英语教学素质教育探讨.docx

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1、英语教学素质教育探讨【摘要】对学生英语素养的培育来说，初中英语教学是至关重要的。在现阶段我国初中英语教学中还存在很多弊端，虽然素养教育的口号已经喊出来许多年，但目前教学方式仍没有太大改善，这使得学生学习主动性不高，这对提高学生英语成果都没有关心。笔者对如何在英语教学中表达素养教育提出几点自己的看法，盼望对初中英语教学从业者提供关心。【关键词】初中英语；教学；素养教育对初中英语教学来说，素养教育的口号喊出许多年，但在实际教学中却难以实践到位，英语老师对素养教育的理解有误，在课堂上实行的照旧是传统的应试教育教学法，这与社会的进展、时代的呼唤有很大不符。一、素养教育的含义一要让学生全面进展。在社会高

2、速进展的背景下，社会工种细化，社会生活变得愈加丰富，全面进展个人能力是每个人现实需求。素养教育的理念是，每一个个体都是独特的存在，每一个学生都拥有无穷潜力，在素养教育下，学生应得到德智体美劳的全方位素养提升。二关心学生发掘自己的独特。素养教育是要求全面进展的教育，这是从整体来看，而每个学生都有自己的特色，他们的学问储备、个人能力、兴趣爱好、潜能都有很大不同，而正这些不同的特点塑造出每一个特殊的学生个体。素养教育不但要求进展学生全面素养，也要求发掘学生的独特，这两者相辅相成，对每个学生要求不同，采纳不同教育方法和标准，让学生得到独特化成长，使他们成为独立自主而富有创造力的人。二、目前实际教学中存

3、在的问题一教育方式没有改善。长期以来，我国传统教学模式都是填鸭式教学，这种方式虽然笨拙，但是在很长一段时间内都是学校提高升学率的保证。在全国以分数定高低的大背景下，这种教学方式的出现是必定。在填鸭式教学的环境下，很简单教出高分低能的学生，因为学生除了学习，兴趣还好独特都得不到进展，他们除了学习也别无所长。此外，在实际教学中，老师很简单盯着学习好的学生，以此保证升学率，学习差的学生在百般“挽救而无效的状况下，老师也不再管束，而差生们也愈发失去对学习的兴趣。于是出现好学生长期好，差学生长期差的结果。为了提高分数，初中英语课甚至填充了体育课、美术课，挤压其他课程突出主课的状况屡有发生，在这种背景下，

4、素养教育只是空谈。二课程设计不合理。在实际英语教学中，许多老师都是根据课本的结构展开教学，而这只能针对可以适应教学节奏的学生，对一部分学生来说，仅仅是跟上课堂节奏就已经很吃力。对于那些把握较好的学生而言，只依据课本进行学习，提高的是分数而不是实际英语能力，他们的能力没有得到拓展。老师布置英语作业通常都是让学生进行题海战术，用机械记忆来提高学习成果，不管是学习好的学生还是跟不上进度的学生，他们离真正把握英语学问还很远。三、如何在初中英语教学中体验素养教育一转变教学观念。真正实现素养教育的核心是转变教育观念。在素养教育的前提下，老师应当让学生的独特得到充分施展，要全方面提升学生的英语水平。老师需要

5、留意，初中阶段还属于义务教育的范畴，这个阶段让学生陷入无止境的升学压力是不恰当的，因此，老师肯定要渐渐弱化选拔意识。此外，老师在教学中还要充分地激发学生对学习的主动性，依据每个学生的状况有针对性地进行学问的传递，让他们在充分进展独特的基础下，全面提升英语水平。二以学生为教学核心。要彻底结束填鸭式教学，顺利推动素养教育，英语老师就要彻底转变传统的教育观念，重新建立以学生为核心的教育观念。学生是教学中的主体，假如让他们自由发挥，想怎么学就怎么学，结果确定是一塌糊涂，但是假如全靠老师推动就又回到了应试教育的窠臼。因此教学应当以学生为核心，老师要提供必要的帮助和引导。例如，在学习“moreandmor

6、e这一固定句型的时候，老师应领先举例让学生感受这个句式的用法，然后让他们分组练习，让他们在商量中了解这个句式的正确用法。利用这种方式，学生发挥了自己学习的主动性，也把握了学问点。三推动教学改革。素养教育并不是某一个课程或者教学方法，它是一个有体系的教育思想和观念。展开素养教育的主要渠道是课堂教育，因此，推动素养教育在初中英语教学中的进展，就需要通过课堂对教学实施改革。例如，在以往的应试教育中，老师总是滔滔不绝地陈述各种学问点、要点、考点，学生除了奋笔疾书几乎没有太多互动，这种教学方式很简单让原来就跟不上节奏的学生失去学习兴趣，而把握较好的学生也得不到学问拓展，因此，老师可以开展各种兴趣课堂，通

7、过这类课堂可以很好地拓展学生的学问面，学生们在兴趣课堂和自由商量中也可以更好地激发对学习的兴趣。老师要重新建立对素养教育的认识，突破应试教育的思维壁垒，强化自身教学素养，提高专业水平。老师要和学生做好伴侣，充分了解每个学生的特点，知道他们的兴趣爱好，在教学时可以有针对性地进行教学，这样一来，每个学生都会觉得自己得到了重视。在实践教学中，不要排斥差生，要给他们建立学习的信息，对好学生则要留意提高他们的学问面。只有因人而异，才能全面提高学生综合素养。参考文献：1唐云琨.牛津英语教材在初中英语课堂中的有效性教学策略J.学子(理论版),2022.2乔媛媛.有关初中英语教学问题及应对策略的探讨J.新课程学习(下),2022.作者:徐智娥 单位:景德镇市第十五中学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页