2022小学四年级语文教案——《李时珍》综合资料之二57071.docx

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1、小学四年级语文教案?李时珍?综合资料之二教材分析?李时珍?是一篇精读课文，讲的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写?本草纲目?的事。课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写?本草纲目?，最后讲?本草纲目?是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。那么，为什么说他是伟大的医学家和药物学家呢？首先，他行医的目的就不是为名为利，而是为救死扶伤，他立志行医，要像父亲一样为穷人看病。由于家里世代行医和父亲的影响，幼小的李时珍耳闻目睹了病人的疾苦和医生妙手回春的高尚，潜移默化地教育了他。其次，李时珍做医生后，研究与实践相结合，发现了旧药物书的缺点，本

2、着对病人高度负责的精神，决心重新编写一部完善药物书。所谓完善，就是要克服旧的药物书不全、不细、有错的缺点，让书中药物尽可能记载得多一些，详一些，准一些，为到达这个目的，他历时27年，经过了充分准备，甚至置自己的生命于不顾，亲口品尝了许多药材。作为医生，李时珍深知吃错了药的严重后果，但为了让病人吃着更安心，让后人从他的书中借鉴正确的药方，他把自己的生命置之度外，这绝非一般人能够做到啊!由于他的努力，?本草纲目?成了一部伟大的著作。由此看出，李时珍这样伟大的人，创作了这样一部伟大的著作。在理解课文的过程中，同学们把每个自然的内容都与伟大一词联系在一起去理解，就可以深入理解什么是伟大和李时珍怎样伟大

3、了。教法建议本课教学按照读书内化的认知规律设计教学方法：以自读为轴，以自问为经，以自悟为纬。每个教学过程表达了以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读的教学策略。在读的训练中，突出了三点：一、读的目标具有层次性。从训练步骤看，通读要求读通，做到不添字，不漏字，不读错字，不读破句；精读要求读懂，能够初步把握文章主要内容，领会作者表达思想的一些方法，有感情朗读；熟读要求读熟，语速上能够熟读成诵，语调上能够抑扬顿挫，语感上能够体验品味。二、读的要求表达差异性。阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程。不同读者对文章的领会程度不可能完全相同。在通读、读出问题阶段，让学生自己读出问题，自己解决问题，

4、在此根底上形成共性问题。其实质是尊重学生读的异。三、读的功能强化多维性。教学中注重让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。词语注释救死扶伤：救治临危的病人，扶助受伤的人。例句救死扶伤是每个医务工作者应尽的职责。疑难病症：指病因不明而很难医治的疾病。对症良方：针对病情开出来的好药方。完善：完美，使更加完美。药效：药物所起的作用。拜访：访问。严寒酷暑：极冷的冬天，极热的夏天，形容条件极为恶劣。近义词与反义词近义词：解除mdash;mdash;废除志愿mdash;mdash;志向鄙视mdash;mdash;轻视记载mdash;mdash;记录流传mdas

5、h;mdash;传播留心mdash;mdash;留意完善mdash;mdash;完美积攒mdash;mdash;积累著名mdash;mdash;闻名反义词：解除mdash;mdash;保存鄙视mdash;mdash;重视完善mdash;mdash;残缺句段赏析1他的父亲医术很高，给穷人看病常常不收诊费，就是不愿意自己的儿子再当医生。析那时候行医是被人看不起的职业，医生的生活也比拟清苦，父亲不愿意李时珍再当医生，是出自对儿子的爱。2他看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，就从小立下志愿，要像父亲一样为穷人看病。析这句话交代了李时珍立志当医生的目的和原因。目的是为穷人治病，原因是医生能救死扶伤，解除

6、病人的痛苦；另一方面，他的立志也与家庭影响有关：由于他家世代行医和父亲医术高超，他亲眼目睹了解除病人痛苦的伟大，加之父亲为穷人看病常常不收诊费的行为影响着他，所以，他立志要像父亲一样为穷人看病。从这句话中可以看出李时珍不为个人名利，一心为病人解除痛苦的崇高思想。3不怕严寒酷暑。析无论是非常寒冷的冬天还是非常炎热的夏天，他都在赶路，都在爬山，都在采药。4他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。析为了准确判断药物的药性和药效，李时珍不仅虚心请教有经验的人，还通过亲口品尝来验证。不少药材有毒性，亲口品尝是有危险的。这种科学态度和献身精神感人至深。背景知识明朝：我国历史上的一个朝代，建于1368年，亡

7、于1644年。李时珍15181593：我国明朝杰出的医学家和药物学家。为了编写?本草纲目?，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程达一万余里。?本草纲目?：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共52卷，记载药物1892种，药方11096个，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。课后题解31李时珍到各地去采药，他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了出产药材的名山。他走了上万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。他还亲自品尝了许多药材，判断

8、药性和药效。这些都说明了他不怕苦和累。2整整说明编写药物书所用的27年中没有间断，强调了李时珍编书所花时间非常长。终于说明了李时珍克服了许许多多的困难，花了很长很长的时间才写成的，强调了编写这本药物书的不容易。著名就是很有名。说明了?本草纲目?在全世界的地位及作用。去掉了这些词语，句子当然就表达不出这么丰富的含义了。文章导读李时珍，我国明朝伟大的医学家和药物学家。课文讲的是李时珍立志学医和编写?本草纲目?的故事。课文第一自然段简单介绍了李时珍的生平。第二、三自然段讲李时珍立志学医：先讲他为什么立志学医，再讲怎样学医。第四、五、六自然段讲他编写?本草纲目?的过程：先讲为什么要编写，再讲怎样做编写

9、准备，最后讲怎样把书写成。最后一个自然段评价了?本草纲目?的价值：是中药书籍中的一部伟大著作。文章结构本文按事情开展的顺序可分为四段：第一段第1自然段：写李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。第二段第2、3自然段：写李时珍立志学医。第三段第4至6自然段：写李时珍编写?本草纲目?的过程。第四段第7自然段：写?本草纲目?是中药书籍中的一部伟大的著作。写作特点本文情节衔接紧密，从李时珍立志学医，到萌发编书的想法，到他如何编写，环环紧扣，表达自然。全文采用了总mdash;mdash;分mdash;mdash;总的结构。语言积累救死扶伤疑难病症积累经验严寒酷暑拜访亲自品尝流传山高路远完善1他看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，就从小立下志愿，要像父亲一样为穷人看病。2他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了出产药材的名山。内容总结1小学四年级语文教案?李时珍?综合资料之二教材分析?李时珍?是一篇精读课文，讲的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写?本草纲目?的事2由于他的努力，?本草纲目?成了一部伟大的著作3在读的训练中，突出了三点：一、读的目标具有层次性4阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程5课文讲的是李时珍立志学医和编写?本草纲目?的故事9