英语老师个人工作述职报告2022怎么写.docx

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1、英语老师个人工作述职报告2022怎么写在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，透过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习专心性。那英语老师个人工作述职报告怎么写呢?下面是我为您细心整理的一些关于英语老师个人工作述职报告的文章，欢迎参考和借鉴,盼望对您有所关心。英语老师个人工作述职报告1敬重的领导： 您好!时光荏苒，岁月如流。认真回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了一个年头。我也已经不知不觉完成了一年的小学英语工作。在这半年里，我付出辛劳，收获胜利，与我的学生们一起品尝了成长

2、的苦与乐。回过头，我最终欣然发觉，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。本学年，每个英语教师都是在劳碌中度过的。我担任四年级4个班的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学年的学科教学工作总结如下：一、思想方面坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。仔细学习教育法、教师法、中小学教师日常规范。主动参与学校的政治理论学习。注重学生的思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我主动参与各种学习培训。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象

3、的同时特别重视对学生的全面培育。二、在教学工作方面教学中，备课是一个必不行少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的主动性，一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。因此，平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时把握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能依据学生的实际状况，采纳不同的教学方法。所以，老师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。三、在课堂教学中1、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓舞学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习主动

4、性。2、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。3、在课堂或课后，准时培育学生良好的学习习惯，课前多朗读，课堂35分钟让学生集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的学生请教。调动优生给差生补课，取得了不错的成效。四、自身的学习虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍旧避开不了的两极分化的严重性，尤其是后进生工作，以致于严重的已经跟不上，因此在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中缺乏，不断的学习，不断地反思自己，以丰富自己的自身的水平，争取迈上一个新台阶。此致敬礼

5、!述职人：_20_年_月_日英语老师个人工作述职报告2敬重的领导： 您好!一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培育学生主动进展为中心的教学思想，重视学生的独特进展，重视激发学生的创造潜力，培育学生德、智、体、美、劳全面进展。在这年里，我在思想上严于律己，喜爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自我，鞭策自我。对自我要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起典范的作用。我还专心参与各类政治业务学习，努力提高自我的政治水平和业务水平。服从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。一、加强学习，不断提高思想

6、业务素养这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培育学生主动进展为中心的教学思想，重视学生的独特进展，重视激发学生的创造潜力，培育学生德、智、体、美、劳全面进展。我在思想上严于律己，喜爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自我，鞭策自我，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自我能顺应社会进展的需要，适应岗位竞聘的需要。一学年来，我还专心参与各类学习，深刻剖析自我工作中的缺乏，找出自我与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自我的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。学海无涯

7、，教无止境，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。所以，本学期，除了专心参与政治理论学习外，我还专心进行业务学习，提高自我的工作潜力和业务素养，使自我能够更好的胜任自我的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，仔细学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的阅历、方法等。透过学习，让自我树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。二、求实创新，仔细开展教学教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务，我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，就应尽力去作好本职工作，独特是教学工作。课前，我仔细钻研教材、教参，课程标准，仔细分析

8、教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。并虚心向有阅历的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，专心利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，留意调动学生学习的专心性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增添学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，构成自我独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培育学生潜力，提高学生的成果与素养为目标，力求让数学教学对学生的成长和进展起到更大的作用。三、

9、任劳任怨，完成学校其他工作我在工作之余，把自我在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自我的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自我最为需要的信息资源，并专心与其他教师在博客上进行沟通、商量在教学中存在的问题。四、加强反思，准时总结教学得失反思本学年的工作，在取得成果的同时，也在思考着自我在工作中的缺乏。缺乏有以下几点：1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自我心中的目标。3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自我在数学教学的特色点。4、工作的专心性不够高，

10、主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。五、继往开来，开创新的天地鉴于自我在本学年的各方面表现以及在工作中存在的诸多缺乏，我今后的努力方向是：1、加强自身基本功的训练，独特是课堂教学潜力的训练。做到精讲精练，注重对学生潜力的培育。2、对后进生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅仅在课堂上集中留意力学习，课下也要能严格约束自我。4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。此致敬礼

11、!述职人：_20_年_月_日英语老师个人工作述职报告3敬重的领导： 您好!作为一名初中英语教师，从事教学工作有14年了，在这期间有过失败的哀痛，但也有胜利的喜悦，在那里，我把在英语教学的一些感悟写出来和大家共享。俗话说:“好的开头是胜利的一半。英语教学更要从头抓起。我以为应注重以下两个方面。1.培育学生的情感。在学期初的时候，教师要尽快认识每一个学生，了解每一个学生，要多和他们接触，让学生对老师有亲近感，信任感，让他们在学习或生活中有困难时情愿向你诉说，向你求助。这种信任的情感必定影响他们对英语学科的情感，而且对于你所讲的学问他们会更有兴趣，更情愿理解。因为“亲其师，信其道。了解学生的英语学习

12、状况。在学期初的时候，要多和学生谈心，明白他们是否喜爱英语，是否擅长英语，了解他们在学英语方面的困难，并表示情愿尽最大的努力帮助他们学好英语。有了对学生的了解，教师在以后的教学中更能有的放矢，因材施教，针对他们的弱点，帮助其提高，改善。初三学生的英语基础参差不齐，学单词，记单词的潜力也差异很大。我以为潜力差的学生主要是没过音标关，对于单词的发音规则不了解，从而导致很难记住的单词的发音，结果单词读不上，课文也就读不上，同时还听不懂别人说的英语。至于单词拼写不明白按发音去记忆，完全靠死记硬背，结果费了很大劲才背上的单词很快又忘了。如此时间长了，必定导致对英语兴趣的丧失。针对这一现象，我认为务必帮助

13、每个学生过音标关，因为音标是学生学习英语的拐杖，必需教会他们这个必备的工具。我常常对学生讲，正如砖头是建筑高楼大厦的必备的基本材料一样，英语单词就是英语这门学科的最基本的材料。在很大程度上英语词汇量的大小确定着英语水平的高低。而新课标对于词汇量提出更高的要求。在这样的状况下，过单词关显得尤为重要。在学生把握音标和简洁的发音规律之后，他们读背单词的难度会降低许多。老师在教单词时应让学生自己先依据音标拼读，然后老师再纠正，领读。这样做能够让学生有成就感，他们会因为在老师未教的时候就能读单词而兴奋，从而激发他们学英语的兴趣。老师必需要强调学生在会读单词的基础上，依据发音规律去记忆单词。这样才能做到事

14、半功倍。为防止遗忘，要让学生过一段时间就复习稳固一下，并且老师要常常提背，默写，催促其背默。四、注重课堂的趣味性，激发学生的兴趣人们常说，“兴趣是最好的老师。有了兴趣，学习才能专心主动，才能在课堂上，持续高度的留意力，才会有高效的学习。初三英语课因为课堂密度大，语法讲解较多，简单让学生觉得英语课枯燥无味。针对这种状况，就要求老师更要留意课堂的趣味性。英语课堂要表达学生的主体作用，营造简洁开心的课堂气氛，注重和学生情感的沟通。在英语教学中要抓住学问和学生的生活共鸣之处，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活阅历相结合，创设学习气氛激发学习兴趣。此刻用的牛津版教材，每个单元都谈一个和学生生活相

15、关的话题，相对来说学生的兴趣较浓，老师在课堂上要引导他们多开口。可用小组商量，两两商量，学生单独发言等方法鼓舞他们说说自己身边的人和事，让生活走进课堂，这样能够激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛。老师要注重让学生不断获得胜利感。教师要擅长抓住学生在学习中的闪光点，适时适合地表扬鼓舞。比方一段好的对话，一次测验的好成果，都能够成为表扬他们的缘由。在课堂上教师要常常用鼓舞性语言，如对回答下列问题好的学生说:verygood.great.youreveryclever.有时甚至还能够借用于同学的掌声进行鼓舞。“十次批判，不如一次表扬。多次的鼓舞性的刺激，能够使学生感受到胜利的乐趣，进而产生兴趣，激励学习

16、动机。喜爱英语课堂。五、注重英语口语的培育学生学习语言的最终目的是在以后的工作、生活中能够用英语这个工具与人沟通。因此，从学生的将来思索，要求老师在教学中注重学生口语的培育。另外，明年江苏省中考将根据“人机对话的模式对学生进行口语测试，这对初中英语的教学，独特是口语教学提出了更高的要求。因此，从应对中考这个角度来思索也要求注重口语的培育。要培育学生的口语潜力，这就要求老师不断提高自身的口语表达潜力，并且在上课时，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。用幽默、幽默，往往充满诱因或悬念的语言，给学生创造一个开放宽松的学习环境，使他们受标准发音的熏陶，感受到语言的

17、魅力，从而“想说英语，增添听力和口头表达潜力。为提高学生的口语水平，老师在教学中也要常常让学生听标准的英语发音，并仿照其语音、语调。这样做，学生能够纠正自己的语音、语调，说出更地道的英语。老师还应留意随时随地给学生创设最正确的语言环境，让学生有身临其境的感觉，让他们感到英语无处不在，随时培育学生的英语口语潜力，以此来弥补缺少语言环境的遗憾。老师能够在教室的墙壁、板报等地方贴上一些英文的标语，写一些激励性的语言，例如“studywell，andmakeprogresseveryday，“learntolive，livetolearn，“knowledgeispower.等。我以为老师还应当让学生

18、有充分展示自己的空间。可透过课前三分钟的freetalk来稳固所学学问，激发学生兴趣，提高口语表达潜力。在口语训练过程中允许学生出错。对于初学者来说错误在所难免。纠错时多激励少训斥，不同的错误施以不同的纠正方法和尺度。确定他们的参加性，不挫败他们的专心性。学生在商量和练习过程中，教师应给予耐烦的指导，帮助他们克服羞涩和焦虑心理，尽量让他们体验到学习语言的成就感，不再惧怕当众说英语。老师要多留意那些不愿开口的学生，在课堂上多提他们回答一些简洁的问题。利用课堂提问、课后谈心的方式鼓舞他们多开口。对他们说明讲英语的重要性，并且告知他们:“你的英语讲得很好。要树立他们的自信念。六、注重阅读题解题方法的

19、指导阅读潜力的培育是初中英语学习的一项重要任务，是英语课程标准中听说读写中的重要技能之一，也是中考的一项重要考试资料。因此，阅读潜力的培育在初中英语教学中显得尤为重要。老师在文章选材方面留意，题材广泛，包括科普，社会，文化，政治，经济等，留意让学生了解与外国文化背景相关的学问。文章体裁要多样化，包括记叙文，说明文，应用文，图表题等。在讲解阅读理解文章时，留意教会学生一些基本的阅读方法和技巧。例如:怎样获取段落的主旨和大意?如何依据上下文猜想词义?如何确定详情和事实?如何进行推断?对于完型填空题，有不少同学为了求速度，习惯拿到题目就做，总是边看文章边做题，结果往往是只见树木不见森林，错误百出。这

20、种坏习惯自初一、初二时开始养成，根深蒂固，很难纠正。针对这样的状况，要求老师在学生做题和自己讲课时留意教会其正确的做题方法。强调必需先通读全文，再依据上下文找出正确的选项。在选取时留意从意思和语法双方面去思索。在复查试卷时，再把选出来的词带到文章中认真推敲。平常必需要多训练，强行使其入轨。经过长期的训练，可使学生养成良好的阅读习惯。对于依据文章完成句子的题目，我要求学生在读完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有数。做题时，结合文章定答案，对于能直接找到的答案可在文章中划出来，再抄写到答题纸上。对于不能直接找到的答案，要细看题目，再看文章，从文章意思和语法结构双方面思索

21、定答案。解这类题目时，老师必需要强调学生不能仅思索意思，而忽视句法结构。必需要保证意思精确，语法正确。对于依据文章英汉互译的题目，学生习惯于把题目直接抽出来做，而不读不顾上下文。我同样要求必需要学生先通读全文。英译汉时，先从前向后细看每个单词，搞清句式结构，精确理解句子意思，再用通顺的汉语翻译。切忌漏译、错译。汉译英时，要依据全文定时态，思索所用的句式、短语和单词。整个句子在头脑中成形之后再下笔写。有时可从上下文中找到所需的单词、短语和句式。做完之后，再检查有无语法、语意的错误。综上所述，在教学中，老师要努力使学生的头脑中有着完好的初中英语学问的框架结构，这其中包括词汇的归类总结;常用句式的归

22、类总结;语法的归类总结;各类场合对话的归类总结;各类题裁、体裁的阅读文章的归类总结;各类题裁、体裁的作文的归类总结等。学生只有在具备了这样的学问结构后，才能以不变应万变，在各种考试中胸有成竹，立于不败之地。此致敬礼!述职人：_20_年_月_日英语老师个人工作述职报告4敬重的领导： 您好!十月份，我的主要教学讨论课题是“以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的兴趣，让学生在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己、他人的课堂表现，课堂行为进行评价，促进学生的学习兴学习兴趣与效果。自主学习的目标定义为：在课堂上自主地说。课后自主地复习。我事先没有给

23、学生布置预习任务。因为不想给学生增加压力与负担，另外学生也没有预习工具。而是拿出来一节课展示给学生，让学生熟识我的教学套路，通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的&39;，哪些地方可以做小老师，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发地进行预习，这比老师强压着预习效果好得多。这个方法收效良好。最明显的是四年级。原来2个班的学生学习兴趣不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了“小老师后，学生感受到了学习的乐趣，有了成就感，学生特别欢迎自己学习、自己做主的学习方式，课堂气氛重新活跃起来

24、。学生自己能教的单词由刚开始能教一个，到渐渐地扩展到大部分单词都由“小老师来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，学生通过自主预习以及小组合作就能够自己翻译。因此我教得特别轻松，学生也学得很欢乐。有一个叫白立竹的学生改变最明显。这个学生刚开始对英语课并不感兴趣，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到当“小老师的甜头后，她变得仔细听课了，还争先恐后地当起“小老师来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这“小老师“的背后确定是勤奋自主的预习结果，这得益于教学方式的转变，学习重心的下移，学生的主体地位得以充分表达。英语课堂变成了欢乐大本营，教与学都变成了一件轻松的事情。此致敬礼!述职

25、人：_20_年_月_日英语老师个人工作述职报告5敬重的领导： 您好!伴随着新年钟声的接近，这一学期工作已经圆满地画上了一个句号。经过着半学期的洗礼，我深深的感觉到当一名好老师的不简单。在过去的一学期里，圆满完成了各项学校支配的任务。在教学方面，能够与学生和平相处，同时和学生共同提高着，也让我有很大的收获。我仔细学习相对于低年级的教育教学理论，努力提高自己的教学和认识水平。始终如一的遵守学校的各项规章制度和努力做到师德所要求具备的八点。同时我也专心参与学校组织的各种活动。这一学期，我担任一年级，整个二年级和三年级共四个班的英语教师。我们学校的英语课程采纳的是一年级起点的教材，对于一年级新生来说难

26、度不算大，因为起点是一样的。而对于二，三年级来说，难度就大些了，经过一年的学习，学生之间已有了差距，独特是对毫无基础的插班生就更加有困难了。这就给教学带来必需的困难。因此在这方面我比较注重下面几个方面：关于我自己：1、作为教师，备课深入细致。深入理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，十分留意学生的实际状况。上完课后准时反思得与失。2、关于教学效果，每次上完一节胜利的课，我自己通常会十分的快乐，针对低年级学生特点，还是以开心的教学为主，多做些游戏，在开心的气氛中学习到学问。3、关于自我提高，坚持参与校内外教学研讨活动，不断汲取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平和认识水平。也常常听公开课，学

27、习别人优秀的地方，不好的地方记住在自己的教学上也尽量避开。并在网络上专心投稿，与优秀教师进行沟通学习。4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。关于全部学生：在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，透过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习专心性。让他们的天性和独特得以自由健康的发挥。所以有时候孩子说出来的话总是能给我意外的惊喜或者是惊吓，都是活跃的思维火花。关于部分学生：有成果好的学生，也有成果差的学生，更有一点基础都

28、没有的学生。对于后进的学生，只要看法好情愿学仔细学，我都会加以确定。而后进生最终成果，直接影响着全班学生的整体成果。所以，我是这样对待后进生的：首先后进生的这天比他的昨日好，即使不然，也应信任他的明天会比这天好。总是鼓舞那些学生你进步多大啊。其次帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。再者以平常的心态对待，后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们不就应没有爱，而是就应得到更多的爱。就应在稍有一点进步时就得到老师的确定。最终，以前从来不理解批判要带着爱去，此刻我理解了，爱学生像爱自己的孩子、真正的为孩子负责，哪怕你批判学生，他们真的会感受到那是爱。过去的已经成为过去，新的一年我会更加努力!此致敬礼!述职人：_20_年_月_日本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页