《用目光倾听》教学设计35297.docx

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1、用目光倾听教学设计教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2、朗读诗歌，谈谈对用目光倾听的理解3引导学生懂得与人交往一定要真诚。教学重、难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解用目光倾听的含义。教学过程：一、介绍作者，读题导入1、教师板书课题，学生齐读课文题目。2、了解作者金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之间、林中月夜、风中的树、带雨的花、我们去看海;一;一;金波儿童十四行诗等十余部；童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等多部；此外还出版有散文集等待好朋友、等你敲门、感谢往事。多篇作品被收入中小学

2、语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。3、扣题质疑。我们都是用耳朵倾听，作者为什么说用目光倾听二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。2、指名读，检查学生朗读情况。3、说说对下面词语的理解。伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀4、说说这首诗主要写了什么。三、再读课文，理解每节诗的内容1、学生细读课文，说说每节诗的意思。2、指名汇报，教师小结第一小节：用妈妈的话阐明用目光倾听是什么意思。第二小节：与别人交流为什么要用目光倾听。第三小节：进一步说明目光

3、的重要性。第四小节：讲妈妈的话对我的意义，教会我生活。四、精读课文，体会情感1、作者为什么说用目光倾听请你找出文中自己感受最深的地方细细品读。（1）自读诗歌，抓住重点语句一边读一边体会，把自己的感受体会写在句子旁。（2）引导学生抓住以下重点句体会。听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。（3）师生共同归纳对用目光倾听的理解。（倾听的意思是仔细听，用目光倾听就是在与别人说话的时候，要望着对方。因为交流最需要的是真诚，只有用目光倾听才能表达出自己的诚意。因为真诚的目光胜是千言万语。目光传送的是温暖的春天。）2、读最后一节诗，说说你的理解。（妈妈用朴实

4、的语言告诉我：与人交往要真诚。）五、感情朗读，升华情感引导学生多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。六、背诵诗歌，积累语言1、自由背诵。2、男、女生比赛背诵。3、小组背诵。七、课堂总结同学们，诗歌中的母亲用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚，在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往，也一定能做到，是吗内容总结（1）用目光倾听教学设计教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思（2）作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等（3）第四小节：讲妈妈的话对我的意义，教会我生活（4）因为交流最需要的是真诚，只有用目光倾听才能表达出自己的诚意（5）目光传送的是温暖的春天（6）2、男、女生比赛背诵（7）3、小组背诵5