五年级语文知识点归纳上册2022.docx

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1、五年级语文知识点归纳上册2022五年级上册语文知识点一、难读的字：渑池(min)和氏璧(b)抵御(y)廉颇(lin)推辞(c)蔺相如(ln)游隼(sn)上卿(qng)击缶(fu)浩瀚(hn)鸵鸟(tu)谴责(qin)二、难写的字：衡：中间下面是“大”，不要写成“天”。罪：上面是“罒”，不要写成“四”。枚：右边是“攵”，不要写成“夂”。冠：上面是“冖”，不要写成“宀”。三、形近字：抄(抄写)炒()刑(刑法)荆(荆条)枚(一枚)玫(玫瑰)鸵(鸵鸟)骆(骆驼)巨(巨大)臣(大臣)冠(冠军)寇(日寇)讯(通讯)汛(汛期)绰(绰绰)掉(掉队)喷(喷射)愤(愤恨)四、多音字组词：间：间隔(jin)中间(j

2、in)调：协调(tio)调动(dio)将：将来(jing)将领(jing)相：相信(xing)相国(xing)划：划算(hu)划归(hu)强：强逼(qing)勉强(qing)倔强(jing)五、重点词语：汛期赶集访友间隔唯独懒惰俗语平衡协调联结召集机智诚意允诺隆重示弱胆怯乘机俯冲静止天体惊人赤道轻易冠军理直气壮理所当然攻无不克战无不胜完璧归赵负荆请罪同心协力六、：谴责指责大概大约理屈理亏允诺承诺抵御抵挡能耐本事轻易轻松削弱减弱强逼强迫七、：懒惰勤快进攻撤退胆怯勇敢失信守信拒绝答应推辞应允削弱增强静止流动协调有序杂乱无章理直气壮理屈词穷八、词语搭配:(美好)的情感(合适)的石头(协调)的动作(轻

3、快)的音乐(隆重)的典礼(浩瀚)的太空(故乡)的小路(画一般)的美感九、课文重点理解：1.搭石一文作者，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德,2.将相和一文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个，突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、维护国家尊严的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。3.什么比猎豹的速度更快选自妙想科学一书，为了让孩子了解“速度”这个概念，以孩子熟悉的赛跑游戏讲述了速度这一抽象的概念，主要运用对比的手法让孩子轻松领会了这一专用术语的意义，深深吸引孩子对科学的关注

4、和好奇。4.冀中的地道战记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。五年级语文知识点整理一、生字落(lu)阳榆(y)树花魂(hn)湖畔(pn)帐(zhng)篷一缕(l)幽香幽(yu)静埋葬(zng)愁(chu)眉苦脸腮(si)红甚(shn)好丝绸(chu)呜呜(w)称谓(wi)梳(sh)理衰(shui)老手绢(jun)华侨(qio)箩(lu)筐杭(hng)州潺潺(chn)婀()娜(nu)波光粼粼(ln)干涸(h)点缀(zhu)螃(png)蟹(xi)二、多音字间(jinjin)还(hunhi)更(nn)重(chnzhn)分

5、(fnfn)抹(mmm)折(zhshzh)盛(chngshng)担(dndn)和(hhhu)三、近义词分外格外训斥斥责稀罕稀奇眷恋留恋害怕惧怕仔细细致姿态姿势欣赏观赏担心担忧悦耳动听点缀装点自然天然浮现显现四、反义词郑重随便凉飕飕暖烘烘爱惜糟蹋冰凉火热成熟幼稚完整残缺盛开凋谢提前推迟潮湿干燥清澈浑浊凉爽炎热柔软坚硬五、词语积累漂泊他乡葬身异国能书善画颇负盛名顶天立地低头折节泪眼朦胧灌溉田园日出而作日入而息守望相助风雪欺压凉飕飕层层叠叠思绪万千多灾多难颠沛流离脱口而出郑重其事刀枪火海历尽坎坷重重叠叠勇敢慷慨睡眼惺忪忠厚善良天高气爽峰岱岗峦无与伦比走火入魔心旷神怡千变万化百看不厌星罗棋布【描写梅花

6、的词语】冰肌玉骨暗香疏影傲霜斗雪冰清玉洁凌寒独放【描写桂花的词语】清香馥郁沁人心脾芳香醉人丹桂飘香【描写景色的词语】草长莺飞烟波浩渺落英缤纷繁花似锦一泻千里层峦叠嶂六、词语搭配(高贵)的梅花(冷艳)的梅花(轻轻)地抹净(慢慢)地抹净(晶莹)的泪珠(冰凉)的泪珠(新鲜)的桂花(美丽)的桂花(纷纷)地落下(悄悄)地落下(清澈)的小溪(欢快)的小溪(优美)的舞姿(婀娜)的舞姿五年级技巧一、正确理解复习的内涵从字面上看，“复习”就是“又学习”的意思。可是，对于学生来说，哪一天不在又学习呢?复习，绝不是将学过的知识重新学一遍而已，而是要教会学生从学过的知识中建立起“知识树”，通过再度的学习，提炼出知识的

7、重点，内化成系统学习的方法，尽可能形成新的理解与体悟。这才是复习的目的与内涵。因此，复习课，拒绝“炒冷饭”，应该是在温故中知新，在温故中知“法”。二、正确把握学段的习作内容与要求小学生习作能力的发展是一个循序渐进的过程。不同的学段，习作要求是不同的。语文教师不能操之过急，应以语文课程标准中的学段习作目标为依据，正确合理地界定具体学段具体的习作要求。要根据本学期中课内习作的要求，在复习阶段，语文教师就有义务与责任帮助学生，将本学期学生的某一类习作的目标整理出来，让每位学生明确自己的习作“标准尺度”在哪里，也有助于家长了解学生真实的习作发展需求。1.写人的是小学阶段最常见的文体。人与人，各具特色。

8、千人一面，了无生趣。写人的，要注意通过人物的外显的行为、举止、言谈等来表现。要学会借助语言、动作、神态、心理活动等的描写，将人物形象活脱脱地勾勒出来。2.生活，是个广阔的舞台。生活中，有许多值得我们去回味与品尝的镜头。虽然，我们每天都在生活，每天都与生活亲密接触，但可能我们并没有真正去观察生活。本次习作，就是给大家这样的机会。学会从生活中去寻找能带给我们启示与思考的“瞬间”，学会将这个“镜头”拉近、放大，学会从这个镜头中去捕捉、升华成对你、我、他都有教益的内容。让生活应我们的发现而更亮丽。3.各种各样的比赛，为大家提供了大展身手的舞台。本次习作，要学会运用场面描写的方法，写出比赛的盛况来。也要

9、学会运用点面结合的方法，将比赛的过程与比赛的画面呈现出来，让没有亲临现场的读者，通过你的文字，也能置身于比赛的环境中，产生身临其境的美妙感觉。4.天下美景，只有亲身经历了，才会有体验。山川村落，南国风情，北国风光，域外景致说不完、列不尽的天下风景，等着我们用眼睛的“摄像头”将它们拍摄。本次习作，要学会按一定的顺序，抓住景致的特点，写出一地一景的特色，将天下绝胜通过你的文字描摹，呈现出来。同时，还要学会运用适当的修辞手法，展开合理的想象，为自己的文字增添文采。5.漫画，蕴含着、劝诫、警示、讽刺等意味。看漫画，不光要读懂它的画面义，更重要的是还要学会读懂、挖掘漫画背后所要揭示的内涵。这是能否读懂漫画的关键。本次习作，要学会描述漫画的画面内容，还要学会结合生活实际，写出自己对漫画所蕴含意义的理解。让没有看到漫画的读者，通过读你的文字，能在眼前形成画面，并同你一道获取教益。有了以上具象的习作要求总纲后，教师就要指导学生将8篇课内习作与要求总纲进行比对，可以借助教师的评语、同伴的评价、家长的阅后感言等，分析一下，一个学期语文学习下来，在现阶段的习作水平上，最欠缺与最薄弱的地方在哪里。教师将来自学生现实习作发展的需求收集上来，从中去筛选，结合教师在平时习作教学中的观察，以确定复习阶段在习作方面需强化的内容。经历了这样的过程，确定出来的习作复习内容才是有的放矢的。