2022小学三年级语文教案——以读为本综合实践——《九色鹿》教学设计60443.docx

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1、小学三年级语文教案以读为本综合(zngh)实践?九色鹿?教学设计?九色鹿?是苏教版第8册的一篇课文，这是一篇民间故事。写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。课文情节生动，语言浅显易懂，学生比拟喜欢。教学中，笔者依据中年级学生的心理特点，遵循在语文实践中培养学生语文能力的理念，围绕三维目标设计教学步骤，在课堂教学实践中取得(qd)了良好的教学效果。教学设计如下：一、激趣导入，诱发(yuf)期待1、同学们，今天我们一起来学习(xux)一篇新的课文mdash;mdash;?九色鹿?。师板书(bnsh)课题，生齐读一遍2、板

2、书课题后，激趣：你们见过九色鹿吗？为什么叫九色鹿呢？听过关于它的故事吗？我们学习了课文后便知道了。下面请大家认真读课文。二、初读课文(kwn)，整体感知1、学生自由读课文，注意(zh y)读准生字，读顺句子。2、同桌互读，互相纠正(jizhng)朗读偏差。3、指名读课文(kwn)，其他同学评价订正。4、指名用一两句说说课文(kwn)主要讲了一个什么故事。三、综合实践，深化理解1、读读：认真读课文，难读的句子多读几遍，小组内可分角色朗读。2、查查：通过查字典或联系上下文，重点理解纵身、泄露、知恩图报、千恩万谢、背信弃义、恩将仇报、滥杀无辜等词语的意思。3、提提：提出读课文时遇到的疑难问题。4、议

3、议：在学习小组内讨论交流自读时的体会以及对同学提出的疑难问题的看法。5、想想：文中哪些词可以用来形容(xngrng)调达？为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？回读课文让学生联系全文内容理解。6、说说：让学生练习复述课文。复述前，让学生再读两遍课文，重点、难点局部多读几遍。鼓励学生多用文中的语言，并适当展开(zhn ki)想像，先同桌练说，再在全班交流。7、演演：排演课本剧?九色鹿?。排演时，可让学生不受课文限制(xinzh)，灵活地增加一些语句和动作，使课本剧更活泼，吸引人。可让学生分组表演，比一下哪组演得好，进一步激发学生的兴趣。四、研读(yn d)评价，总结升华1、再读课文，思考(sko)答

4、复：1你能用自己的话夸夸九色鹿吗？2假设调达在你面前，你会对他说些什么话呢？2、从学习表达的角度再读课文，说说文中哪些地方运用了比照的表达方式？通过讨论交流，让学生进一步体会到九色鹿见义勇为的精神及调达见利忘义，恩将仇报(n jing chu bo)的卑劣灵魂。五、课外(kwi)实践，拓展延伸1、把美丽的九色鹿及山林(shnln)中的美景画下来，看谁画的画最美。2、在班队活动课上举办民间故事会，把自己搜集的民间故事讲给同学们听，展示(zhnsh)自己的才能。内容总结1小学三年级语文教案以读为本综合实践?九色鹿?教学设计?九色鹿?是苏教版第8册的一篇课文，这是一篇民间故事2课文情节生动，语言浅显易懂，学生比拟喜欢3二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，注意读准生字，读顺句子4三、综合实践，深化理解1、读读：认真读课文，难读的句子多读几遍，小组内可分角色朗读5复述前，让学生再读两遍课文，重点、难点局部多读几遍5