幼儿园家庭教育随笔.docx

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1、幼儿园家庭教育随笔导语：养成教育的最终目的是培育幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益终生。下面是随笔网我整理的幼儿园家庭教育随笔，欢迎阅读。幼儿园家庭教育随笔【第一篇】：幼儿养成教育幼儿养成教育的内容包括的面很广：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯 等等。陈鹤琴先生说：人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特殊注重习惯的养成。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比学问的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上确定人的工作效率和生活质量，并进

2、而影响他一生的胜利和美好，可以说，习惯是表达一个人素养的重要方面。新学期开始，我发觉班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种状况：有一些幼儿不但学习习惯好，上课仔细听讲，用具整理得井井有条，也很懂礼貌、守规则，各项常规都很好，一般不用老师提示就能做到。而有一部分幼儿，吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡 需要老师不断地提示。还有一部分幼儿表如今某些方面的状况比较明显，如有的幼儿没有良好的倾听习惯，有的吃饭挑食，有的行为拖沓，还有的规则意识不强。针对这些状况，我实行了以下措施。第一，为幼儿树立好典范。教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我和班主任老师也根据这些要求做。

3、见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮助，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是特别重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了互相仿照的对象，影响幼儿的自我调整和掌握能力。所以，我常常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿仿照学习，发挥同伴间的典范作用。幼儿有了学习的典范，就清晰的知道自己该如何做，马上就会改正。第二，正面鼓舞，耐烦引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人非常费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。因为他们常常犯错，挨批判次数多，但我感到，对这部分幼儿过多地用批判教育效果并不佳，更好的方法是运用正面鼓舞，

4、主动引导，在幼儿良好行为出现时准时表扬。前一阶段，男孩站队时特殊乱，爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发觉明明很自觉地站好，动作快速。我马上表扬了他，其它小伴侣看到了，也都向他学习。那天早操明明做操站队都特别棒，我又表扬了他。准时地对幼儿表扬鼓舞，哪怕是一个欣赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了良性循环的效应。我认为对于自我管理，自控能力弱的幼儿，要更加耐烦，不断用语言强化如何做才是正确的。擅长发觉他们的点滴进步，准时鼓舞，多用正面强化。从某一闪光点的行为出现，带动整体行为的改善。第三，让幼儿明确自己的缺乏，集中突破。有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题。有

5、的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食 这就需要针对具体问题来解决。亮亮个方面表现都不错，但做事总爱磨蹭、拖拉。个别沟通中，我给她指出，你上课回答下列问题很好，也很守纪律，假如做事快速就更好了。陆路学习习惯不好，我与家长沟通沟通，让家长监督他回家先完成当天的作业以后再玩，并且每天晚上都留一段时间用心的画画，看书或是写数字。如今，陆路上课集中留意听讲有了明显进步。以上三点是我在幼儿养成教育实践中的一些体会。我感到家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用，并通过家长会、家园联系等途径主动向家长宣扬养成良好习惯的重要性，要求家长阳正确地教育孩子，只有让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养

6、成才有真正的意义。养成教育的最终目的是培育幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益终生。幼儿园家庭教育随笔【第二篇】：教学随笔今年我们班里有两个单亲家庭的孩子，按说小孩子他自己不会感觉到和别人有太大的差异，但是我们班的这个女孩子就有和别的孩子不一样的特征。开学不久，小女孩的小姨跟我说了她们家的状况，让我多费点心。渐渐地我发觉这个孩子和别的孩子的性格差许多，成天一幅愁眉苦脸的样子，眉头紧锁，总感觉她似乎有特殊多的心事一样。针对这个孩子的状况，我在内心做了一个简洁的打算，我要转变这个孩子每次课堂上，我总会有意无意地去让她回答下列问题，锻炼的次数多了，如今，这个小

7、女孩有时候也能自觉举手回答下列问题了。课外的活动的时候我也对她的关注比较多，多让她做班长，多鼓舞她到人前表现自己，刚开始时，她不张嘴说，让唱歌也不唱，而如今，她可以大胆地说唱了，而且复述故事的能力很强的。这个孩子写字很工整，我抓住这个闪光点，多次表扬她，增加了她的自信念。如今，这个孩子有时还是会很清静，但我能感觉出改变，变的爱玩、爱笑了，而且早晨来了能跟我大声问好，放学后能跟我大声说“再见。脸上的笑容也多了。幼儿园家庭教育随笔【第三篇】：浅析家庭教育和幼儿园教育存在的问题在我们幼儿园教育当中，包括课程设置、教育对策、教育方式等有许多成人话的东西，甚至在跟孩子交往的时候会让孩子去反思、去考虑一下

8、后果。孩子们都听不懂，我们要考虑我们的教育要贴近孩子。如今我们家庭教育、幼儿园教育存在的问题主要有三个。第一个问题：我们对儿童的一些特点，由于把握不准，经常把孩子的一些特点看成缺点，这就是我们常犯的一个忌。在幼儿园，孩子发生了争吵、发生冲突、发生行为纠分的时候，我们的老师经常是站在一个审判官的角度去剖析孩子的灵魂深处。比方，孩子争抢玩具，老师就会对一个二、三岁的孩子批得体无完肤：为什么要争抢呢？其实，他们因为自私、自我中心、因为他们不知道谦让、不知道友好相处，所以，他们有这种行为。事实上儿童的争抢，是因为他们克制自己能力差，这就是他自我中心状态下，自我意识刚刚萌芽。小班的二至三岁的孩子自我意识

9、正在快速进展阶段，他很难去考虑别人，往往显示出来一些特点，就是争抢。在争抢的背后，我们经常只看到孩子这种德育教育的重要性，而忽视了孩子的一种自身的特点和天性。我和一个老师曾经分析过，假如把一个很好玩的玩具放在二三岁孩子的面前，他们没有争抢，而是相互推让，你让我先玩，我让你先玩，我们认为这反而是不正常的，因为他们这个年龄面对这种状况出现的只能是争抢，这是很正常的。可是在我们的教育中，是不允许孩子有这样一个过程的，于是就出现了这种权利上的剥夺。怎么样呢？有26个孩子有25个皮球，可是不去玩，为什么呢？就是怕他们争抢，什么时候，幼儿园买的玩具甚至都得一样，拖鞋都买一个型号的、都买一个图案的，最好孩子

10、不争不抢。假如永久不争吵，那么孩子永久不会交往，因此，我觉得对于孩子来讲争吵也是一种学习、争吵也是一种交往的过程，孩子就是在争吵当中渐渐学会交往。由于我们教育上急功尽力，就会把孩子的特点含糊不清的和缺点放在一起。那我们是不是要鼓舞孩子争抢呢？不是，我们是要让孩子在争抢过程中渐渐调整自己的行为，让他知道自己之外，还有别人的存在。这个过程就肯定不是空洞的说教，因此，我们的教育如今有一种什么样的误区呢？老师在跟孩子们的交往过程中就会说：小伴侣这个玩具应当怎么样玩呀？孩子们就会对答如流地说：应当相互谦让、相互友爱。可是我们的行为呢，却是你争我夺，这就是我们德育教育的失败，我们长期以来，是把孩子的德育教

11、育口号话、模式话、概念话强加给孩子，没有在行为过程当中学会让孩子真正有这种道德修养和良好行为规范的养成。这是第一个误区。第二个误区：我们成人经常用要求自己的标准去要求孩子，因此，用成人的标准看孩子有许多不尽如人意，看孩子听不懂、学不会等，我们就不能容忍。所以，我们的教育经常是一种浮躁的、一种急功尽力的、甚至对儿童来讲是不能胜任的。我们常常看到孩子淘气，事实上没有考虑，这是他神经类型的特点、他的兴奋过程、强抑制过程，真正健康的孩子就是坐不住的，我们不要把孩子训服成，用大人的标准来要求孩子。在我们幼儿园教育当中，包括课程设置、教育对策、教育方式等有许多成人话的东西，甚至在跟孩子交往的时候会让孩子去

12、反思、去考虑一下后果。孩子们都听不懂，我们要考虑我们的教育要贴近孩子。第三个误区：我们经常用一把尺子来衡量不同的孩子，这是我们第三个忌悔，我们都想把孩子培育成为一个很杰出的领袖人物，用这个去规划孩子，把全部孩子的长处、优点集于一点去勾画出一个好孩子的形象去评价。所以，就会有这样一些话：瞧瞧你，再看看别人，你不如某某等，这是最伤孩子心的一句话。这三个误区就是孩子进展当中的障碍。我们评价孩子横着比，比出来的都是自悲。幼儿园家庭教育随笔【第四篇】：家庭教育随笔家庭教育是父母对子女的教育和影响活动，也包括父母自身的成长和提高，是一个人的终身教育问题。事实上是一个人如何做人做事的问题，主要受其人生观价值

13、观和做事能力的制约。这样一个人的根本问题，怎么可以轻易受他人指手画脚呢。所以，家庭教育指导者既是老师又是服务者。当老师就是必需学生主动来学习，不能老师强行去教学生，否则，就违反了教育规律。当服务者，就是消费者有需求时你才能提供服务，不能强行推销，否则就违反了经济规律。一个人如何做人做事是一个人的综合能力问题，是从小培育起来的。一个人要做一件事情需要三个前提条件。首先是想做这件事，这就是观念问题，即人生观和价值观问题。其次是会做这件事，也就是能力问题。最终还有一个就是条件问题，也就是具不具备条件做一件事。如拿亲子阅读来说，首先父母要认识到亲子阅读的重要性才能陪孩子阅读，才能给孩子买一本图画书；其

14、次是有基本的阅读能力；最终是要有钱买书，还要有时间陪孩子阅读。每天早出晚归为一日三餐劳顿奔波，等回家时孩子早就进入梦乡了，还怎么陪孩子阅读。所以，父母的家庭教育素养是由其原生家庭确定的。尽管是终身教育，但机会错过了，有些东西是难以弥补的。即使得到肯定程度的改善，但若想有根本性质上的转变很难。这也是目前家庭教育指导工作曲高和寡、步履维艰的缘由之一。幼儿园家庭教育随笔【第五篇】：家长教育随笔女儿刚过五周岁的生日，是个活泼可爱、善解人意的小姑娘，从呱呱坠地到蹒跚学步，从呀呀学语到玩耍玩闹，她的每一个憨憨的笑容，每一句稚朴的言语，无不牵动着我们的心，对于女儿，我们真的无法不宠爱，一家人经常围着女儿团团

15、转，虽然知道宠爱可能会让女儿养成独生子女的坏习惯，可爱是无法遮掩的，我们爱女儿，关怀着她、呵护着她，但是我们也注重爱的方法，在爱她的时候我们也教会了她关怀我们、爱惜他人，所以，虽然女儿倍受宠爱着，却也有着关爱他人的好品质，她是爱的使者，把我们给予的爱还给了我们，传给了他人。孩子的心灵，是一张无暇、纯净的白纸，正预备人生起步的描摹，而他所看到的，所感受到的，或许就成为这张白纸上的第一笔。家庭教育这种“先入式的影响，与幼儿园教育相比，往往是有更多的奠基性“走向作用。为了让女儿学会关爱他人，我们是这样做的：1、重视每一个让女儿关怀长辈的日子。很多家长都会很风光地为年幼的孩子庆贺生日，而把自己的生日，

16、特殊是老年人的生日抛在了脑后，事实上，这种做法简单催发孩子唯我独尊心态的萌芽。在我们家，我们重视每个家庭成员的生日，在大人生日那天，我会告知她今日是谁的生日，她总会学着我们对她那样，对着长辈唱唱生日歌，说一些祝愿的话，有时还会缠着我帮她拿着积钱罐里的小钱买一些巧克力之类的她喜爱的小东西，我们也都欣然接受，因为只有这样，才能使她意识到家庭中的全部成员都是平等的、相互关爱着的，明白过生日不是她的专利和特权，从而学会站在别人的角度思索问题，走出自我中心的小天地。“父亲节、“妇女节、“重阳节等节日都是很好的教育机会，在这些日子里，我都会告知她是什么日子，是家中谁的特别节日，为什么会有这样的节日，使她能

17、牢记家人的养育之恩，报答长辈的辛勤劳作。比方，在“妇女节来临之际，我给女儿孩子介绍自己的职业，并把她带到自己班中，看自己上课、备课、做教具等，使其深切地认识和体会妈妈工作的勤奋与辛苦，学会关爱妈妈；还让她在奶奶做饭时在一边打“下手，知道奶奶每天做饭也很辛苦。在“重阳节到来之时，我们和她谈话，让她知道人年纪越大，体力就会越弱，身体就会越差，并进一步引导孩子要尊老敬老，给予老人更多的关怀、照看和关心，所以每天吃晚饭时，女儿总会第一个叫上爷爷奶奶。2、学会和家人一起共享欢乐。如今的独生子女都有一种唯我独尊的意识，认为家里全部的好吃的、好玩的都是她一个人的，很多家长看到自己的孩子这样，都会说：如今的孩

18、子都小气。其实这不是小气，是一种以自我为中心的表现，家长们每每买了好吃的、好玩的，大多会先给孩子，有的甚至自己一点都不吃，都留给孩子，所以孩子会认为好吃的、好玩的理所当然都是她的。女儿的爷爷奶奶一开始也都这么做，但我不这么认为，家中有了好吃的，我会要求她先给家里的每人分一份，然后再自己吃，哪怕只有两份，我也不让她一个人吃，如今女儿有了好吃的东西，也总想着让大家尝尝，有时奶奶不愿吃，她还会劝告：奶奶，你尝尝，很好吃的。我也总要求大家把东西吃了，因为这样才能让女儿知道好东西不能一个人要，要大家一起共享才能有更多的欢乐。在给女儿买书、买玩具时，我也会给自己买一些，或给侄儿买一些，让她懂得好东西不仅她

19、喜爱，别人也都会喜爱，让她学会心中想着他人。3、让孩子学会关怀四周的人。孩子的成长离不开家庭，一切和善、美妙的品质和优良的素养，健康的心理都是首先在家庭中萌生，为了孩子的健康进展，为了家庭的美好美满，父母还应让孩子融入社会，让孩子成为社会的人。俗话说“远亲不如近邻，邻里间的和谐相处、团结友爱，会为孩子树立如何结交伴侣、如何对待伴侣的典范。我家的房子是乡下那种楼上楼下的老式房，一排有许多家人家，平常，经常会相互串串门，邻居家的孩子来我家，我总会让孩子学做“好客的小主人，学会友好地款待客人，把自己的玩具拿出来一起玩，好吃的拿出来一起吃；自己上别人家串门，我要求她做“文明的小客人，知道疼惜他人的玩具

20、，接受他人的食品时要有礼貌。她和邻居相处时感觉也像一家人一样。假如亲戚家有人病了，我都会带上她一起去探病，探病时，我会主动地照看病人，让她知道生病了人会很苦痛，需要陪伴和照看。女儿最喜爱看的电视节目是少儿频道，电视里给妈妈洗脚的小男孩、做好事的大哥哥大姐姐、让座的叔叔都成了她学习的典范，在看这些公德广告时，我都会给她细细地解释，还会加上画面人物的想象，看到电视里的大哥哥跑步时一路做好事，女儿很是感动：“妈妈，那个大哥哥真好，他常常关心别人。我告知她说：“是呀，大家都喜爱大哥哥，特殊是那些得到他关心的人，肯定会想，多亏了他帮助呀，要不然自己的宝宝会被球击中，东西会撒一地此时，女儿就会充满崇拜地说

21、：“妈妈，我也要和大哥哥一样做好事，让大家都喜爱我。有一次，我们乘公交车去姥姥家，女儿看到上来了一位老奶奶，在耳边悄悄地对我说：“妈妈，我们让老奶奶坐吧。听到了老奶奶的感谢，她笑成了一朵花。看到电视里孤独的奶奶一个人坐在家中，她会很难受的问我：“妈妈，为什么电视里的奶奶一个人坐在那里，她家的宝宝呢？为什么不陪奶奶？听着女儿的话，我好感动，在她的心目中，认为自己应当要关怀他人，爱惜他人。爱是打开孩子心灵的钥匙，爱是人类永久的话题，孩子的进展需要爱的抚育，让我们用我们的智慧去关爱孩子，让孩子真正体验到我们无私的真爱，让我们的爱唤起孩子心灵的爱，这才是教育之胜利所在。女儿如今上中班，虽然她还有很多坏

22、习惯，吃饭有时要喂、有时做事没恒心，但是，女儿的这种关爱他人的好品质却是难能珍贵的，苏霍姆林斯基认为：“人的全部的各个方面的特征与和谐，是由某种主要的首要的东西所确定的，在这个和谐里起确定作用的，主导的成分就是道德。教育的重点是品德教育，是教孩子学“做人。女儿有了做人最至少的准则，有了“爱这个基础，我信任，只要注重家庭教育的方法，深入细致、持之以恒，女儿长大了肯定也会是个优秀的人。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页