2023年关爱残疾人社会心得.docx

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1、2023年关爱残疾人社会心得 根据联合国残疾人权利公约CRPD第一条宗旨：释义为残疾人即肢体、语言、听力、精神、智力或多重存在长期缺损的人，这些缺损与各种障碍相互作用，或可阻碍残疾人与健全人一样在平等的基础上充分和切实地参与社会。下面是我带来的有关关爱残疾人社会心得，希望大家喜欢 关爱残疾人社会心得1 这一次，这个暑假，走出校园，踏足社会，给自己一个充实的假期，去做一些一直想做的事儿。大学给了我太多的时间胡思乱想，给了我太多的时间天马行空，给了我太多把可能实践为现实的机会，可当真正把想法付诸于行动上时，才真正验证了那句流行语梦想很丰满，现实却骨感。 关爱残疾人暑期社会实践活动仅持续了三天，实际

2、活动三项发放社会问卷，到残联的了解以及残疾人家庭访问。原本一切美好的打算在实际情况下遇到非常多的问题，比如队员的回家问题，团队之间的配合度，总体的工作安排情况，队员之间对待时间的态度及期望的不同等等，都是实际活动中不得不面对并且解决的问题。总的来说，我认为我们的暑期实践活动其实是在种种磨难中，由一颗大大的白菜慢慢的被剥蚀、剥蚀，到最后就成了一根菜梗，但谁说这菜梗不是最最精华的部分呢! 从c语言实习结束后，实践活动马上步入正题。首次会议的举行，确定了大致的工作安排并且着手问卷调查的设计，同学们就自己之前所查的资料和了解到的情况展开了激烈的讨论，速战速决当即订下调查问卷。而实践活动的首站是临安街头

3、发问卷，同学们都很卖力，烈日下奔波在临安街头、店面、学校、民居，苦战五个小时，终于完成了当天的任务，回来时大家都已经筋疲力尽了，但还是坚持当晚就着手开始数据统计和分析，同学们的认真负责感染了彼此，也让我们的工作顺利开展。从和同学的聊天中，我们得知有一只小分队在分发问卷时碰到一个残障人士，向他讲明我们的实践目的时，队员们看到他的眼中满是期许，满是感动，他很感谢我们这些生活在象牙塔里的孩子还能看到他们，还能想起他们这群被遗忘的人，谢谢我们为他们所做的。当听着这些话，看着同学手中的照片时，鼻子慢慢变酸了，眼角渐渐润湿了，我明显的听出同学话语间的哽咽。我想我们都明白这样的话中蕴含着什么，我想我们都了解

4、我们做的是多么有意义的事，我想我们都知道我们做的还不够，接下来我们该做的还有很多。 从残联处，我们得知了一个很让人忧心的消息，仅临安市竟有2万余残疾人，残疾人群该怎样生活，残疾人群对社会有怎样的影响，如何才能让残疾人生活的更好，社会能怎样来帮助残疾人群，诸如此类的问题，都是社会上每个人都应该去思考的。而残联负责人洪潮表示要真正解决残疾人问题，主要还是培养他们的一技之长，让他们能够自力更生，正如他说言靠别人的救助是不能靠一辈子的。这不也正想我们当代的大学生嘛!现在什么都是靠父母，想寄生虫一样生活过一天算一天，可是靠别人真的可以靠得了一辈子吗?父母总归是要先你离去的。这些都是自己一时思绪的外张。

5、随后，我们走访了几家从残联得到残疾人家庭，我们都想亲眼看看残疾人的现实生活状况，通过面对面的聊天交流感受残疾人的内心渴望及他们对社会、对生活的期待，并且把自己亲眼所见的真实情况反映给社会大众知道。采访过程中，印象最深的是南苑小区的萧阿姨，跨进萧阿姨家时，我们就能感受到萧阿姨家境并不好，聊天过程中，我们了解到萧阿姨家的月收入只有唯一的900元月收入(丈夫月工资700元和自己200元的残疾人补助)，但要支付一家三口人的日常生活所需以及一个儿子的上学费用，每月都捉襟见肘。不过诚如萧阿姨所说：“一家人开开心心的生活在一起，苦点儿也无妨。”后来我们又走访了几家残疾人家庭，我们强烈的感觉到他们虽不富裕，但

6、都很知足，生活得很开心，看着他们脸上洋溢的笑容，我们也为之动容，就让我们祝愿他们的明天可以更美好吧。 现在重新回来收拾当时的心情，看看当初自己写的活动计划，想想当初的目的，我们想借着自己的力量走进他们的生活，了解他们的内心，把他们的渴望、对社会的期待带来到社会大众的面前，让更多的人重新记起他们，关心他们，关注他们，可是，当暑期实践渐入尾声，我在思考，我们真的做到了吗?我们做的够吗?那天在看鲁豫有约采访文章的那集，讲的是一部讲述智障人群的故事，文章说：他们有他们的小世界，我们真的该去打扰吗?我想我们的出现是不是只是一次打扰，一次有始无终的来访!太多的东西我们想做却做不了，我们做的太少。 短短的暑

7、期实践，收获的是什么?或许就是懂得吧!懂得把想法带入现实，懂得在思索中前进，懂得如何在困难面前做到在沟通中解决，懂得在组队时选队员的原则，懂得召唤自己内心对社会的责任对人的爱，懂得，痛并爱着并快乐着，懂得其实还有很多要去懂得。懂得，不要纠结在队员之间的矛盾，懂得在很多事上学会释怀，懂得给心灵留一份宁静，一份净土。懂得!留念! 关爱残疾人社会心得2 尊重、帮助、关爱残疾人，是发扬社会主义人道主义精神的重要内容，是经济发展和社会进步的重要标志。2023年，我市将关爱残疾人列入“党晖温暖”十大帮扶行动，当作一件民生大事，大力支持残疾人事业发展，为残疾人提供周到细致服务，让他们共享发展成果、感受社会温

8、暖。 残疾人“两项补贴”政策全面落实。我市依照政策规定，认真核实申报对象的身份和残疾类别、等级，建立一人一档，加强残疾人“两项补贴”审核，实现动态管理，公开透明公正，做到应保尽保、精准救助。截至12月，全市一、二级重度残疾人享受护理补贴11108人，低保残疾人享受困难生活补贴10443人，市财政以社会化的形式每月把残疾人“两项补贴”资金全部发放到位。 残疾人精准康复服务工作成效显著。为做好残疾人康复服务工作，市残联在精准上下功夫，先后为5名听力残疾人发放助听器10台，为27名肢体残疾人安装假肢、矫正鞋共花费10.1万元，为全市有需求残疾人免费发放辅助器具2301件。其中，为贫困重度肢体残疾人发

9、放轮椅439辆，为肢体残疾人、视力残疾人发放坐便椅、手杖、盲杖等辅助器具1856件。精准适配辅助器具，有效提升了残疾人的生活自理能力。还为全市3274名建档立卡残疾人全部进行家庭医生签约。 残疾人家庭无障碍改造项目扎实推进。我市把贫困残疾人家庭无障碍改造项目纳入全市脱贫攻坚工作。根据改造对象的残疾类别、残疾等级和家庭实际，一户一设计，“量体裁衣”个性化服务。为贫困残疾人修建坡道16处，地面平整硬化21处，安装坐便器79个、扶手43个、低位灶台42个，发放轮椅129辆、助行器43个、护理床75个。改善贫困残疾人居住环境，为实现脱贫创造了良好条件，大大提升了他们的幸福感和获得感。 残疾人证办理程序

10、规范便利。本着规范、便利、惠民原则，对残疾人办证程序进行规范梳理，制定了残疾人证办理提醒卡，严格规范办理程序。市残联还组织医生、专家深入全市29个乡镇，进村入户，为行动不便、出行困难，无法到市里进行评残办证的残疾人上门免费办证。开展贫困残疾人证办理清零行动，共下乡办理残疾人证600余人，其中入户办理100余人，确保让每一位符合残疾标准的残疾人贫困户及时办证，享受到各项扶残脱贫政策。 残疾人基本公共服务能力明显增强。以公共服务平台提升康复服务质量，共有88名贫困残疾儿童进入市残疾儿童康复中心，46名脑瘫残疾儿童进入市妇幼保健院，38名贫困残疾儿童进入市益乐迪残疾儿童特殊学校进行免费康复训练。5名

11、申报人工耳蜗的残疾儿童申请资料已上报省残联，其中安置4名在商丘市残联进行术后康复训练，1名在郑州市未来康复机构康复训练。还通过“一卡通”，为全市614名下肢残疾人发放燃油补贴款16万元。 残疾人教育水平进一步提升。为70名符合条件的学龄前残疾儿童发放助学金21万元，减轻了学龄前残疾儿童家庭经济负担。开展残疾人青壮年文盲扫盲活动和残疾人实名制就业培训，深受残疾人学员欢迎，共培训各类残疾人1097人。新建1个省级残疾人扶贫示范基地，拨付扶持基金20万元。举办残疾人运动会，50余名残疾人运动员参加，并根据比赛结果，推选5名残疾人参加省第七届残疾人运动会，获得了“一银四铜”佳绩。 关爱残疾人社会心得3

12、 关心、关爱残疾人，是社会文明进步的重要标志。为 丰富社区残疾人体育文化生活，增加“健残” 居民沟通交流，在社区营造 扶残助残的良好社会氛围，鼓励残疾人敞开心扉、强健体魄，增强走出家门参与社会活动的 自信心。北太平庄街道志强南园社区在社区变压器宿舍前健身小广场，组织了 1个小时左右的以“共享阳光，情满社区”为主题的残疾人趣味运动会活动。 20户残疾人家庭，近40人参与了活动。平均年龄60岁。 为了保障活动圆满成功，社区工作人员做了大量的前期准备工作。有的残疾人家里没有网络，社工挨个 电话通知并了解 具体残疾状况，根据残疾程度安排适合的活动项目，让大家尽可能参与。 活动共设置了 跳绳、踢毽、掂乒

13、乓球、拍球、吸盘球等项目，活动伊始，社区工作人员为现场的残疾人介绍运动会各项目的规则和玩法。本着安全第一的原则，建议大家根据自己的身体情况选择 适合的活动项目。比如：建议腿脚不好的跳绳，踢毽活动避免参与，以免活动中受伤。 活动正式开始了，工作人员认真负责，在旁 协助保护指导。参赛的残疾人个个 兴致盎然、 跃跃欲试，充满了运动活力和热情。年轻时候做过 射击运动员的王姐仿佛回到了 青春的赛场，积极参与了每个项目活动并取得了优异的成绩。汗水和阳光洒落在她挂满纯朴笑容的脸上格外漂亮。有智力残疾的居民基本参加了所有活动项目，现场笑声、加油声此起彼伏，形成一幅残健同乐、平等互助的和谐场面。活动结束了，大家

14、却还 意犹未尽。纷纷表示希望社区以后多多举办一些这样的残疾人活动。 社区 每年举办的关爱残疾人活动，为身有残疾的朋友们提供了 展现自我、挑战自我的平台，增强了他们克服 自身不便，勇于拼搏，融入社会与人沟通的能力和自信。有效地为 残疾人和 健全人架起了一座 沟通的桥梁，让他们真正体会到 邻里的关爱与 运动的快乐，在社区形成了 和谐友爱的社会氛围。 关爱残疾人社会心得4 关爱残疾人是辽海版品德与社会教材四年级上册第二单元同在阳光下中的第四个主题，本活动主题包括“让我来试一试”“他们的付出与奉献”和“社会的关爱”“爱心使者在行动”四个子课题。为了使整节课的活动内容更加充实，更具有说服力，我把教材内容

15、进行重组，整合为本活动主题关爱残疾人。 本堂课的设计采用板块活动设计，分“了解残疾人生活”“体验残疾人生活”“怎样帮助残疾人”“政府关心残疾人及他们取得的成功”四大板块。设计这四大板块具有层次感：先是了解残疾人生活不易，在通过体验、感受不便，使学生想办法帮助残疾人，政府没有忘记残疾人为他们提供很多便利设施及对他们的关爱。最后应把他们平等对待他们、把他们当朋友。 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。教材从儿童生活和社会实际切入，注重儿童在真实生活中的感受，体验等,主张结合具体生活实例，让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的方式研究生活

16、，以培养儿童积极健康的生活态度和生活情感。因此，我在教学关爱残疾人这一课时，我设计“蒙上眼睛找笑脸的书”、“单手尝试穿衣”、“尝试盲人写字”三次体验活动，力求课堂教学与学生的实际生活接轨，使学生感受到残疾人的生活难处，从而能设身处地为他们着想，而积极主动地想帮助他们。一上课，我让学生闭着眼睛来找 讲台上的有笑脸的书，让他们初步体会到作为盲人找寻东西是多么的不容易。接着又让学生体验手臂残疾人穿衣的感受，学生在实践中感受到困难然后再通过双手穿，作为对比让他们感受到单手穿衣多么困难。体验盲人写字这环节，有很多学生体验到闭上眼睛写的字和平时写的字有很大的区别，学生看完自己写的字都笑起来。模拟体验后，请

17、孩子们谈谈自己的感受。一开始，孩子们感到活动有趣，发笑不止，但随着体验活动的进展，孩子们感到在他们看来很容易做到的事情，残疾人却要付出更多的努力才能完成，感受到残疾人生活的困难。他们需要别人的关心与帮助，从此，“同情和帮助残疾人”这一道德品质就会在学生以后的生活逐步养成。这时向孩子们介绍张海迪、贝多芬、无臂成才少年彭超、残奥会运动健儿自强不息的先进事迹。通过残疾人励志成才的故事，让孩子体验、感悟到残疾人的“身残志坚”的品质，激发孩子学会从内心懂得敬佩与尊重残疾人。 真实的体验丰富了学生的内心感受，促进了学生道德认知的内化，引导了学生的道德行为，使知、情、意、行在儿童道德生命成长过程中成为和谐的

18、整体，为学生的全面发展奠定了基础，有效地实现了课程目标。 接下来，我引导学生了解残疾人“无障碍”生活环境。 师：你们知道吗，我们国家为了保障残疾人的利益，设立了助残日，设制了助残设施，有关这方面的内容呢，老师课前布置同学们进行调查，谁把你了解到的内容跟大家说说? 学生交流，了解社会对残疾人的关爱。 课前，我还制作了幻灯片，让学生认识盲道，推荐阅读了报纸上的一篇文章为何盲人对盲道敬而远之，使学生明确，关爱残疾人是全社会共同的责任。 关爱残疾人社会心得5 一、精心设计动态教学 养成教育课程注重学生的体验，让学生在体验中有所感受，为此我设计了两个体验的环节：1.通过猜猜手势语的意思，感受聋哑人生活的

19、不便。2.通过盲人找球的游戏，请两名学生分别以自然状态和戴上眼罩来完成同样一件事情“找球”，从自身的感受来进行交流，从而体验盲人生活的不便。通过这两个环节的实施，学生获得比较真实的感受残疾人的生活真是不容易。 二、情感教育，感化学生 通过助残日学校开展的“捐资助残”活动，电视上报道的关爱残疾人的事迹，社会上一些爱心人士对残疾人的关爱和帮助。激发学生也可以用自己的行动去关爱、帮助残疾人。 播放残疾人的日常生活视频，渲染氛围，从气氛和思想上进一步感化学生，让学生亲眼看到，亲身感受到残疾人失去健康的痛苦，学习生活的艰难，对学生的心灵具有强烈的震撼作用，能积极有效地对孩子进行生动、直观的教育。如果我们

20、正常人能帮助他们，多给他们一些关爱和温暖，他们就会少痛苦、多幸福。 三、让爱在行动中传承 为了孩子们能了解残疾人平时生活的不便和痛苦，用平常心对待他们的缺陷，用爱心主动帮助他们，组织孩子进行一次社会性的实践活动，带孩子到残疾人生活的地方接触一下真实的残疾人生活，通过采访、献爱心等活动丰富孩子的社会知识，有了亲眼所见、亲身所为的经验，相信更能激起孩子的同情心，从而更好地激发他们关爱、帮助他人的情感。爱心情感的培养不是一朝一夕之事，不能只是通过一次活动，关键是要让孩子有这颗关爱的心，当他们有了这份情，也就明白这个理了。 本节课存在的不足之处： 1、在引导孩子设计采访问题时，指导还不到位，虽然一直强调问题要根据选择的对象，紧扣目的来设计，把残疾人的需要细化到具体的事情，比如残疾人的兴趣、爱好、愿望等等。但还是有学生不能领会，这时我应该抓住一些学生的问题进行分析、从中筛选，使设计的采访问题更有针对性。 2、由于在指导设计问题时用了太长时间，所以导致后面时间不够，无法展示交流学生设计的采访表。 “在实践中总结，在总结后实践”，秉着这样的态度，相信在实施综合实践活动课程中，不管是遇到怎样的教学难题，都能迎刃而解!