数学教师教学规划怎样写5篇.docx

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1、数学教师教学规划怎样写5篇数日子如同白驹过隙,我们的工作又迈入新的阶段,此时此刻需要制定一个详细数一、学本二、教学目标1第一第二第三第五单元“2第七单元“分第二2。图形与第四第六三、教学重难教1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会2、学生3、学生通过大量的“分一分”教四1、培养学生学习数学的愿望，创造情境、激发学2、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参3、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。4、在整理与复习中，注重培养学生回5、重视对学生数学学习过程的评价，价6、重视学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。鼓五、课时安排：1、加与减2、购物34、图形5、整理与复习6

2、、测量7、8、69的乘法口诀数学好9、除法总复数学教师教学一、教学内容。本册教学内容。二、教学目标(按照单元顺序)第一单元“圆”：1、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，2、结合具体情境，通过3、结合欣赏与绘制图案的过程4、通过观察、操作、想象、图案设5、结合具体的情境，体验数学与日常6、结合圆周率发展历史第1、学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理2、能利用百分数的有关第三1、学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图2、经历运用平移、旋转第四单1、学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解2、在实际情境中，体会3、能运用比的意义，解决按照第1、学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认2、

3、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计3、能读懂简单的复式统计图，第六单12、3、能根据给定的两个方向观察数学教师教学一、学高三很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重，目前形势非常严二、高考要求1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学2、重视数学思想方法的3、高考试题注重区分度，同一4、注重应用题的考查，文科试题应用5、注重学三、教学措施1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思2、坚持每一个教学内容基础3、脚踏实地做好落实工作。当456、加强文科数学教学辅数学教师教学一、指主动1.获得必要的数学基

4、础知识和基本技能，理解基2.提高数学地提出、分3.发展数学应用意识和创新意和45.具有一定的数学视野，逐步认识数二备课组1.全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，弘2.不拘形式不拘时间地3.在日常工作当中，既保持和4三3.落实培辅工作，为高三铺路四13.每周集体备课一次，每次有4.互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。56.做好学科段考、模块工7.积极组织全组成员五.教学内1.导数及其应用(约(1)通过对大量通过函数(2)导数的运算能根据导数定义求函数能利用给出导数，能求简单会使用导数公式表(3结合实例，案结合函数的(例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解决实际问(5通

5、过实例(通过实例(收集有关微2(1)合结合已学过的作用(参见结合已学过通过具体实例，了解合情推理和演绎推理之间的联(2)直结合已经学了解分析法和综合法的思考过程、特点。结合已经学(3)数学归纳法了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单(通过对实例介数学教师教学大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较学习能力大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积学习习惯学生主要缺漏补应用题、概念的应用加强应用题的分全册教2、使学生理解比例的意3、使学生认识圆柱、圆锥的特4、了解简单统计图的绘制方法，5、使学生通过系统的整理和复习，加6、结合新的教学内

6、容和7、贯彻新的课堂教学关键难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式关键提高贯彻数学课标标比例这一单元先教学正圆柱及圆锥的教学从直观入手统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主教研专专题落实措施根据班级学生实际和教材特结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地掌握小学阶段的数课后第(一)单元内容：负数教教学教结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意初步第(二)单元内容：比例教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意教学教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后第(三)单元内容：圆柱与圆教学教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识第(四)单元内容：统计教学教学教让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然第教学重点：会用“抽屉原理”解决简单的实际问题教学难点：了解“抽屉原理”，借有第(六)单元内容：整理和复教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成教学教学措施：复习时重视基础知