六年级语文下册教案详案的高效设计五篇.docx

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1、六年级语文下册教案详案的高效设计五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。小学六年级语文教案1江雪教学目标：1、在读古诗的过程中读准“雪、灭、独、寒”4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字。2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗。能背诵古诗。3、能根据画面大致了解古诗的意思，并能根据图画背诵符合图意的诗句。4、认识部首“雨字头”。练习描写“雪、灭”2个字。教学重点难点：能在老师的帮助下借助“注释”和“参考译文”大致了解诗句的意思。体会老渔翁在寂静、寒冷的江面上孤舟独钓的情景。教学过程：一、欣赏

2、“江雪”图，学习“雪、寒”2个生字。1、出示“江雪”图片，引导学生看图说话。、师：谁能用一二句话介绍一下图上的景象?2、交流反馈，适时出示生字卡片“雪、寒”。3、总结，板书古诗题目，学习“雨字头”。师：同学们观察得很仔细，说得也很完说：第三笔是横钩;这一点一点的多像小雨点啊!师：有谁知道老师为什么要把这部分用红笔写出来?(不知道的，可以看看书。)二、欣赏配乐古诗诵读，根据画面和老师的讲解大致了解诗意。1、播放媒体，学生赏听。师：让我们一起来听听唐朝的诗人柳宗元写的这首古诗，大家要仔细看图，认真听录音。2、再放媒体，老师讲解一句意思，再出示一句诗句。师：请大家仔细听老师讲解，再看着画，听录音，想

3、想你明白了什么?师：寒冷的冬天到了，大学纷纷扬扬，山上早已不见了小鸟的影子，山里的小路上看不见一个人影。这真是千山鸟飞绝，万径人踪灭。呢孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。3、交流听明白了什么。先自己说说，再同桌交流。三、指导朗读古诗1、出示整首古诗，明确学习任务。2、老师一句一句范读，学生跟读。四、自由练习朗读，多种形式反馈朗读。1、自由练读。2、小组交流读。3、全班交流读。4、打擂台背诵古诗。五、复习巩固认读生字，指导有意识记忆字形。1、抽读生字2、交流记字好方法。六、巩固了解诗意。1、根据老师讲的内容，背诵相关的诗句。2、根据画面选择诗句。七、指导描写“雪、灭”两个字。小学六年级语文教案2橘逾淮为枳

4、教学目标：1、了解晏子，积累实词及重要的句子。2、通过反复朗读，借助工具书及注释，疏通文意。3、理解晏子的比喻说理，感受晏子作为外交家的风范。教学重难点：1、了解晏子，积累实词及重要的句子。2、通过反复朗读，借助工具书及注释，疏通文意。3、理解晏子的比喻说理，感受晏子作为外交家的风范。预习;1、网上查阅资料，了解晏子其人及晏子春秋，重要的信息记在语文书上。2、正确朗读课文三遍，把课文及注释在摘抄本上抄写一遍(注意格式)。教学过程：一、简介晏子及晏子春秋学生交流，老师总结1、晏子，名婴，字平仲，春秋时期齐国的政治家。以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸候2、晏子春秋是一部记叙春秋时代齐国政治家

5、晏婴的思想、言行、事迹的书，也是简炼，情节完整，主题集中，讽喻性强，对后世寓言有较大的影响。二、解题橘逾淮为枳：橘子越过了淮河就变成了枳。三、朗读课文整体感知1、注意这些词语的读音为其来也臣请缚一人何为者也吏二缚一人诣王圣人非所与熙也2、个别读，学生纠正3、听朗读，感知故事四、反复朗读疏通文意晏子将至楚，楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：何为者也?对曰：齐人也。王曰：何坐?曰：坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子

6、避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”译文：晏子将要到达楚国，楚王听说晏子要来，对身边的大臣们说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在将要到我们国家来，我想要侮辱他，用什么办法?”身边的大臣回答说：“在他来的时候，请允许我绑一个人，从大王身边经过，大王问：“做什么的?”我回答说：“是齐国人。”大王问：“犯了什么罪?”我回答说：“犯了偷盗罪。”晏子到达楚国，楚王赐晏子酒，喝酒喝得正高兴时，两个官吏捆绑着一个人来到楚王身边，楚王问：“被捆绑的人是做什么

7、的?”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷盗罪。”楚王看着晏子说：“齐国人本来就擅长偷盗吗?”晏子离开座位回答说：“晏婴听说，橘子生长在淮南就是橘子，生长在淮北就变成了枳，只是叶子相似，它们的果实的味道不一样。这是什么原因呢?水土不同。现在百姓生长在齐国不偷盗，到了楚国就偷盗，莫非楚国的水土让百姓善于偷盗吗?”楚王笑着说：“圣人是不可以戏弄的，我反而自讨没趣了。”五、概括内容，把握人物形象1、文章可以分为哪两个部分?第一部分(1-2节)，写了写晏子使楚前夕，楚王与其左右策划侮辱晏子的办法第二部分(3-6节)，写了写晏子智挫楚王，使其自取其辱2、概括文章的内容本文记述了晏子出使楚国，凭着机智善辩，挫败

8、了楚王的确诡计，维护了个人和祖国尊严的故事。3、楚王为什么要侮辱晏子，从中看出楚王是个怎样的人?齐国称霸的盛世已过，楚国迅速跃居五霸之列，国力日盛。一个夕阳西下，一个如日中天，实力悬殊成为楚王骄横的资本。楚王：傲慢无礼、盛气凌人，结果自取其辱。4、楚王与左右策划了什么办法侮辱晏子?先预设抓住齐人偷盗的情景，当晏子来到时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都偷盗，从而戏弄晏子5、晏子是怎样挫败楚王的?从中看出了晏子是一个怎样的外交家?晏闻之橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?晏子：擅长辞令、聪明机智、维护国家

9、尊严小学六年级语文教案3吕氏春秋两则教学目标：知识目标1、积累重要的文言实词(方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求剑、惑等)，理解词的基本意义和语境意义。2、积累“引婴投江”和“刻舟求剑”等出自吕氏春秋的成语，了解其典故，理解其寓意。3、了解解释说理、以小见大的手法。能力目标：理解两个寓言故事的含义，能够用自己的语言讲述这两个故事，并能用自己的语言简单概括故事的哲理;了解“寓言”的特点。情感目标：领悟两则寓言故事的哲理，懂得做事不能主观臆断的道理。教学重点：了解寓言设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，即用生活中常见的事物来说明深刻的道理教学难点：理解词的基本意义和语境意义。教学过程：一、导入简介吕氏春秋。交流查找的有关吕氏春秋和预习课文的资料。激发学生学习兴趣，为进入新课文作铺垫。二、老师范读，学生齐读课文三、整体感知1、课文主要写了什么事?讲述了怎样的道理?请用简洁的语言表述出来。