古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)6328.docx

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1、古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)教学目标：1.学会本课3个生字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。教学重点：根据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表达的思想感情。教学难点：尝试自读，使学生掌握学习古诗的方法。教学过程：第一课时教学目标：1.掌握本课中的生字、新词和重点诗句。2.通过吟诵，体会枫桥夜泊所描写的景，体会作者心情。3.学习作者借景抒情的写作方法，体会思想感情。教学过程：一、谈话导入1.唐诗是我国古代诗歌发展的高峰；成为我国宝贵的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗明珠。你们最熟悉的白居易、高适

2、、李白、杜甫、张继等都是唐朝大诗人。有不少同学会背诵不少唐诗，谁愿意背一首？2.简介三位作者及时代背景。二、预习课文1.按照预习要求分小组进行预习。2.说说这两首诗向我们描绘了一幅怎样的情景，作最喜欢哪一首？哪一句？说说为什么？三、检查预习，质疑问难1.读古诗，正音。2.理解词语。3.交流预习后的初步感受。4.质疑问题。四、学习枫桥夜泊1.理解题目。枫桥交代了什么？（地点）夜：夜晚；泊：停泊；枫桥夜泊：夜晚把船停泊在枫桥边。2.教师配乐范读。3.反馈预习情况。4.指名朗读。5.引导学习全诗。（1）齐读。（2）逐句重点理解词语。（3）诗人看到了什么、听到了什么？（4）诗人因何而愁呢？（5）引导学

3、生看图，说说这首诗所描写的景色。（6）诗写景的目的是为了抒情，那么从诗人当时的心情，体会抒发了什么思想感情？（分组讨论）（7）指导有感情地朗读。五、学习别董大根据学习枫桥夜泊的学习方法，掌握自学方法，自学别董大。1.小组讨论后，教师指导，师生共同总结。2.简介作者及时代背景。3.弄清题目的意思，准确地理解诗意。4.先同座互相读讲，再指名逐句读讲，有讲得不准确的，老师酌情指点。5.把四句诗连起来讲，体会诗人的思想感情。6.练习有感情地朗读。7.练习背诵。六、总结1.这两首诗分别写的是什么？用自己的话说说理解，这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？2.有感情地朗读课文。七、布置作业1.抄写生字新词

4、。2.背诵枫桥夜泊和别董大。3.根据诗意，发挥想象，进行情境描写或绘画。附：板书第二课时教学目标：1.理解暮江吟内容，认识作者所描写的景物有何特点，抒发了怎样的情感。2.读准字音，理解词意诗意。3.背诵古诗。教学过程：一、复习导入1.背诵枫桥夜泊和别董大。2.说说这两首诗的意思和作者所表达的思想感情。3.回忆学习古诗的方法。二、学习暮江吟1.按以上方法小组自学。2.交流讨论（1）作者及写诗背景。（2）说说对题目的理解。（3）说说你读懂了什么？你最欣赏哪一句？（4）通读全诗，逐字逐句读懂诗意，用自己的话说说诗意。（5）思考并讨论：这首诗哪几句是写景？哪几句抒情？表达了什么样的思想感情？运用了什么

5、修辞手法？用笔在书上把你认为重要的句子画下来。3.正确，流利，有感情地朗读古诗并背诵。4.根据诗人描绘的意境，小组共同讨论画一幅画。三、课堂讨论1.自由朗读这三首诗，思考有哪些相同或相似之处？2.你最喜欢哪一首？为什么？四、布置作业1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.用自己的话说大意。3.根据诗意，进行情境描写、续写或绘画。附：板书设计教案点评：本课教学的重点是：根据对古诗内容的理解，想象诗中所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。针对这个重点，首先从解题入手，理解题意，接着引导学生一句一句进行解释词义，理解诗句的训练，然后把四句诗意串联起来，说说整首诗的意境，从而悟出作者从中表达的思想

6、感情。教学的难点是：尝试自读，使学生掌握学习古诗的方法。教学中充分相信学生，放手让学生运用朗读、解释、理解、串联等阅读程序尝试自读，老师适当点拨、讲解，指导学生理解句子内容。学习后，再让学生根据诗意，发挥想象，进行情景描写或绘画，加深对古诗的理解。内容总结（1）古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟)教学目标：1.学会本课3个生字（2）3.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情（3）成为我国宝贵的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗明珠（4）2.说说这两首诗向我们描绘了一幅怎样的情景，作最喜欢哪一首（5）枫桥夜泊：夜晚把船停泊在枫桥边（6）（3）诗人看到了什么、听到了什么（7）4.根据诗人描绘的意境，小组共同讨论画一幅画8