2021范文4教学目标：1、学习本课生字、新词，会用“模仿、显然”造句。2、理清课文层次，给课文分段。3、创设情境，激发学生学习兴趣。4、体会船长在危急中果断处理问题的方法，教育学生懂得遇到危险情况要沉着冷静，果断处理。教学重点、难点：1、通过抓住关键词，联系上下文理解感悟表现孩子处境危险的句子，并有感情地朗读。2、学习船长的智慧，冷静的处事方法。教具准备：媒体课件教学过程：一、检查预习，谈话导入1、师：课前老师已布置大家阅读了跳水这个故事，你对故事有了哪些了解?(学生纷纷发言，各抒已见)

15、2、课文是怎样记叙这个故事的呢?老师要请同学来读读课文，注意要读得正确流利。二、初读课文，理清脉络1、理一理：课文是按照什么顺序记叙的?(1)个人读课文，理清文章脉络。(2)小组内交流，这个故事的发展过程是怎样的?三、精读课文，体验感悟1、学习第46自然段。(1)师：这篇课文的人物有很多，不知同学们能否找出来?老师相信你们，请行动吧!快速浏览课文。(板书：孩子猴子水手船长)(2)师：(出示课件1。边放课件边解说)有一天，在无边无际的大海上一艘帆船正往回航行，水手们正悠闲地站在甲板上欣赏着美丽的大海。瞧，一只猴子出来了，正和水手们取乐，可事隔一会儿，这里却发生了让人心惊肉跳的事。(3)(出示课件

16、2：一个孩子摇摇晃晃地站在桅杆的顶端)师：同学们，你们的神态、语言已经告诉我，你们都感到这个孩子的处境太危险了。师：请打开书本快速浏览课文，看看课文里哪几个自然段描写这个孩子处境很危险，找到了可以大声告诉同学们。(4)师：现在请大家小声读文，边读边画出这三个自然段中哪些句子描写了小孩子处境危险，找到后可以和同桌议一议。师：找得十分准确，请再读课文中描写男孩处境危险的句子，试一试你用什么方法理解这些句子。(5)师：思考好了，请找自己的学习伙伴交流、讨论。(学习小组讨论，教师参与其中的二、三个小组学习讨论)(6)师：现在哪个小组来汇报一下。(引导学生抓重点词句交流自己的感受。)预设1：若学生抓住文

17、中关键词“放开绳子”，摇摇摆摆”，“走上横木”，感受到孩子处境十分危险时，教师可抓住时机引导学生抓住文中的关联词“只要就”这段话，更深层的感悟到“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。”更体会到孩子处境的危险，并指导学生有感情的读文。预设2：若学生只抓住了正面描写的句子，没有发现“这时候，甲板上的人都在望着全都吓呆了”这个侧面描写的句子时，引导学生再读文，抓住“吓呆”一词，从中感悟这些经历许多困难的水手已被眼前情境(太危险的情境)吓得不知如何是好，只知道傻站着，更深入感悟了孩子的处境太危险了。(7)师：同学们把刚才对课文的感悟用朗读的方式再现出来，就更棒了!(生朗读师引导学生对朗读情况进

18、行评价。)师：用什么样的语气读更能够表现出孩子的处境危险呢?(引导：语速再快一点、声稍高一些，突出重点词语。生练读文。)师：你们读文的技巧掌握得真好，太令老师欣赏了!(8)师：我知道此时你们非常想救这个孩子，谁有好办法?(学生各抒己见，进一步体会当时情况的危急。)师：大家的办法，到底行不行呀，为什么呢?我现在不替你们作评判，因为学习原本就是个从不会到会的过程。请再读描写孩子处境危险的句子。师：那个孩子摔到甲板上了吗?2、理解文中第7、8自然段。师：谁救了他?请同桌一起读7、8自然段，把能作为你的理由的句子划下来。(同桌读书讨论，生汇报。)师：请自己读读描写父亲和水手的句子，你从中体会到了什么?

19、(学生交流自己的看法。)师：能把你们的体会有感情的朗读出来吗?四、畅谈收获，拓展延伸1、师：学习本课后，你有哪些收获?(生交流)2、拓展练习：孩子被救上来后，船长、水手、孩子又会说些什么?说一说，再写下来。五年级语文上册优秀教案2021范文5教学要求1、能正确读写生字、新词，能联系上下文理解词语的意思。有感情地朗读课文，背诵第46自然段。2、理解课文内容，了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。领会抓住事物特点进行描写的写作方法。3、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。重点难点1、学习从几个方面介绍事物的写法。2、领会作者抓住特点

20、，把人的活动同事物、风情结合起来描写的写作方法。教学课时两课时。第一课时教学要求：1、学会生字、新词，理解词语。2、初读课文，了解内容，学习第13自然段。教具准备：1、有关威尼斯小艇的资料。2、投影片。教学过程：一、导入1、每个国家都有自己的标志，分析这些资料，猜一猜它们分别是哪个国家的。(播放投影片，如法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、北京的_等，最后出_尼斯的小艇。)2、这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们就一起来学习威尼斯的小艇。3、谁来说说你在课前所了解到的威尼斯?(在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛

21、上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内177条水道纵横交叉，400多座桥梁横跨水道，连接着118个小岛。因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”的称号。)二、检查预习，整体感知1、出示卡片，读生字、新词。威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2、自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。3、思考：课文写了哪几方面的内容?理清文章的叙述顺序。4、简单交流读后的感受。三、学习课文第1、2自然段1、自己读第1、2自然段，把你认为和小艇有关的句子画出来，并用笔画出小艇的简图。2、小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。读一读课文的第1自然段，想想前半句与后半句之间

22、的关系。谁能用一个恰当的关联词把它连接起来?(因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。)3、威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢?请一名同学到黑板前画小艇，画完后介绍小艇的样子。(威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起。)4、让我们看看小艇的样子。(出示图片)读一读课文中写小艇样子的第2自然段。(自由读，指名读。)5、老师出示对比句：(1)威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。(2)威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船艄有点儿翘，行动轻快灵活。让学生先自己读一读，再和同桌讨论讨论，然后

23、说一说句子(1)好在哪里。6、你能用读的方式表达对小艇的喜爱吗?(练习读，指名读，引导背。)四、学习课文第3自然段1、坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请同学们听老师读一段话，听完后说说人们坐上小艇后可以干些什么，感觉如何。(人们坐上小艇后，可以看到耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，感觉很有情趣。)2、发挥想象，如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，会产生哪些新奇的想法?3、带着这样美好的感受，让我们一起朗读第3自然段，读出坐在小艇里的情趣。五、布置作业1、抄写本课的生字、新词。2、练习背诵课文第13自然段。教学反思1、学生基本不熟悉威尼斯异国他乡的独特地理风貌，因此教

24、师可通过图片的形式向学生展_尼斯优美的风光。当看到图片上威尼斯到处是河道，人们推开家门就是河，要出门就得坐小艇等画面时，学生就会很直观地感受到小艇是这个城市重要的交通工具。2、通过观看图片让学生说出自己的感受，并且设想船夫会说什么。这样，在无形中可以培养学生的口头表达能力。第二课时教学要求：1、学生了解世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2、学习第4自然段的写法，能围绕重点句写一段话。教具准备：1、威尼斯夜景图。2、文章威尼斯之夜。教学过程：一、复习检查1、听写词语。威尼斯小艇纵横交叉船舱保姆祷告耸立沉寂桥梁2、威尼斯的小艇是什么样子的?坐在小艇里有什么感觉?

25、谁来说一说?二、学习课文第4自然段1、自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的，画出中心句。(船夫的驾驶技术特别好。)2、船夫的驾驶技术好在哪里呢?(行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。)3、请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当做河面，把书本摆放在“河面”上当做来往的船只，把自己的文具盒当做小艇，自己当船夫，根据课文的描述，“驾驶”小艇穿梭在河面上。4、作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢?(作者一定留心观察了，所以才写得这样好。)学生发表自己的看法，老师总

26、结，学习作者的写作方法。5、老师引读，学生接读。老师：船夫的驾驶技术特别好学生：行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。老师：他动作灵活学生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。老师：他速度极快学生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。6、练习背诵第4自然段。三、学习课文第5、6自然段1、船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第5自然段。2、文中哪些内容是作者看到的实实在在的事物?哪些是作者的联想?3、小结威尼斯小艇的作用。学生讨论填空题：白天，()需要坐小艇，()需要坐小艇，()需要坐小艇，()需要坐小艇。(商人沿河做生

27、意、青年妇女交友、小孩子外出呼吸新鲜空气、老人带全家上教堂做祷告)小结：生活在威尼斯的人们出门都离不开小艇，难怪作者说它是威尼斯的主要交通工具。4、白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。(出_尼斯夜景图)5、用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象。6、课文是怎么写的?请大家齐读课文最后一个自然段，读出喜爱之情。四总结学完威尼斯的小艇这一课,你们有什么收获呢?(学生发言)五布置作业,扩展活动1、熟练背诵课文第46自然段,并把自己喜欢的句子抄下来。2、阅读威尼斯之夜。结合阅读的感受,把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。教学反思：1、本课的教学重点之一是让学生在理解课文内容的基础上领会“抓住事物的特点描写”的方法,一部分学生只有感受,在写的时候不知道怎么下笔,这是要加强的地方。2、这是一篇优美的散文,因此,在教学中可反复让学生阅读,从中体会那种异域风情的美。在这样的情景中,学生的精神一直处于兴奋的状态,对理解文章的主旨大有裨益。板书设计：威尼斯的小艇小艇、交通工具师：能把你们的体会有感情的朗读出来吗?四、畅谈收获，拓展延伸1、师：学习本课后，你有哪些收获?(生交流)2、拓展练习：孩子被救上来后，船长、水手、孩子又会说些什么?说一说，再写下来。