优秀语文教师培训随笔.docx

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1、优秀语文教师培训随笔语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这次我给大家整理了优秀语文教师培训随笔，供大家阅读参考，盼望大家喜爱。优秀语文教师培训随笔18月25日、26日、27日、28日、29日我参与了教育科学讨论培训中心组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的五天，但培训所给予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我透过培训获得的点滴体会：这次培训中听了很多专家的讲座，也听了很多课改课，我明白了课

2、改的真正好处，从大处说是为了国家在21世纪的进展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更就应具体地体此刻每一堂课中，和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，或许才是我们的努力方向。精确把握教科书修改思想的基础上，从本班学生的实际出发，依据学生的年龄特征和不同教学资料，创造性地敏捷地选取和运用教科书的各种设计，实行适合的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改善课堂教学，提倡启发式、商量式、师生互动等新的教学模式;专心开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，把握

3、学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增添学生在一切场合学语文用语文的意识，专心参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给出国留学网留下的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。这些胜利的阅历为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。优秀语文教师培训随笔2我参与了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了四位优秀教师的课，而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获许多。帮助我解决了很多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。一、更加明确了

4、一堂好课的标准从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要表达年段教学目标。2、看教学资料。是不是仅仅把课文当成了教学资料，要凭借课文这个例子找好三个点来培育孩子听说读写的潜力。3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。4、看教学效率。是否做到省时高效。假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。二、指明了阅读教学的方向1、小学语文教学中存在的一些问题。1)在工具性与人文性之间，出现

5、偏向人文性的倾向。2)教学目标阶段性不明，都在分析资料上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学资料进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。3)字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。4)阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文资料上，往往低估学生的学习潜力。5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。6)儿童阅读还没提到日程上来。结合自己平常的语文教学，我发觉这些问题的确存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思索。2、

6、阅读教学该怎样进行1)继续仔细研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得稳固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字潜力、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有资料、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词潜力，吧字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在商量中有较强的表达和应对潜力。2)把握好对教学资料的理解。小学课本不是全部的教学资料，学生阅读数量要增加，且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要

7、从课文带给的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、潜力培育点、方法习得点。3)不断激发学生学习母语的兴趣。4)小学语文目标要明确恰当。5)牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写潜力必不行少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读，把培育阅读潜力的全部期望都寄予在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培育学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文学问，获得对自然、社会、人生的有益启示。6)教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有进展，才能提高教学水平和潜力。总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终;要重

8、视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中渗透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来思索，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔而不要“授之以鱼。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的将来之路。优秀语文教师培训随笔3今年暑假参与了职高语文90学时研修课的培训，在这7月4日7月15日的培训学习中，我受益匪浅。在这将近10天的培训中，最让我感动的就是班主任杨老师，她不顾天气的酷热，天天到学校与我们一同学习，在培训期间多媒体出现的一些问题，总在第一时间想方法解决

9、，为我们营造一个很好的学习环境，真是一位值得我们大家学习的尽职尽责的老师。还有每天的小班长，他们发挥自己的特长，妙语连珠、尽心尽职做好主持工作，使得每个讲座有精彩的开场白又有完善的结束语，给我们的学习生活增加了很多乐趣。这次培训的内容丰富，有十六个模块，授课的形式多样，理论和互动相结合，那些为我们授课、与我们一起探讨文本的专家和一线优秀教师，他们有从慈溪赶过来的、有从富阳和杭州赶过来的，虽然天气酷热、路途又遥远，但他们遵守授课时间，用杰出的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感。这些无不让我感到敬佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。这10天，既劳碌又充实，既疲乏又紧急

10、。但值得欣慰的是，我们的收获是丰富的。我们进一步把握了新课标的精神，领会了教材特色，增添了解决题目的能力，强化了我们的专业意识。在这里，我倾听了各类专题讲座，这让我们开拓了新视野，使我们改正了一些曾经出现的错误观念，使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。这次培训即将结束，我看一看自己记录的听课笔记，翻一翻自己顺手记下的的批注，心中感到十分兴奋和充实。本次培训老师们的“点化和“引领，就像我们教师成长道路上的那一盏盏明灯，引领着我们向更光明的方向前进。优秀语文教师培训随笔44月10日，我参与了旗里组织的小学语文教师培训，受益匪浅。在这三天的培训中，我们观摩了各校推举的优秀教师的精彩课例展示

11、，倾听了旗里教育专家的专业指导，对如何提高业务理论水平又有了新的认识，可以说是收获良多。无论是对于单元整合教学的解读，还是依托课文进行的读写结合，无论是测重“双基的写字指导课，还是旨在提高学生读书能力的阅读课，无不呈现着我旗教育事业欣欣向荣的精神风貌，真可称得上是百花齐放，春色满园。在众多优秀课例中，_小学的_老师的整本阅读引读课给我留下了深刻的印象，可以说是为我们指导学生进行整本阅读起到了一个特别好的引领作用。我们常说，阅读是语文教学的主体，是培育学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。提高学生的阅读能力，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，是阅读教学的当务之急。那么，怎样才能提高小学生

12、的阅读能力呢?一要培育兴趣，二要培育习惯。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。有了读书兴趣，学生才会爱读，乐读。范老师就是先通过一个孩子们都喜爱的猜谜游戏引入，激起了学生深厚的兴趣，知道了这节课要读的书是和这则谜语有关的，顺理成章地引出了本课学生如何读书，培育学生良好的习惯和正确的读书方法，让学生在自我的阅读体验中去体味读书的乐趣，真可谓是“随风潜入夜，润物细无声。有人说，教育的最高技巧就是没有技巧。范老师的课朴实无华，却扎实有效，正是这种技巧的真实表达，她为我们全部从事教育事业的同行做出了典范。优秀语文教师培训随笔520_年8月我参与了教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中

13、，听取了李爱玲老师的一枝一叶总关情，而且还有幸听取了其他优秀老师的报告，感觉收获许多。通过培训让我明白了，朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培育学生的基本口头表达技能，也可以培育学生把握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。因此抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。一、 教师要做好示范朗读依据课文的不怜悯况，我把范读分为以下几种：1、范读全文。叙事性课文有时放在解题后范读，以引起学生阅读的兴趣;有时讲完课文后进行总结性范读，给学生完好的印象，使其融会贯通。2、范读重点段落。有些课文重点段的语调较难处理，有的是衬托人物内心活动的地方，学生对语速不好把握，教师应对就

14、选择这样的段落进行范读。3、范读重点语句和模棱两可、含糊不清的难句。对于关键性的语句，声音重轻强弱难以处理的语句要范读。4、有些课文可让朗读技巧好的同学范读，但次数不易过多，读前给予提示，读后加以指导，以老师带学生，以学生促学生。二、朗读的目的1、朗读能使学生吸取和丰富学问，进展智力。语文课应着重教给学生吸取学问的方法，吸取精华部分，扩大自已的学问视野，起到触类旁通的作用。如今的小学语文教材的内容，既有社会科学学问，也有自然科学学问，有助于学生认识生活、社会和历史，学生通过阅读吸取和把握学问的同时还可以开发学生的智力。2、朗读能使学生更深刻感受文章所蕴含的思想感情。小学生年龄虽小，但也已有了肯

15、定的人生观和价值观，通过对课文的感情朗读，可使自身思想与教材内容产生共鸣，使学生能“走进教材，设身处地的理解作者的写作意图。3、朗读能培育学生健康的审美情趣，从而受到美的教育。小学语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程。因此，教师要依据文学的审美特性，通过语言文字反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。三、朗读的形式要敏捷多变朗读训练中，朗读的形式应当敏捷多变。假如只是一味地齐读，个别读，则会显得十分单一，乏味，势必影响学生的朗读兴趣和热情。实行多种形式的朗读可以引起学生朗读的兴趣与热情。如领读

16、、个别读、分角色读、轻声读、评读、快速读、竞赛读、配乐朗读等。下面简洁介绍一下评读、竞赛读和配乐读。1、评读：是对学生或老师的朗读质量作评价，指出优点或缺乏之处。评读可以是自评或他人评，可以是老师评学生，也可以是学生评老师。既评朗读的感情，又评朗读技巧，长期坚持这样训练，就会找到朗读的感觉，逐步形成良好的朗读意识，对于提高学生的朗读水平有很大的作用。2、竞赛读：为了激发学生的朗读兴趣，活跃课堂的气氛，有时适当运用竞赛朗读，比一比哪一组读得好，哪一个同学读出了感情。学生的好胜心较强，采纳竞赛朗读，不但可激发他们的阅读兴趣和热情，还可以激发他们精益求精、不断进取的精神。3、配乐朗读：音乐以特有的旋

17、律和节奏塑造艺术形象，把人们带入特有的意境中，唤起人们的感情。例如教草原一课，为了使学生深入体会中心，有身临其境的感觉，老师让学生听配乐朗读，在优美的音乐中，在脑海重现课文中表达的优美意境，使学生沉醉于祖国江山分外妩媚的美感之中。四、要加强朗读的训练1、端正教学思想。在教学中，教师由于受统考升学率的影响，往往会重写轻读，狠抓字、词、句、篇的落实，把朗读基本功的训练挤掉了，结果造成学生朗读能力低的现象。我在教学中，坚持把“朗读放在教学的肯定高度，并加强朗读训练，学生听说读写的能力有了明显的提高，加强朗读教学和朗读训练决不是绊脚石，而是提高语文教学质量的金钥匙。2、组织学生仔细听朗读。学生听朗读包

18、括教师的范读、放录音带、组织学生仔细听读，要有明确的要求，听什么内容，教师要告知学生集中留意力，提高听读的效率。3、重视朗读指导。教师可以从吐字发音、理解内容和技巧等方面给予指导。朗读时吐字发音，要尽量做到正确、清晰、规范。理解内容的指导，教师首先要了解课文的写作背景、作者意图、人物性格等，才能更好地指导学生朗读。技巧的指导也很重要，主要是对声音、停顿、快慢、语气、语调等的指导。4、制定朗读打算。教师制定学期的语文教学打算时，要辅之朗读打算。全书中那些是重点指导朗读训练的文章?这些文章各具有什么特色?哪些是全文指导?哪些是片段指导?都要事先支配好。在朗读基本功的训练方面，本期要到达什么要求等，

19、都要明确提出来。只有朗读打算周密，教学时，才能做到心中有数。5、课外阅读博采众长。课内阅读要与课外阅读相结合，加强阅读指导，让学生博采众家之长。首先要激发兴趣，使学生有阅读的欲望，想阅读。二要创造条件，让学生有书可读，有好书可读，随时能读到好书。三要教给方法，如浏览法、摘抄法、剪报法、批注法等等，促使学生养成动笔墨、开工具书、动脑子的良好习惯。同时，再定期举行一些诗歌、散文朗读竞赛或朗诵会，丰富学生的课外阅读形式。五、结论总之，语文学科要充分利用自身的优势，激发学生的学习兴趣，坚持“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。长此下去，学生的读书能力以至说话能力、写作能力都会有很大提高，必能实现“自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改的这一语文教学的终极目标。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页