2022小学语文五年级教案——综合性学习：《遨游汉字王国》教学设计之一54200.docx

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1、学习目标学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的根底.学生通过综合性学习，学会制订活动方案，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表达汉字神奇、有趣的资料.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程第一课时激趣导入.揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作文

2、都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即汉字).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)翻开书第76页，指名读关于汉字的介绍.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚刚书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题遨游汉字王国)整体阅读，感受汉字的神奇教师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读阅读材料1mdash;4，感受汉字的神奇吧.教师出示阅读要求.a认真阅读阅读材料1mdash;4，思考：这

3、四那么材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.学生汇报，教师点拨.a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b关于?有趣的谐音?：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗?c关于?仓颉造字?：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d关于?册典删的来历?：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读

4、音.总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.确实，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.第二课时合作讨论，制订活动方案引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动方案；d活动方案包括：活动时间、活动内容、参加人

5、员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果.)明确建议，突出活动重点.a指名读活动建议.b汇报读懂的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕汉字的有趣，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)学生分组讨论活动方案.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的方案.)讨论交流，修改完善活动方案以小组为单位汇报活动方案.师生共同评议.(教师相机引导，提示注意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)小组根据评议，修改完善活动方案.课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的方案，进行相关的搜集、

6、查找、整理等工作.第三、四课时(说明：在确保活动中学生平安的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.)第五课时同学们，上几节课我们认真制订了小组活动方案，大家按照方案开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.展示交流，汇报学习成果字谜大擂台.a教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题

7、假设干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.)b教师提出活动要求.(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的时机.)c交流体会，感受乐趣.活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.谐音俱乐部.a教师谈话：刚刚我们进行了紧张剧烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累

8、了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b互动游戏.(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期

9、黑板报.总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动方案，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字mdash;mdash;汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习.第六、七课时激趣谈话，导入新课教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.下面，我们将继续进行综合性学习.导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了

10、解呢?让我们一同走进课本的第85mdash;90页的阅读材料.整体阅读，了解汉字文化教师谈话：首先，让我们阅读阅读材料l一7，具体地了解汉字的历史和文化吧.教师出示阅读要求：a认真阅读阅读材料1mdash;7，想一想这7那么材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?b除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.学生汇报，教师点拨.a关于?汉字的演变?：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律.b关于?甲骨文的发现?：先让学生自己阅读，然后请

11、学生在小组内互相讨论讨论.c关于?一点值万金?：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.d关于?街头错别字?：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)e关于?赞汉字?：学生自由读一读.f关于?书法作品赏析?：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.g关于?我爱你，中国的汉字?：(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.(4)学生再读课文

12、，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.总结回忆，布置任务教师总结：通过上面阅读材料的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动方案，开展丰富多彩的学习活动.第八课时合作讨论，制订活动方案引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动方案.有了好的活动方案，就为活动的成功奠定了根底.请大家回忆一下，我们在制定综合性学

13、习活动方案时有哪些要求?学生汇报制定活动方案的要求.(教师相机强调：a自由组成小组b讨论活动内容；c制订活动方案；d活动方案包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果.)教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.学生根据要求自由读第84页的活动建议.(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)明确建议，突出活动重点.a指名读活动建议.b汇报活动的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕汉字的历史和文化，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.)学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.)学生分

14、组讨论活动方案.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的方案.)讨论交流，修改完善活动方案以小组为单位汇报活动方案.师生共同评议.(教师相机引导，提示注意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)小组根据评议，修改完善活动方案.课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的方案，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.第九、十课时(说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的平安，教师要有组织地带着学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动.)第十一、十二课时激趣谈话，明确任务同学们，经过一段时间的实践活动，大家一

15、定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?学生讨论，师生共同评点.(说明：假设学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；假设没有，那么按照如下建议进行.)展示交流、汇报学习成果小小展示台mdash;mdash;汉字历史大揭秘a教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享.b分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看.(说明：学生提供的材料最好

16、是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的)C全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.小小故事会mdash;mdash;一字之差的教训a教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得一字值万金的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.b组内互说，推选代表.C说说听完故事的体会和感受.小主人在行动mdash;mdash;我为标准用字出点力a教师引导：同学们，在我们的综合性学习方案中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组

17、长汇报一下活动开展的情况.b组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.C教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.(2)然后进行合理的分工.(3)在小组内进行预演.(4)小组合作在全班汇报.教师提示注意的几点.展示的形式要多样.实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息记录类：电视字幕、各种公文、信函其他.展示的内容要全面.不标准的字与标准字比照表.简单的调查报告.给有关部门的建议书.有关部门的回信或答复书.小小书法展mdash;mdash;感受书法艺术美a同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一

18、门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观.b教师提出参观要求.(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗.(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点.(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.C学生进行参观活动，教师参与学生活动.总结回忆，拓展延伸总结回忆：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订方案，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.内容总结1d活动方案包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等20