英语专业大学生文化素质教育思考.docx

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1、英语专业大学生文化素质教育思考摘要：大学生文化素养教育是大学教育中重要的一部分。加强英语专业大学生文化素养教育可以由以下三个方面展开：首先是要加强大学生对社会主义核心价值观的认知、学习、理解和领悟；其次是通过第一课堂、第二课堂加强中国传统文化的教育、加强文学经典阅读，其中中外文学经典阅读的加强尤为重要；同时，英语专业大学生文化素养教育的加强离不开高校教育者的言传身教，教育者应注重自身文化素养的提高。关键词：文化素养教育；社会主义核心价值观；经典阅读；言传身教素养教育始终为教育界所推崇，素养教育的目的是促进学生的全面健康进展，提高学生的综合素养。“文化素养教育同样应当理解为一种教育思想和教育观念

2、。开展文化素养教育是时代进展和高等教育改革的需要，也是大学生成为全面进展的人的需要。1文化素养教育是大学教育阶段不行或缺的。德国当代教育学家、文化教育学的开创者斯普朗格(EduardSprang&8259;er,1882-1963)说，“教育绝非是单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。2大学生的文化素养教育是育人教育的核心，其重要程度不亚于专业学问的学习。在提倡大学生文化素养教育之时，如何更有效地加强英语专业大学生的文化素养教育，需要英语专业的教育者们仔细思索。切实加强英语专业大学生文化素养教育可以由以下三个方面入手。1加强英语专业大学生对社会主义核心价值

3、观的学习与践行习近平总书记在谈到社会主义核心价值观时强调要“运用各类文化形式，生动具体地表现社会主义核心价值观3。社会主义的核心价值体系是符合马克思主义思想的，很好地表达了中国的民族精神，是中国人的思想价值体系的主要内容。说明了中国特色社会主义建设的宏大目标，表达了好的社会制度下应当呈现出来的面貌，也是亿万人民努力要实现的社会样态。社会主义核心价值观在大学的教育中尤为重要，是大学素养教育的指路纲领，是对大学生进行素养教育最凝练的文字表述，用文字的方式起到了最有力的引领作用。社会主义核心价值观是对优秀璀璨的中华传统文化的传承，是中华传统文化发扬光大的思想承载。社会主义核心价值观的引领可以关心大学

4、生坚决对美妙将来的向往和前进的方向。阐释和教授社会主义核心价值观，要让社会主义的荣辱思想成为大学生人生观的准则。社会主义核心价值观中表达的精神是大学生行为的指导，是大学生应当在学习、生活和今后的工作中践行的准则。社会主义核心价值观中的文明、爱国、诚信、友善对大学生文化素养的提升尤为重要。英语专业学生的主要任务是语言的学习，社会主义核心价值观的认知和践行在英语语言的学习中更为重要。英语学习过程中，学生接触到的大部分学习材料都是英语材料，许多来自外媒渠道，如何坚决社会主义的信仰和价值观不受语言材料的影响是英语专业大学教育中面临的现实问题。可以说，对于社会主义核心价值观，英语专业的大学生们要有更深刻

5、的理解、认知和认同感。受教育的过程中，大学生们并不是单纯的思想接受者，而是这一核心价值思想的践行者。大学生是有独立的思索能力、实践能力和创新能力的群体，在教育者与学生的互动沟通中，社会主义事业才能得以更好地进展。2加强中国传统文化的教育，加强中外文学经典阅读高等学校文化素养教育指导委员会主任杨叔子在“全面推动素养教育暨全国高等学校加强文化素养教育工作20周年研讨会上强调在价值取向上，文化素养教育应当“一是加强人文教育，以培育人；二是加强民族优秀文化教育，以培育中国人4。文化素养的提高不能脱离中国的传统文化，传统文化是在人类历史中凝聚、流传下来的思想和生活阅历的精华的总结。中国传统文化所蕴含的精

6、神力量是人们精神世界丰富多彩的源头，更是中国人坚忍不拔的优秀品质的思想源泉。大学生的文化素养教育、文化素养的提高离不开对辉煌的中国传统文化的学习、承继和发扬。中国传统文化中蕴含的思想可以给大学生以精神的引领，关心他们“正确处理人与自我、他人和社会的关系，维护人际和谐，培育人际信任，用一颗仁爱之心感知世界。5这是中国传统文化教育在大学生文化素养教育的“育人教育目的中最终的表达方式。中外文学经典阅读在加强英语专业大学生的文化素养提升过程中尤为重要。文学经典作品的阅读可以让大学生得到文学的熏陶，进而提升大学生的文学素养，同时能够关心大学生扩大词汇量，提高英、汉语的表达能力、双语翻译能力。同时，在中外

7、经典作品的阅读过程中能够使大学生的跨文化交际能力可以得到提高和锻炼，加深大学生对中国文化的理解，对外国文化也会有更多的了解。阅读的过程还能潜移默化提高大学生母语和英语的写作水平，关心大学生对历史有更多的认知和理解。通过经典作品的阅读和分析，学生的思辨能力也会得到提高，视野得以开阔。大学阶段，传统文化教育既可以通过课堂教育的方式完成，又可以通过组织活动的形式完成。课堂教育主要分为第一课堂和第二课堂两种。第一课堂即传统的课堂教学，可开设中国传统文化方面的必修课或选修课，在教授中国传统文化的基础上，以中国优秀的传统文化为基础建设完好的文化素养教育的课程体系。通过课程体系加强完善中国传统文化的教育。除

8、了开设相关的教育课程，还应当加强“第二课堂在文化素养教育中所发挥的作用。第二课堂是指以学生为主体，以各种不同活动形式为依托的学习形式，如校内文化艺术节、诗歌朗诵会、科技艺术节、人文讲座、戏剧表演等。第二课堂可以充分发挥大学生的自主学习能力和创新能力。学校应当为大学生提供更加宽阔、缤纷的人文展示舞台，丰富校内文化生活，让富有活力、形式多样、多彩多姿的文化活动成为大学生提高文化素养的加油站。尤其是农林类、理工类院校，更应当通过多种方式丰富大学生的第二课堂，加强第二课堂建设，通过形式多样的活动加强大学生文学、哲学、历史、艺术等方面的教育与熏陶。在完成第一课堂的课堂教学、第二课堂的课外活动的基础上，还

9、应当增加大学生参加各项实践的机会，将学习到的文化传统学问运用于社会实践之中，在社会实践活动中将中国优秀传统文化中的思想和精神传承并发扬光大。对于大学生而言，中国的传统文化，尤其是中国传统的农耕文化的传承与启迪特别重要，肯定要通过多种方式加强大学生对于中国农耕文化和其他优秀的传统文化的承继和发扬。同时，要在对优秀学生和正能量事件的宣扬中将社会主义核心价值观的教育融入校内建设之中，包括校内的网络建设中，构建一种健康、主动、充满正能量的校内文化环境。“构建全面的思想政治教育特殊是社会主义核心价值观培育和践行所需要的文化环境，就是构建习近平所要求的实现中华民族宏大复兴的中国梦的生活情景和社会气氛。6这

10、种文化环境对加强大学生的文化素养教育而言不行或缺。3教育者要言传身教，用主动、乐观的精神启迪学生、感染学生教育者的职责是教书育人，教书是传道授业的方式，育人是教育的根本所在。高校教育者，尤其是一线教师，应当将学问的教授、能力的培育和素养的教育结合起来，关心学生在增加学问积累的同时，提高做事的能力和个人的综合素养。教育者应当将主动向上、健康乐观的生活、学习看法传达给学生，让学生在潜移默化中获得主动进取、勇于汲汲追求的力量。文化素养课程的教育不同于英语专业的专业课和一般的基础课、技能训练课，教师不能简洁地将讲授学问型课程的教学方法直接移植过来，用于文化素养课程的教学中。教育过程中，尤其是在进行文化

11、素养教育的过程中，教育者不应当是书本学问的搬运工，而应当是大学生的引导者、激励者、鼓舞者和支持者，教育者应当让自身的文化素养感染学生、引领学生，关心大学生提高思辨的能力、激励学生在创新创业中发挥潜能、勇于开创。所谓“言传身教，教育者自身的文化素养对大学生的影响是极为重要的。教育者的教学看法、价值推断以及在教学过程中遇到问题时的处理方式都是大学生提高自身文化素养的学习典范，这种典范的力量比书本上的文字更简单感染学生、教育学生，让学生在不自觉之间得到提高，取得进步，有所收获。同时，教育者还应当擅长激发大学生的自我塑造能力和创新实践能力，在授课的过程中关心大学生强化他们的文化主体意识、关心大学生们培

12、育文化创新意识。实践与创新要在有学识的基础上方可做好，教育者应引导学生养成擅长思索、勇于创新的好习惯，做到与时俱进，不是坐等现成的学问和理论成果的灌输，而能够有意识地汲取前沿学问、锻炼动手和实践能力、在创新与实践中收获学问、丰盈自我。教育者自身也应当主动学习先进的教育思想和教育理念，并将先进的思想和理念落实在英语教育的教育实践当中。总之，在全球经济一体化的当代社会，大学生的文化素养教育亟待加强。英语专业大学生要对社会主义核心价值观认知、学习与领悟，要加强经典文学阅读，尤其是中外经典文学作品的阅读，以加强大学生文化素养教育。同时，高校教育者要在思想上做好对大学生的方向引导和思想引领，用主动向上、

13、乐观豁达的精神看法引领学生走好人生路。参考文献:1朱世宏,陈胜.近十年来我国大学生文化素养教育讨论评述J.西南民族大学学报(人文社科版),2005,26(12):395-398.2邹进.现代德国文化教育学M.太原:山西教育出版社,1992.3把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程N.人民日报,2022-02-26(1).4杨叔子.文化素养教育的再认识与再出发纪念我国文化素养教育工作开展20周年J.中国高教讨论,2022(6):7-11.5李翔飞,王坚,朱晓玲,等.走出大学生生命教育的多重逆境生命教育与传统文化的有机融合J.教育学术月刊,2022(4):59-66.6孙永鲁,李娟.思想政治教育文化“化与社会主义核心价值观培育J.中国青年社会科学,2022,36(2):37-42.作者:申玉玲 徐玉凤 单位:青岛农业大学外国语学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页