2022小学六年级语文教案——《夹竹桃》第二课时教学设计58507.docx

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1、小学六年级语文教案?夹竹桃?第二课时教学设计教学目标：1、做到流利、有感情的朗读课文。2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者表达的思想感情。3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。4、培养学生小组合作学习的能力和较好的想像力。教具准备：一盆盛开的夹竹桃、投影仪、录音机、轻音乐磁带、课文录音磁带、VCD片、表格。教学过程：一、激情导入学生结合课前搜集资料，介绍夹竹桃这种植物。培养和提高学生搜集资料的能力，激发对课文的学习兴趣。二、读中感悟出示夹竹桃请同学们回忆一下，在你所见过的花当中，夹竹桃是最美的花吗它也不是最名贵的花，可作者为什么说它是最值得留恋、最值得回忆

2、的花呢一学生通读全文，指名答复韧性、梦想自主、合作的学习是现在小学生的根本能力。对这局部内容的学习主要以学生自主、合作的学习方法为主，注重学生对课文的在反复朗读中感悟、品味语言文字，培养学生的语感。二学习夹竹桃的韧性1、学生自由读课文，找出能表现夹竹桃韧性的句子，小组内讨论交流。2、汇报找的结果。3、品味重点语句。1在温暖的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。1指名读2圈出春风、雷雨、清冷这几个词，说说它们能够告诉我们些什么3请你给这句话换个说法，句意不变。4比拟两句话的表达效果。5练习用无不造句。2从春天一直到秋天

3、，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。1圈出春天、秋天两个词，说说它们告诉些什么。2请你给这个句子换个说法，用无不造句，比拟无不和无了两个词的异同。3练习朗读此句。通过对得点语唏的找、读、品，培养为主的探究能力，提高阅读的质量和语感能力。3、小结：夹竹桃不管是气候的变化还是季节的更替，夹竹桃都能始终如一的开放，它这种精神是不是可贵呢4、自读手段第4自然段三由夹竹桃引起的梦想1、自由读课文，找出有关语句。2、指名答复，学习二、五两个自然段。1学习第二自然段，体会这景象的奇妙、有趣。1自由读、指名朗读。2你看到眼前这盆夹竹桃出示夹竹桃实物仿佛看到了什么引导学生想像充分利用教材特点，使学生放任想像

4、的翅膀，使他们敢想、会想、想出奇异，开展创新思维。2学习第五自然段。1制造月光下夹竹桃的情景学生仔细观察、展开想像。2作者产生了哪些梦想呢小组学习，完成表格。产生的梦想梦想的依据3汇报学习结果。4你最喜欢哪种样子的夹竹桃，读给你的同桌听。这一局部教学，通过小组内读、议、填等一系列程度锻炼了组员之间的合作能力，提高合作学习水平。四学习第三节过渡：在作者家的院子里，还有许许多多的花，你看放VCD片，同时放课文朗读录音，自读课文，思考这一自然段在文中的作用，学生答复，师小结课文的写法。三、小练笔写一种花，突出你最喜欢的一方面。迁移写法，使学生学会模仿课文进行写作，掌握不同的俄文的写作技巧，不断提高自身的写作水平。内容总结1小学六年级语文教案?夹竹桃?第二课时教学设计教学目标：1、做到流利、有感情的朗读课文23、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣3对这局部内容的学习主要以学生自主、合作的学习方法为主，注重学生对课文的在反复朗读中感悟、品味语言文字，培养学生的语感42从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪6