人教版高中二年级上册语文复习教案指南五篇.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《人教版高中二年级上册语文复习教案指南五篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版高中二年级上册语文复习教案指南五篇.docx(19页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、人教版高中二年级上册语文复习教案指南五篇人教版高中二年级上册语文教案1父亲一、教学目标1、感知父亲形象2、把握作者感情3、体会父爱二、导语学生演讲杨丽娟的故事。(学生讨论对此事的看法:大部分学生都认为杨丽娟父女的做法是不可取的,认为杨父是一位不负责任的父亲,他对女儿的爱不是真正的父爱。)那么什么是真正的父爱呢?朱自清的背影,使我们从父亲困顿前行的背影中,体会到父亲的那份深沉厚实的爱;而刘鸿伏的父亲,又为我们刻画了父亲的那份苦涩而温馨的爱。今天我们来一同学习刘鸿伏的父亲三、进入文本1、理清思路通过预习,我们可以知道作者主要写了三个生活片段,分别是:接通知书的中午;送行途中;父子分别2、文中的父亲
2、是个怎样的形象呢?请大家画出描写父亲的语句。父亲的哪些地方让你感动呢?把你的感动写下来。A、父亲常常在喝醉了酒的时候,喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友父亲以儿子为荣B、第二自然段全体朗读。作用:用了五个排比句,写了父亲几幅劳动生活的画面,营造了一种凄美的气氛。赞美了父亲的勤劳、坚强、容易满足和质朴,同时,大家可以想象一下,赤着脚在大雪里跋涉,在猫头鹰的啼叫里荷薪而归,披蓑戴笠地在风雨中劳作,仅仅表现他的勤劳吗?这里面有着穷苦和艰辛啊!C、父亲说过:人是土物,离不开泥土的。明确:爱这片土地,他生于斯,长于斯,劳动于斯,乃至长眠于斯。土地赋予了他坚韧和深沉自信的性格。这让我不禁联想到臧克家的那首
3、诗三代:爷爷在土里埋葬爸爸在土里流汗孩子在土里洗澡“土性”已经融入进了劳动人民的心中,成了根深蒂固的性格特点。D、父亲头上裹着青头巾,腰间围着黑包袱,一身只有走亲戚才穿的灰布衣。明确:重视这趟远行,郑重其事,然而我们还是从他的身上看到了寒酸。山里人的好的打扮在城市人严重有的只是好奇与惊讶,感动与怜悯。E、在那一刻,我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发,而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背,此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影,我的心一阵战栗。明确:作者对父亲的衰老感到难过和心疼,同时心中感受到一种重担。此处可以与朱自清的背影中的片断相比较,让学生找异同。3、那么
4、如此伟大无私的父爱,作者感受到了吗?作者的感悟是不是也引发了你的共鸣呢?请找出有关作者感悟的语句,各抒己见。A、父亲啊,即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手,面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发,我又能写些什么呢?B、我的父亲的背影,我永远像山一样坚强挺立的父亲,是我生命的路碑。C、为父亲,为自己,也为那养育过我的故土,我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆。父亲的生活经历、故乡的点点滴滴、父亲对我的爱都是翻开的日历,都是我奋进的动力,我将凭借这些动力珍惜每一分钟来提升自己。四、谈了这么多父爱,说了这么多作者的感受,让我们也表达一下我们的感谢吧请以“感谢父亲”为开头表达你对父亲的感谢,
5、每个人说一句,准备一分钟。也可以仿写第二段也可以让学生讲述一下他和父亲的故事五、总结看来我们每一个人都拥有一份伟大的父爱!铭记父爱,我们今天的学习会更有动力,我们人生的篇章会写得更加清楚和完美。让我们在这首崔京浩的父亲中结束今天的课程,祝天下的父母健康平安人教版高中二年级上册语文教案2大铁椎传教学目标:1、培养和提高自学古文的能力,学会质疑;2、进一步熟悉写人的常用方法,了解本文的写作特色?通过次要人物衬托主要人物;3、扩展阅读,引导学生关注名著,进一步培养研究性学习的习惯。教学手段:多媒体教学过程:课前预习:借助字、词典和注释,预习课文,疏通字句,将自己对课文的困惑以提问题的方法以纸条形式交
6、给老师。一、导入:联系当今影坛、文坛上的“武侠热”,以影片英雄导入到历史典故“博浪飞椎”,再导入到课题大铁椎传。二、介绍相关背景资料:A.魏禧的生平及其作品的主导思想B.原著的小序C.原著的后记借助查找资料培养研究性学习习惯,有助于进一步理解本文作者的写作意图三、听课文录音并思考:A)故事梗概B)明确主要人物C)简要评价主人公四、分析作品人物形象:1)回顾写人的常用方法:肖像、语言、动作、神态、心理活动2)归纳大铁椎的刻画方法及其性格特点:正面描写:肖像、语言、动作豪爽深沉粗犷威严奇侧面描写:通过宋将军来衬托武艺高强3)研读精彩片断:星夜决斗4)重点介绍侧面描写这一写作方法。五、课外引申、扩展
7、阅读:A)三国演义片断:云长温酒论英雄(通过华雄反衬)B)乐府?陌上桑:侧面烘托罗敷之美六、表达与交流:主题:说英雄论英雄要求:围绕“我最喜欢的侠客或英雄”,以各种方式展示自己的观点,推出自己的最爱并阐述理由此项话题可在课下延续下去,引导学习关注水浒等名著,研究和探讨“侠义”的文化内涵,如:见义勇为、一诺千金、疏财济贫、舍身求义、爱惜名誉、视死如归七、作业:大铁椎后传教后记大铁椎传是一篇很有意思的文言人物传记,字面难度不太深,人物形象的把握也并不难,但若要上得新颖别致却非易事。在此课的设计上,我试图从近年文坛、影坛上流行的“武侠”热导入,引发学生兴趣,让学习课文与关注社会热点有机地融合,而课的
8、最后一个环节?“说英雄.道英雄”又回到了热点问题,在这样一个往复的过程中,“英雄”的深义在课文人物形象分析和课外引申阅读中得到了一定的深挖;而关于此话题的讨论课下将延续下去,让学生在自主学习和研究的过程中明白“英雄”的真正内涵,这样实施教学的目的是将德育和美育无形地渗透于语文教学。这节课在进一步培养学生研究性学习习惯这一方面主要体现在:A课前预习并搜集有关课文背景资料;B立足文本学会立体分析文学形象;C在扩展阅读中深入名著,在存疑和互动交流中学会比较。尽管这些目标在有限的一节课内似乎有些杂,但串起来却是一条主线?一篇文章可以从多个角度去切入、学习并逐步深入研究,这是我的初衷!从反馈的情况看,这
9、一尝试已得到了粗浅的实现。这节公开课已结束,客观的来说,我的学生还是比较配合的,课堂气氛也比较活跃,但就我个人来说却存在诸多不足?由于我事先未曾试讲,那些精心准备的幻灯片在实际操作中出现了故障,延误了正常的步骤;在课的前半部分,在介绍作者及背景相关资料时,因是古文怕学生不懂,故讲解过多延误了较多时间,以至于最后的“说英雄.道英雄”的交流与表达未能很好地展开;课前预习不到位,部分学生对课文较生疏,如果再给我一次重来的机会,我想选择在第二课时上也许效果会更好!这节课我的设想很多,有一部分我还是比较满意的,但有些环节在实际操作中却不太理想,“教,然后知困”,我想,在今后的教学尝试中我会更加成熟起来!
10、人教版高中二年级上册语文教案3画人记【教学目标】1、了解贾平凹及其代表作。2、通读课文,把握文章的基本内容,理清课文的思路。3、学习文章刻画人物的手法,分析人物的性格不合特点,了解作者对人物的态度。【教学重点难点】学习文章刻画人物的手法,分析人物的性格不合特点,了解作者对人物的态度。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、走近作家1、作家:贾平凹(其中凹读w),原名贾平娃,1952年2月21日出生,中国当代作家。陕西省商洛市丹凤县人。中国作家协会理事、中国作家协会陕西分会主席、西安建筑科技大学人文学院院长。其作品月迹已经收入鄂教版八年级下册语文课本中,苏教版七年级下,北师大版四年级下。贾平凹
11、出生于并不富裕的农村,并非书香门第,家中世代是农民。1975年毕业于西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、长安文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。全国政协委员,陕西省作家协会副主席,西安市人大代表,西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集,长篇小说商州、白夜,自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;满月获1978年全国优秀短篇小说奖;废都获1997年法国费米娜文学奖;浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖,最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”;秦腔获2008年第七届茅盾文学奖。贾平凹的小说
12、描写新时期的西北农村。特别是改革开放后的变革,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内涵,富有地域风土特色,格调清新、隽永、自然。另外,我不是个好儿子收入山东人民出版社高中语文必修三课本,他的延川城以诙谐幽默的语言被选入北京景山学校语文第9册课本内。贾平凹作品所描写的场景是他所熟悉的农村,例如秦腔:他写的是农村的现实生活。长期以来,农村是最落后的地方,农民是最贫困的人群。现在中国的“三农”概念,农业、农村、农民,已经和以前大不一样了。原来说的是我们是农业国家,土地供养了我们一切,农民离不开土地。现在农民和土地的关系却剥离开了。农民离开了土地,有些是主动离开的,有些是被迫离开了,留在农村的多是
13、老弱病残。我的老家棣花村,没有矿藏,没有工业,有限的土地在极度地发挥了它的潜力后,粮食产量不再提高,而化肥、农药、种子以及各种各样的税费迅速上涨,农村又成了一切社会压力的泻洪池。旧的东西稀哩哗啦地没了,像泼出去的水,新的东西迟迟没再来,来了也抓不住,四面八方的风方向不定地吹,农民是一群鸡,羽毛翻皱,脚步趔趄,无所适从,他们无法再守住土地,他们一步一步地从土地上出走,虽然他们是土命,把树和草拔起来又抖净了根须上的土,栽在哪里都是难活。第七届茅盾文学奖长篇小说秦腔授奖辞:贾平凹的写作,既传统又现代,既写实又高远,语言朴拙、憨厚,内心却波澜万丈。他的秦腔,以精微的叙事,绵密的细节,成功地仿写了一种日
14、常生活的本真状态,并对变化中的乡土中国所面临的矛盾、迷茫,做了充满赤子情怀的技术和解读。他笔下的喧嚣,藏着哀伤,热闹的背后,是一片寂寥,或许,坚固的东西都烟消云散之后,我们所面对的只能是巨大的沉默。秦腔这声喂叹,是当代小说写作的一记重音,也是这个大时代的生动写照。2、作品之秦腔:以一个陕南村镇为焦点,集中表现了改革开放中乡村的价值观念、人际关系和传统格局的巨大而深刻的变化,被称为“一卷中国当代乡村的史诗”。书中写到了中国农村生活20年来变化中的种种问题,比如为什么有大量农民离开农村,农民如何一步步从土地上消失等等,同时加入了作者对当今社会转型期农村各种新情况的思考和关注。当代乡村变革的脉象,传
15、统民间文化的挽歌!谁主盛衰:天、地、人相互对质;忍观沉浮:命、动、势彼此角力!魔幻笔触出入三界,畸形情恋动魄惊心,四稿增删倾毕生心血,一朝成书慰半世乡情!秦腔是一部“反史诗的乡土史诗”,有史诗般庞大的规模和厚重的质地。贾平凹用文字还原和营造了一个活生生的世界,是对将要成为绝唱的农村生活作的“挽歌”。是对传统乡土的一种“回归与告别的双重姿态”。贾平凹说:“如果你慢慢去读,能理解我的迷茫和辛酸。”3、作品之废都:讲述了在中国社会转型期中西京城里的故事,西京原是中国十几个王朝的故都,后来由于种种原因,荒废成了一座普通的独处中国西部一隅的都市。作品通过潼关青年周敏携唐琬儿私奔至西京遇见作家庄之蝶。从而
16、开始了四个文化人命运沉浮的故事,开始了四个女人寻找自我迷失自我的故事。最后故事中的所有人物均落下了可悲的下场,唯有那一座孤独的古城在世纪末慢慢的荒废,慢慢的荒废要看清大社会背景下的芸芸众生,先得着重阐述这个废都,也就是这个我居住的城市,废都的原型是西安。西安市中国的古都,故都,而现在在岁月的流逝中荒废了,成为了一座废都;而中国又可以说是地球格局中的一个废都;地球又可能是宇宙中的一个废都。作品就这样渲染了一个膨胀了的废都,使它成为一个大历史的包容,而全无这个特定西京城的局限。从表面来看,这个废都是百废待兴,市场兴旺,经济快速发展,而在这个城市的骨质里,城市的文化心理深层则弥漫着历史堕性的腐味。一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 高中 年级 上册 语文 复习 教案 指南
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内