习作三写发言稿28714.docx
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1、习作三写发言稿教学目标:了解发言稿的一般写法,能根据具体需要,具体情境,写一份内容具体,感情真实,语句通顺的发言稿。课前准备:不同类型的发言稿若干份。教学过程:第一课时一、谈话揭题,激发兴趣1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。2、今天,我们要学写发言稿,想一想你在哪些场合需要准备发言稿。(竞选班干部,运动会上代表运动员发言,领奖时发言等)二、明确情境,试写发言稿1、假如班里要改选班干部,你打算竞选班长,怎么来写发言稿呢2、讨论:这份发言稿,至少要说明白什么(1)要有自己明确的观点:我要竞选班长。(2)要讲清楚自己的优势:我为什么能当班长。(3)要讲清楚我的打算:我当班长会怎么做。3、尝
2、试写一份竞选班长的发言稿。三、共同评议,修改发言稿1、同桌相互读读各自写的发言稿,相互探讨,提出修改意见。2、选择三位同学的发言稿,展示评议。(1)评议标准:有没有把意思表达清楚,即有没有说清:我要竞选班长、我为什么能当班长和我当班长会怎么做。(2)评议过程:一项一项的对照,同时评价语言是否通顺。3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿。第二课时一、对照比较,发现问题1、教师发一份事先准备的发言稿(见附件),让学生和自己的发言稿比较,发现什么2、课堂交流,各自的发现。教师要在学生发言时,随机归纳:(1)发言稿的格式:称呼、问候、致谢等。(2)发言稿的语言风格:诚恳,坦率,简洁等。(3)发言的吸
3、引力:条理清楚,有创意等。3、学生根据新的发现,各自修改自己的发言稿。二、尝试发言,不断完善1、学生自由准备发言。2、课堂模拟竞选,学生上台发言。3、师生共同评议。评议的重点:(1)发言稿的语言是否适合发言:简单明了,通俗易懂,口语化等。(2)发言人的情绪状态等。4、学生再次修改发言稿。三、拓展延伸,学写其他发言稿1、学生阅读其他情况下的发言稿,说说有什么发现。2、课堂交流:(1)发言稿的共同特点:观点鲜明。对问题持什么看法,要明确表态。条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题,每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。语言简洁明快。发言是直接面向听众,所以,发言的语言
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